现代汉语中的文言文现象

由于时代的发展,语言的演变,现代汉语与古代汉语(文言文)有着明显的差别。但语言的演变是渐进的,无论如何演变,会或多或少地保留着古汉语的影子。在现代汉语中仍保留着部分文言文现象,即使在现实生活中,人们也仍然没有完全脱离文言文的某些语言习惯,现分述如下:     

基于语言建构与运用的文言文阅读教学研究

文言文阅读教学承担着传承中华民族优秀传统文化的重要责任.在中学语文阅读教学中,文言文占据了教材的半壁江山.结合文言文阅读教学实践,探讨在语言习得中提升学生文言文阅读思维品质的有效方法.     

走出零砖碎瓦构建高楼大厦——文言文教学现状的反思与探索

文言文教学普遍存在着畸形的现状，即只注重词句解释，而完全忽视文言文特有的语言和文化特点。由于文言文教学内容选择和目标取向上的偏差，加上考试的误导，文言文课堂往往支离破碎、枯燥乏味。我们应该正确审视中学文言文的价值，准确定位文言文教学内容，使文言文教学少一些匠人气息，多一些对文言经典语言文化内涵的领悟。     

今古语言的衔接与脱节——兼谈文言文教学

文言文是语文教学的重要内容.大多数中学对文言文教学只停留在背诵的层面上,基本的文言文知识点均被忽视.古今汉语语言之间存在着一些不同点,但更多的是相同之处.从教学角度谈谈今古语言的衔接与脱节是必要的,这将主要集中在文言文知识点的倒装句的翻译方式、词类活用、虚词的翻译方式等方面.     

如何学好文言文

虽然文言文不是现实中的语言,今天的学习和生活中都已不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。有很多学生认为古文难学,那么如何学习文言文呢？     

如何学好文言文

虽然文言文不是现实中的语言,今天的学习和生活中都已不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。有很多学生认为古文难学,那么如何学习文言文呢？     

让文言文教学亮丽起来

本文试图反思高中文言文教与学的现状,以寻找文言文教学的有效策略。 首先我们来分析一下高中生文言文的学情。文言文作为我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介。但是,随着社会文化的革新,以及时间的推移,文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离,文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。     

立足基础 厚积薄发——高中文言文教学的反思与突围

文言文是我国传统文化的主要语言载体,拥有深远丰富的文化内涵,是传承我国古代文明的重要媒介。但是目前的文言文教学仍存在着低效现状,广大中学生往往谈文言文色变。历史的更迭、文明的变迁使得很多文字变得晦涩难懂,加上现实生活中文言文的应用并不广泛,这就使得学生们与文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等存在着巨大的时空距离。     

初中文言文教学初探

文言文对推动国民继承和发扬传统文化发挥着重要的作用．但是当前初中学生对文言文的厌学心理相当普遍,对学习文言文的恐惧不亚于学习外语。原因除了文言文本身年代久远,与现代人的语言习惯有很大差异外,还有初中生对文言文有语言障碍．这就需要对初中阶段的文言文教学采用恰当有效的方式方法。     

文言文阅读不能人云亦云

对于语文课本中的文言文内容,不仅学生怕学,部分教师也怕教。学生怕学,那是因为文言文这种语言形式跟现在社会相距甚远,学生在阅读与理解的过程中存在着明显的文字障碍。而教师怕教,我觉得主要原因也许是文言文翻译成现代汉语时存在着“不确定”性。     

语文文言文教学方法研究

文言文是中华民族的悠久历史的传承,它以凝练含蓄的语言,真挚纯美的情感,生动形象地表达着作者深厚的文化底蕴,使学生在学习的过程中不知不觉就受到了熏陶和感染,感受着中华文化的博大精深。但是正是因为文言文的历史久远和源远流长,使得学生学习起来都觉得有些困难,学生理解不了它的语言和作者想要表达的思想感情,学生对于它的学习大打折扣,本文主要介绍了初中语文文言文教学的有效方法,以期提高学生对于文言文的学习,传承中华文化,使文言文能够继续成为文学领域里的一颗璀璨夺目的明珠。     

提高文言文课堂教学效率的几种方法

文言文作为一种书面语言已渐渐退出了我们的生活,但是因其传承着中国五千年的文化价值、教育价值和艺术价值,文言文的教学价值仍然存在。多读文言文作品．有助于培养中国人特有的审美情趣,对全面提高学生的语文素养十分有利。因缺乏语言环境,对于初中文言文这半门外语的教学,长期以来教学目的只在于让学生理解文义,教学任务仅仅只关注语言本身,即完成由文言文到白话文的转换,教学手段以串讲为主,     

高中文言文教学美的五大因素

高中文言文是古文化的载体,它有着精炼的语言、丰富的情意和深邃的哲理美,负载着人类绵绵不绝的文明。文言文教学如能引导学生认真阅读,挖掘出文章中美的因素,那么文言文教学将会取得事半功倍的效果。     

归纳高中文言文知识重点培养学生解题能力

正文言文虽然不是现实中的语言,在今天的学习和生活中一般不再使用,但它是现代文的源泉,还在以各种方式影响着我们现在使用的语言。所以,要学好现代文,必须有坚实的文言基础;要学习古代的知识,必须要学习文言文。文言文让许多高中学生头疼,一看是文言文,就退避三舍;一看是文言文,就感觉无处着手。其实,我们在教授学生文言文时,首先打消学生的难学顾虑,让学生感觉文言文并不难,原来就是一些实词和虚词,实词的许多意思我们现在还在用,而虚词就根据具体语境来推测,文言文中的句式无     

文言文教学面面观

一、文言文教学的重要性 现代语文课为什么要进行文言文教学?理由主要有四:第一,语言是历史的,是源远流长的,现代汉语与文言文是血脉相承的,文言文对现代汉语的发展奠定了基础,直到今天它还在影响着现代汉语的发展.第二,文言文是一种"雅语",历经千百年的锤炼,它已发展成为一种最为精练的语言.语文所体现的,实际上是人的一种智慧,由于文言文的特殊性,它的这种智慧性质,体现得甚至比现代汉语更为精彩.我们在读文言文时,总是被一种智慧牵动着,古人对语言文字的那种灵性和自由状态,让我们惊叹不已,我们在读这些千古名文的时候,心灵有一种飞翔的感觉.     

在初中文言文教学中渗透传统美德教育的手段

初中文言文教学素材中不仅蕴藏着深厚的语言文化知识,还体现了优秀的传统美德。本文将从以下三个方面分别谈谈初中文言文教学中传统美德教育的研究与思考。     

莫让文言文学习成为初中生的难题

文言文是千百年来汉语语言精髓的沉淀。众所周知,中国古典文学博大精深,源远流长,无论在内容上还是在形式上,都是美的典范。但是,当前中学语文文言文教学中却存在着一些亟待解决的问题,比如学生没有掌握合适的学习文言文的方法,只懂得死记硬背文言词义,不能活学活用,难以理解文言文句式和词义等。种种原因使当前初中语文文言文教学陷入了尴尬境地,使文言文学习成为     

让文言文教学因弘扬传统文化而精彩

文言文教学有着深远的历史意义和重要的现实意义,由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体都存在着时代的差异,所以它的教学方法有独立研究的必要.在文言文教学过程中弘扬中华传统文化不仅有更为现实的积极意义,而且可以实现文言文教学的德育渗透目的.     

浅谈初中文言文教学的“语文味”

文言佳作是人们习得语言的宝库，可文言文教学却是语文教学的难点之一。人们为提高文言文教学质量在不断探索着，笔者在教学实践中为让文言文课堂教学充满“语文味”，也做了一些尝试与思考。     

让文言文教学轻松起来

学生为何感受不到文言文用语的精炼,典雅及意蕴深远耐人寻味的意境呢？怎样才能让我们的文言文教学轻松起来呢？为此,本文对文言文教学提出了三点建议：一是对古代文化常识作必要的阐述,以提高学生学习文言文的兴趣;二是在文言文教学中实现文言文与现代汉语的互动,以消除学生学习文言文的畏难心理,便于轻松学习;三是在教学中分门别类的传授文言文的特殊用法,以化整为零,化难为易。以此来调整文言文的课堂教学,用以期待着我们的文言文教学变得轻松活泼而又充满活力。让学生真正体会到文言文的魅力所在,品味文言文语言的精妙、理趣及神韵,领悟积淀着五千年民族精魂的中华文化。