在太空中工作

Bored with your life? Dreaming of something different? I always wonder what life would be like 400 km above my head.That's where the International Space Station orbits[环绕……的轨道运行] the Earth,with six astronauts living and working on board,for months at a time.     

在太空中理家

<正>我花了近一个月的时间,才算适应了做一个太空人:对飞行与漂浮,从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都习以为常了,一天之中太阳会升起15次,衣服穿一段时间就扔掉,我头脚倒置睡在墙上,排泄在管道里……在太空中漂浮,没有重力拖拽,跑步不用费力气,奔跑几个小时也不会觉得累,但不幸的是,对自己也没什么作用。因为要获得任何训练收益,必须有些阻力,在登上跑步机之前,我得穿上铠甲。铠在甲紧得就像冲浪者     

在太空中怎样转身

生活中转身易如反掌,但你可知道太空中的宇航员是怎样转身的吗?下面用一个简单的试验来说明．     

名字在太空中闪光

本期主角:爱德温·哈勃神奇咒语:宇宙比我们想像的大得多。行动故事:1.迷上天文学爱德温·哈勃就读于芝加哥大学期间,受到他的老师、     

人在太空中……

1999年11月21日,我国发射的第一艘试验飞船在完成了空间飞行试验后,成功地在内蒙古自治区中部着陆.这次试验飞船的成功发射与回收,标志着我国载人航天技术有了新的重大突破.     

在探究中发现在发现中学习

有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据这一理念，笔者在“圆的认识”一课的教学设计中，花１５分钟时间，让学生通过对生活中车轮的探究，发现圆的特征，学习圆的知识，效果颇佳。首先出示问题：生活中很多物体的表面可以设计成圆形，也可以设计成其他形状，但车轮就一定要设计成圆形，你知道为什么吗？这是出现在学生身边的一个“鲜活”的生活问题，学生知其然，而不知其所以然，易激发兴趣。紧接着各小组按实验要求，进行了长达１５分钟的探索实践的学习活动（学生按下…     

在观察中发现 在发现中探究

观察是学生认识事物的重要途径,是增长知识的重要能力,离开观察就无发现,无发现就无探究可言。小学科学课中的探究活动要求学生能够针对物体、生物体和科学现象进行参与性的研究,探究性的学习活动是培养学生推理、思维、决策和解决问题的有效途径。发现问题和提出问题是探究的前提,问题的确立是学生探究动因和目标,注重观察建构有价值的问题是深入开展探究性学习活动的有效保证。一、培养学生的观察能力观察是学生认识事物的重要途径,是增长知识的必须手段。借助观察所积累起来的材料和数据,天文学家发现了行星的运行规律,瓦特从沸水掀动壶…     

在观察中发现 在发现中观察

观察是学生认识事物的重要途径，是增长知识的重要能力，离开观察就无发现，无发现就无探究可言。小学科学课中的探究活动要求学生能够针对物体、生物体和科学现象进行参与性的研究，探究性的学习活动是培养学生推理、思维、决策和解决问题的有效途径。发现问题和提出问题是探究的前提，问题的确立是学生探究动因和目标，注重观察建构有价值的问题是深入开展探究性学习活动的有效保证。     

“发现”号重返太空

美国东部时间2005年7月26日上午10时39分(北京时间7月26日22时39分),“发现”号航天飞机正式从肯尼迪航天中心发射升空。这是美国航天飞机在经历了2003年2月1日“哥伦比亚”号航天飞机返航途中解体失事悲剧后,首次重返太空。     

在太空中做梦的感觉

在茫茫的太空中,忙累了的宇航员也得睡觉,那他们会像在地球上一样做梦吗?如果会做梦,又与在地球上做梦有什么区别呢? ……     

在太空中做梦的感觉

在茫茫的太空中,忙累了的宇航员也得睡觉,那他们会像在地球上一样做梦吗?如果会做梦,又与在地球上做梦有什么区别呢? ……     

在太空中做梦的感觉

在茫茫的太空中,忙累了的宇航员也得睡觉,那他们会像在地球上一样做梦吗?如果会做梦,又与在地球上做梦有什么区别呢?健康人在夜里会经过4～5个睡眠循环,其中每个循环由入睡、慢速睡眠和快速睡眠3个阶段组成。当我们看到梦境时,眼睛的快速活动可以成为快速睡眠的指示器。从第一次有人驾驶飞船时起,科学家们就开始对宇航员的睡眠进行研究,因为睡眠质量会直接影响宇航员的情绪和工作能力。在挑选宇航员阶段,工作人员就开始在隔离的房间里进行地面实验。他们将电极固定在宇航员的头部和身体上,连续2～3个夜间记录宇航员的睡眠情况:包括他们大脑…     

怎么在太空中做运动

2009年4～6月,日本航天员若田光一在国际空间站的日本希望号实验舱内完成正规实验的间隙,还做了16项有趣的太空运动小实验.这些实验是在不到一个月的时间内,由下至小学生,上至90多岁老者共约800人提出的1597件小实验提案中筛选而来.     

在探究中发现,发现中探究

在解析几何中,过定点的直线与坐标轴围成的直角三角形倍受命题者的青睐,与之相关的问题有长度之和(或积)、面积的最值等.文[1]、[2]分别总结了与之相关的问题,给出了求解方法并推广,得到了一般性的结论.笔者对此再探究,发现与周长有关的一个问题,寻求其解法后意外发现了一类问题,并进行一般性的推广.问题过点P(2,1)的直线l与x、y轴的正半轴分别交于A、B两点,求△ABO周长c的最小值,并求出此时对应的直线l的方程.     

在发现问题中解决问题 在解决问题中发现问题

正很久以来,思品课堂上的提问是思品教师的"专利",教师问,学生答,理所当然。事实上,教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的或被动的学习方式中,学生失去了提问的主动权,也失去了质疑和深层次的思考,失去了发现问题、解决问题的能力,当然更谈不上创新能力了。爱因斯坦说过:"发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题,而     

引导学生在发现中探索 在探索中发现

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”让学生主动的发现问题、探索问题,无疑可以使教学触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,使教学变得高度有效。     

在探究中发现

[案例] 　　新课一开始,教师出示了很多种类的鱼(&;lt;鱼&;gt;是辽海版三年级&;lt;科学&;gt;课教材),让学生辨认.学生热情高涨:“鲫鱼、鲤鱼、草鱼、白鲢鱼、金鱼.“师:“你们还知道些什么鱼?“生抢着回答:“带鱼、黄花鱼、金枪鱼、武昌鱼、海豚、鲸鱼……“师:“人们为什么把这么多从表面看来有差异的动物都叫鱼,而不叫它们鸽子、小兔呢?“生:“它们是一类,我想它们一定有很多相同之处.“师:“它们究竟有哪些相同之处呢?“生:“我们没探讨过.“师:“想和老师一起探讨吗?““想!“学生的探究欲望一下子被激发起来了.师:“现在,各小组讨论2分钟,提出你们小组准备从哪些方面去探讨鱼的相同之处的设想.“学生们通过讨论,有的组提出从鱼的外形上进行探究;有的组提出从鱼的生活习性上进行探究;有的组提出从运动形式上进行探究;有的组提出从繁殖小鱼的方式上进行探究……师:“你们的设想都很不错,请各小组组长组织,按你们的设想到老师这里来领探究材料(盆、鱼、水、放大镜),合作进行探究,时间20分钟.世界上著名科学家的很多创造发明,就是像同学们今天这样探究获得的哟!希望我们师生合作探究,收获多多.“……