在高中英语教学中如何指导学生进行小组合作学习

《普通高中英语课程标准》提倡自主合作学习。本文将探讨在高中英语教学中如何指导学生进行小组合作学习,完成课文的预习、巩固、讨论、探究,以及进行一系列的竞赛活动,发展学生的综合语言技能。     

如何有效地指导学生进行小组合作学习

新课标中指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就“小组合作学习”,谈几点自己的体会。     

如何进行小组合作学习？

河北省昌黎县汇文二中白永利教师回答： 1．分组互补,学习合作 首先,教师应适时调整分组策略。地理教师由于任教的班级较多,对于刚刚从初中升人高中而新组建的班级,在开学伊始,一般不能及时、全面地了解学生情况,因此,这时分组可采取前后桌四人组合,并选出组长的形式。组成这样的小组是为了在学习过程中更有效地交流、倾听、     

如何指导学生进行有效的小组合作学习

科学的组建小组,明确的任务分工,适当的合作学习时机,有效的方法指导,是学生进行有效的合作学习的关键。     

如何组织幼儿学生进行小组合作学习

在幼儿教育方面,对于幼儿来说,如何使他们能够更快地适应学习环境是一门学问,本人从事多年的幼儿教学的实践中总结出了小组合作学习方面的一点点经验。在合作学习过程中要合理分组,创设情境,同时教师要转换角色,参与指导合作。通过幼儿小组合作学习,提高他们学习的兴趣,培养他们的团队合作意识和合作精神,同时将学习变得生动有趣。     

浅谈高中英语教学中如何进行小组合作学习

在课程改革的进程中,小组合作学习的教学模式越来越受关注,它满足了现实教学的需要,促进学生学习的主动性,也成为教师实现教学目标,组织课堂教学的重要教学模式。在高中英语教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习就是在英语课堂上通过分工合作实现共同的学习目标。小组合作学习注重学习过程和学习方式的形成,以合作和竞争为基础的新型教学方式。本文通过培养学习兴趣,树立竞争意识等方面阐述在高中英语教学中如何进行小组合作学习,培养高中学生自主学习的习惯。     

数学教学中如何进行小组合作学习

小组合作学习是新课标倡导的学习方式之一．与探究性学习一样,合作学习是实现学生学习方式转变的着力点．但是在实际操作和观摩中发现,现行的小组合作学习总是存在着这样那样的问题。常见的问题有：（1）成员之间缺乏必要的人际交流和合作技能;（2）教师为了让学生能广泛参与,一有问题,不管合适与否,难易如何,都要学生合作讨论．似乎只有让学生合作讨论,才能解决问题,造成学生没有参与讨论的兴趣,教学时间大量浪费,教学效率事半功倍;（3）问题一出现,     

如何有效进行学生分组合作学习

重视学生的自主合作探究学习,是新课程的重点理念之一。为了把课堂交还给学生,让学生成为学习主体,在这个过程中,分组进行合作学习是让学生进行自主合作探究的一种有效手段。但是,在教学过程中,由于缺乏教师的主导,往往使得一堂课只看到分组、交流、讨论的形式,而大部分学生没有真正动脑,理解答案,锻炼能力。     

高中英语课堂如何有效地进行小组合作学习

高中英语课程改革强调小组合作学习的重要性,实践证明,小组合作学习在高中英语教学中正发挥着重要的作用。小组合作学习是指以小组合作性活动为主体,以教学中人际合作与互动为基本特征,强调师生、生生及全体学生间的互动,系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习,并以小组集体成绩作为评价的依据。笔者根据自己的教学改革经验,来谈...     

如何指导学生有效开展小组合作学习

综合实践活动提倡以小组为单位的活动组织形式,指导学生有效地开展小组合作学习可从以下几方面进行:充分准备,合理分组;选好组长,指导培训;明确角色,有效分工;及时交流适时评价。     

高效课堂上如何组织小组合作学习

所谓的合作学习,是指学生在小组或团队中,以教师为指导,通过学生的自主探究和互助活动,为了完成共同的目标和任务,而采用的一种学习方式。     

高中信息技术教学如何有效开展小组合作学习

信息技术是一门新兴的学科,相较于其他学科,信息技术的实践性、操作性更强,而且要培养学生的动手、创新、合作能力。在高中信息技术教学中开展小组合作学习,不仅能够让学生体会到合作的乐趣,还能培养他们的团队意识,重要的是能让学生各司其职,充分发挥每个人的潜能,使他们的综合能力得到提高。     

合作学习在高中英语教学中的应用

在全球化的大背景下,教师的课堂教学要注意培养学生合作和创新的意识,合作学习方式应运而生。教师要利用合作学习来实现英语课堂的高效教学,应做好教案的科学设计、小组的合理划分和小组学习的合理评价,发挥好教师的主导作用。     

初中数学教学如何进行小组合作学习

新课程标准指出:"动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受,因此如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题.通过新课程的教学实践和学习,使我对小组合作学习有了更加深刻的认识,我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点.     

如何有效进行小组合作学习

小组合作学习是当前新课程改革所倡导的学习形式之一。从合理统筹分组、科学明确分工、互动互助交往、教师角色定位、侧重于过程评价等方面入手,可以保证小组合作学习的有效性,值得大家借鉴。     

谈高中英语教学中的小组合作学习

英语教学,尤其是高中英语教学,长期以来,由于受评价制度等多方面因素的影响,一直偏重于相对枯燥的词汇、语法的教学以及传统的以教师为中心的教学方法。即便笔者长期以来任教基础相对好些的＂强化班＂也深深感觉这种枯燥的教学内容配合落后的教学方法严重导致英语教学没有后劲,不适合当前社会的发展需求。     

初中英语课堂中怎样指导学生进行小组合作学习

本文针对初中英语课堂中怎样培养学生良好的小组合作学习习惯,提出了教师应该注意的几点要求:精心设计能够诱发小组合作学习的教学活动,创建能够形成合作的学习小组,对学生的合作行为进行指导。     

如何进行有效的小组合作学习

小组合作学习能调动学生学习的积极性,有利于培养学生合作精神和能力,增强学生学习的自信心,提高语文教学的效率。因此,在具体的教学中,要科学合理地组建学习小组,让每个组员明确自己的职责,准确选择合作学习的内容,同时教师要深入指导,让学生的合作学习取得成效。     

如何在历史课上进行小组合作教学

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。要合理构建合作学习小组,明确合作小组学习中的职责,培养良好的合作学习习惯,并对合作学习小组一个客观的评价。这一系列的举措有利于合作学习的开展,在课堂教学中利用小组合作学习有利于提高学生学习、交往、表达的能力。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用

小组合作学习理论所涉及的领域相当多,其中包括心理学、社会学以及哲学层面,换而言之,小组合作学习方式在高校教学中的应用前景与教学效果是极为全面的,根据当前不同学科对于教学方法以及相关学习方式所进行的研究,虽然在称呼上略有差异,但小组合作学习的教学概念基本上是一致的,即合作学习中的几个相关要点：师生互动、合作情景、目标一致等。