关于村干部文化素质与科教兴农情况的调查

根据河南省教委教政法字[1998]262号文件精神，为搞好村级干部科技文化素质与科教兴农情况的调查，我们对濮阳市区、濮阳县、清丰县的7个乡镇的9个行政村(濮阳县柳屯镇滹沱村、八公桥乡燕占村、三称固乡苏梁庄村；清丰县城关镇葛营村、高堡乡陶河村、城关镇孙庄村；濮阳市区孟轲乡杨干城村、岳村乡牛村、西河寨村)进行了实地深入调查。     

乡镇教育助理的工作定位

国务院办公厅在《关于完善农村义务教育管理体制的通知》中指出:“乡（镇）人民政府不设专门的教育机构,乡（镇）有关教育工作由乡（镇）长直接负责,乡（镇）可在核定的行政编制内确定一至二名助理或干事协助乡（镇）长管理具体教育事务,并接受县级教育行政部门指导。教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责。”6月21日,省政府办公厅召开电视电话会议,专题研究部署撤销乡镇教育管理机构工作,明确要求全省要在8月底以前撤销乡镇教育管理机构。这就是说,过去的乡镇教育组将被撤销,将出现新的乡镇教育助理或干事。     

依靠科教兴镇富民

依靠科教兴镇富民□郭森奇韩俊民黎城县城关镇有２７个行政村、１８４０３口人、１４个镇办企业。十一届三中全会以来，城关镇把农民技术教育工作作为兴镇富民的大事来抓，以狠抓农村实用技术培训和科技推广为突破口，大力实施“科教兴镇”战略，有力地促进了全镇经济建设...     

桂平市党委、政府与乡（镇）签订“普九”责任书

桂平市党委、政府与乡（镇）签订“普九”责任书桂平市为了使全市于１９９７年基本实现普及九年义务教育，不久前召开了全市教育大会。市五家班子、各部委办局领导，各乡（镇）党委书记、乡（镇）长、分管教育的副乡（镇）长、教委办主任和中学校长，共３００余人参加了大...     

深化农村基础教育管理体制改革研究报告

一、前言1994年7月至1995年3月，攀枝花市教育局和仁和区文教局组成联合课题组，开展“农村基础教育管理体制改革”课题研究。调查和试验的试点单位选定为仁和镇（较富裕乡镇）、永富乡（经济发展程度区内属中等乡）、平地彝族乡（贫困乡）；整个调查工作涉及区委、区政府的有关领导和部门。调查以三种方式进行：1、座谈。座谈对象分别是区政府主管教育的领导；区文教局及其职能股室干部；乡（镇）政府主管教育的领导；前述三乡镇的中小学校长、教师，村委会管教育的干部；农村群众（家长、乡镇企业工作人员、个体户代表等）。2、走访有关学…     

乡村基层教育面面观——我的调查感受与思考

有机会深入西部乡村调查，的确是一件难得的幸事。在将近一个月的时间中，我深入重庆市的两个乡镇（以下称A、B镇），在零碎的感受中除了实实在在的收获外，还有更多的思考。一、政府到底为教育做了什么？———政府人员说：“我们为教育办了很多事，但教师、学生、家长和社会人士不理解。”A镇属于传统的农业镇，经济总量小，目前产业结构极不合理，原经济水平在全县居中上水平，但在撤乡建镇的近１０年里发展较慢，特别是在招商引资上进展不大，工业和服务业发展均落后于邻近的几个镇，现在仅有乡镇企业和私营企业１３家，且大部分面临…     

浅谈乡镇义务教育督导评估

浅谈乡镇义务教育督导评估阳城县教委督导室史丰胜发展义务教育关键在县（区），重点在乡（镇）。随着义务教育的不断发展和教育管理系统的逐步完善，各地普遍加强了对乡（镇）义务教育的督导评估，有效地促进了义务教育的深入发展。现就县（区）如何有效地督导评估乡（镇...     

赣江浪花

日前,新 建县进行机构改 革,撤销乡(镇)教办,转移管理职能,分流教办人员,充实一线力量。乡(镇)有关教育工作由乡(镇)长直接负责,原教办职能向乡镇中心小学转移。乡镇中学办学体制不变,由县级教育部门直接管理,乡镇联办中学业务由乡(镇)所在地负责。既有小学,又有初中且以小学为主的学校由中心小学负责管理,乡镇中学配合管理。     

乡镇中心学校管理工作的思考

乡镇中心学校管理工作的思考曲靖行署教委薛桂湘在曲靖地区，乡（镇）中心学校是乡（镇）党委、政府管理全乡教育的部门，它要在贯彻国家的教育方针、推行教育法令、拟定教育规章、编制教育计划、审核教育经费、任用教育人员等方面实行管理、指导、检查。怎样完成中心学校...     

职教动态

陕西建成职教研究网络　　针对陕西贫困地区面积大，贫困人口多，职业教育发展困难的实际，陕西省职教中心紧紧围绕当地经济的实际，组织全省职教工作者、乡镇负责人、教育界、经济界的专家学者广泛深入的开展职教研究。目前，一个覆盖全省的职教研究网络已初步形成。为了推动县、乡职业教育的发展，陕西省职教中心组织县(市、区)分管教育工作的领导开办县级职教发展研讨班，就国内外职教发展情况，陕西职教的现状与发展，县级职业教育与地方经济发展等开办讲座，进行研讨。除此之外，他们还组织乡(镇)长培训班，开设社会主义市场经济理论、…     

农村中心幼儿园建设发展的意义与模式

一、当前大力建设和发展乡镇中心幼儿园的重要意义 1．是政府促进农村幼儿教育事业发展的政策要求 2003年1月．国务院办公厅转发的教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（以下简称《意见》）指出：“县级以上教育部门要加强幼儿教育管理，要办好乡（镇）中心幼儿园，发挥其对乡（镇）幼儿教育的指导作用，乡（镇）幼儿保育、教育的业务指导由乡（镇）中心幼儿园园长负责。”可见，大力发展乡（镇）中心幼儿园、努力办好乡（镇）中心幼儿园是政府导向，是政府部门行为，是行业政策要求，是农村幼儿教育事业发展的需要。同时，这也是与当前建设社会主义新农村对社会事业发展的新要求相一致的。这就需要我们提高认识，明晰政策，加快步伐，努力去完成。     

为了农村的需要——浏阳县中小学应用文教学现场研讨会侧记

春分甫过。浏阳县南岸,离镇头桥一箭之地的镇头乡政府会议室里,来自全县的区乡教育办业务专干、乡中学、乡中心小学的语文教研组长130多人,正在聚精会神地听取镇头乡教育办、镇头中学和田坪完小的同志们介绍一年来应用文教学的经验。室外春寒料峭,室内春意融融。与会代表和列席会议的区乡党政干部,从发言中感受到了改革给农村教育带来的活力,看到了新一代农村接班人在茁壮成长,个个脸上洋溢着笑容。     

对我市五县（市）农村幼教的调研与思考

1．五县（市）幼教基本情况。五县（市）共有90个乡（镇），农业人口430多万，幼儿教育发展特点是：在县城以发展幼儿园为主，在农村以发展学前班为主。目前，五县（市）共有各类幼儿园76所（其中县示范幼儿园3所、乡中心幼儿园26所、企事业单位办园4所、社会力量办园43所），共179个教学班，在园幼儿5536人；小学附设学前班1796处、1824个教学班，在班人数51806人；     

谱好文技校曲，吹响科教兴市萧

我市乡(镇)化技术学校，从无到有。从小到大，逐步发展。目前，美林、蓬华两镇技校已达省级示范性技校标准，官桥、梅山两镇分别筹措350万元和近百万元资金新建的技校即将交付使用；诗山、仑苍等乡镇分别投入130和80万元正在紧张兴建技校；九都、水头、石井等乡镇(街道)也先后投入资金，为技校添置配备课桌椅、图书及办公用品。     

乡(镇)国库建设问题初探--以宁波市为例

乡（镇）国库建设是我国财政管理体制改革的要求，也是乡镇经济发展的必然产物。本结合宁波市乡（镇）国库建设实践，对乡（镇）国库的作用、存在的问题及其对策作了初步探讨。     

在乡技校办职教班是个好办法

在乡技校办职教班是个好办法江苏杨方忠国务院副总理李岚清４月２３至２５日视察天津时指出，“教育的根本出路在于大力发展职教。”怎样才能大力发展职业技术教育呢？笔者认为在乡镇农民文化技术学校里办职业技术教育是个好办法。一、乡镇农民文化技术学校（以下简称农技...     

改革体制 强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去“乡办校管”的模式为“乡办乡管”,即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责 乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责。这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局。     

农村教育区域性九年一贯制管理的实践

根据国务院((关于完善农村义务教育管理体制的通知》(乡镇人民政府不设专门的教育管理机构)和山西省人事制度的有关规定(乡镇中心校管理人员的编制一般为2人)，结合我市撤乡并镇后镇的规模扩大、农村义务教育阶段管理亟待加强的实际情况，我市实施了区域性九年一贯制管理。     

改革体制强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去"乡办校管"的模式为"乡办乡管",即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责.乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责.这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局.     

乡镇成教专干扫盲心理透视

乡镇成教专干扫盲心理透视钟共朝，肖文发，陈克君，何礼端扫盲与“普九”是我国当今教育的重中之重，刻不容缓。农村乡（镇）成人教育专干（以下简称成教专于）是一乡一镇扫盲的组织者和实施者，他们的举手投足对农村扫盲的成功与否起着至关重要的作用，然而，从大量调查...