论创新教育与幼儿教育改革

２１世纪已经来到,人类正在步入一个全新的时代———知识经济的时代。知识经济是一种知识密集型和智慧型的经济,其核心在创新。罗曼·罗兰指出,“创造活动是推动历史发展的永远有效的契机”。的确是这样,自本世纪初经济学家从技术的应用这一角度提出“创新”这一概念［１］以来,人类从来没有像现在这样重视创新,正如吉尔富特（Ｇｕｉｌｆｏｒｄ,Ｊ．Ｐ．１９６７）所言,“没有哪一种现象或一门学科像创造问题那样,被如此长久地忽视,又如此突然地复苏。”在当代,也只有在国际竞争日益激烈的现今社会,创新和创新教育被提到了前所未有的高度…     

浅谈幼儿教育中的创新教育

现代教育正面对着知识经济的挑战,作为一名幼儿教师,怎样使自己具有创新意识,培养出具有创新精神的幼儿呢?笔者认为,可以从以下两方面去考虑.     

浅谈幼儿教育的创新教育

为了全面提高创新意识和创新能力,首先应当从教育入手,大力提高和实施创新教育,突出对当代学生创新精神的培养,进而提高全民族的创新能力与素质.     

谈谈幼儿教育中的创新教育

21世纪是"知识经济"的新时代.现代教育也正面对着知识,经济的挑战.作为一名幼儿教师,怎样使自己具有创新意识,培养出具有创新精神的幼儿呢?笔者认为,可以从以下两方面去考虑.     

生本教育在幼儿教育中的运用

生本教育作为一种势在必行的教育理念,在其含义及基本观点上都有独特之处。在幼儿一日的生活教育中注入升本教育,使幼儿健康快乐地成长。     

幼儿教育创新理念与教育行为研究

幼儿的心理发展有其内在规律,是一个循序渐进的过程,要符合客观规律,不能与儿童身心健康成长发展相背离,拔苗助长式教育教学方法只会使幼儿产生厌学心理。只有对幼儿进行科学教育,尊重幼儿才有利于幼儿健康发展,才会使整个教育充满生机与朝气。尊重幼儿,就要学会遵循幼儿的成长规律;尊重幼儿,就要学会耐心、认真地聆听他们的声音,认识他们的世界;尊重幼儿,就要正视个体的差异,给他们自由的发展空间。     

幼儿创新教育的前提：幼儿教育创新——以幼儿艺术教育为例

幼儿园开展幼儿创新教育,最重要的是为幼儿的创造与创新提供机会,这决定了幼儿创新教育的前提是幼儿教育创新。以艺术教育为例,为支持幼儿在艺术中的创造与创新,幼儿艺术教育的目标定位应从技能取向转为创造取向,活动设计应从艺术专业的视角转向幼儿生活的视角,师幼互动应从教师控制转为幼儿主导。为此,教师应革新教育观念,在重新认识艺术创新与幼儿创新能力的基础上真正认同并尊重幼儿在艺术教育中的主体地位。     

创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展

幼儿教育的创新是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径,旨在培养幼儿的创新意识,启迪幼儿的创新思维,为培养创新型人才奠定基础的新型教育。因此,一定要结合幼儿的身心发展等特点,为幼儿的健康茁壮幸福快乐成长创造良好条件。     

实施幼儿教育创新的途径

创新教育中的教师只有具有清醒的、科学的创新观念,了解幼儿创新的特点．才能从幼儿的角度理解创新、感受创新、接受创新,只有具有较强的观察力和敏锐性,才能在幼儿的各种行为中及时发现和捕捉幼儿创新的火花。只有对幼儿的创新表现给予积极、恰当、艺术、富有引导性、启发性的评价．才能将幼儿创新素质的培养转变为实质的创新教育行为,最终真正促进每个幼儿创新素质的发展与进步。     

幼儿教育中的情感教育

情感教育主要是育人之情的教育,情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度和体验,是人心理素质的重要组成部分,是心理健康的重要内容和核心标志。而在人的一生中,幼儿时期是情感教育的重要时期,如果在幼儿时期施以积极健康的情感教育,就会为人一生的健康发展奠定基础。幼儿时期的情感教育主要是由周围的人进行教育的,施教者主要是老师和家长。     

对创新幼儿教育的探索

幼儿阶段的教育属于启蒙教育．有研究表明．早期教育对幼儿以后的成长有很大的影响。随着社会的发展。教育改革的深入,人们对幼儿教育更加关注．如何满足幼儿成长的需要是广大幼儿教师探索的课题。我们要抛开传统的旧观念．开展创新教育．运用现代的教育理论,以幼儿的认知经验来创新教学,从而为幼儿的成长创造良好的教育环境．     

论农村幼儿教育中的文明礼貌用语问题

幼儿时期是学习语言的一个非常重要的时期,特别是文明礼貌用语的教育,对幼儿的身心健康起到非常关键的作用。由于农村幼儿的年龄特点、生长环境和幼儿教育的发展水平方面等原因导致文明礼貌用语的流失,所以我们要规范幼儿的文明礼貌用语,培养农村幼儿的文明礼貌用语教育对于加强农村幼儿教育有着重大意义。     

教育生态学视角下幼儿教育管理工作的创新

幼儿工作是学校管理的重要工作之一,对教学科研会产生重要作用。从当前情况看,我国教育系统中幼儿管理工作还存在很多方面的问题,如幼儿管理工作不重视、不能从幼儿实际出发解决幼儿学习生活问题等。此类问题如果不能很好地解决,对幼儿管理工作会产生很大的影响。因此,要从教育生态学角度进行幼儿管理工作研究,从多方面解决幼儿管理工作中的矛盾。     

生命教育:幼儿教育的思考原点

幼儿的生命是幼儿教育的基石,它包括自然生命、社会生命和精神生命。当前的幼儿教育不仅对幼儿的生命价值本身缺乏应有的关注,对幼儿生命的理解也很片面和肤浅。幼儿教育应该具有鲜明的生命性,幼儿的生命教育理应成为幼儿教育的思考原点。     

论游戏教育在幼儿教育中的应用

儿童的天性就是游戏,我们在幼儿教育中也应该抓住儿童的这一特点,通过游戏让儿童去认识世界和了解世界。他们可以自主地去创造游戏方式,不需要家长的指导和老师的教育,而现在家长为了孩子赢在起跑线上,让孩子开始学习英语、识字等不适宜幼儿年龄的课程,让儿童失去一个快乐的童年,我们在幼儿教育中,应该利用游戏在教育中的作用,让儿童在玩耍的同时也学到知识。     

警惕幼儿教育中的心罚

我们把教育过程中教师有意或无意地、经常性或习惯性发生的任何导致幼儿心理健康和人格发展受到损害的言行称为心罚。这种惩罚直接指向幼儿的心灵，是一种对幼儿心灵的摧残。当前，对幼儿的体罚减少了，但是，心罚却还没有引起人们足够的重视。心罚具有无意识、内隐、后果长期等特点，与体罚相比，对幼儿的伤害有过之而无不及。     

幼儿教育的方式方法决定教育效果

幼儿教育是人生教育的第一步,良好的幼儿教育,可以为其今后的成长打下坚实基础,所以,强调幼儿时期教育的重要性,就不能不强调全面、可行的方式方法。良好的幼儿教育会促进幼儿的心智发育,健康成长,本文谈的几点问题与幼儿教学有直接或间接的关联,忽略其中一点,或许都会影响到幼儿在幼儿园的成长和对幼儿的教育效果。     

幼儿教育中对自闭症幼儿的教育实践

自闭症幼儿作为特殊群体,对于幼儿教育工作提出了更高的要求。因此,本文对幼儿教育中自闭症幼儿的教育实践进行探讨分析,以希望为自闭症幼儿健康成长提供可行性的建议。     

论教师教育中的创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师教育是我国社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的工作。教师教育实施创新教育是我国教育发展的方向，是我国社会主义先进文化发展的需要。