考场作文失误补救法

在特定的环境和有限的时间里,由于种种原因,考场作文难免有失误。出现失误,千万不要惊慌,你可采用下述方法补救。 浓缩收尾法。考试时间将到,可自己的作文还有后一部分或结尾未写好或尚未誊抄,这时千万不要慌了神,稀里糊涂地交上“半截文”,而应该将未写完的部分浓缩起来,巧妙地结束全文。这样做     

幽默在评析作文失误中的运用

学生写文章,总会出现这样或那样的失误。如果教师评讲作文时,能注意运用幽默语言来评析学生作文的失误,可活跃课堂气氛,增进学习兴趣,使学生在笑声中愉快地接受教师的意见,起到“寓教于乐”的效果。下面略谈几种方法: (一)歪解包袱。解包袱就是为一种结论或结果寻找解释,或求其原因。而歪解包袱,是针对学生作文的失误,不求正正当当的原因,寻找的是不是原因的原因。如果一本正经地找到了很科学的原因,倒反不幽默了。如某同学写《游南山》。这篇作文的重点应是写游,游的地方应落实在南山,应该详写游南山的所见     

作文文体训练

近几年来,许多省市的中考作文要求中出现“不限文体”的说法。这里需要指出的是“文体不限”并不是说写作中不要文体,并不意味着写记叙文不必像记叙文,写议论文不必像议论文……,而是指写一篇作文不强求限用某一体裁。在你确定了题目和某种文体后,必须符合该文体的要求,突出其文体特点,千万不要文体杂糅,非驴非马的四不像作文定然会打在低分之列。因此,很需要进行文体知识的训练。请看下面的几组训练题。     

作文文体训练

近年来,许多省市的中考作文在要求中出现“不限文体”的说法。需要指出的是,“文体不限”并不是说写作中不要文体,可以写记叙文不必像记叙文,写议论文不必像议论文,而是指写一篇作文不强求限用某一种体裁。当你确定了题目和某种文体后,你的写作必须符合该文体的要求,突出其文体特点,千万不要文体杂糅。非驴非马的四不像作文,定然会被打在低分之列。请看下面的几组训练题:1.春雨这个作文题可以写成说明文,又可以写成记叙文或议论文,下面对三种文体的写作作了几种提示,请逐一选出正确的一种。甲、说明文A.写春雨的性质、姿态、规律及与人类活…     

给远方亲人(朋友)的一封信

[讲习目标地]不久,你就要小学毕业了,外地的亲友或远方的小伙伴一定在挂念你,想知道你学习、身体怎样,什么时候进行考试,毕业考试以后能不能到他们那里去玩玩……请你给外地的亲人(朋友)写一封信,告诉他们一些你的情况和想法吧![写作危险带]写信对于同学们来说虽然并不是一件难事,但不能胡乱地去写,首先要弄清给谁写信。是写给普通人,还是要求写给指定的人。细读作文要求,同学们不难发现:本次作文是给外地的亲友或远方的小伙伴写信,一定要弄准写作对象,千万不要给和自己生活在一起的亲人写信。[行车标志牌]这封信要写得具体、真实。注意信和…     

将作文创新进行到底

提起作文,大多数学生感到不容易写,或者即便写了,文章也写不出新意。其实作文写作也有其内在的规律性,如果平时能注意对自己作文中的失误及时纠正,会带动作文写作,你写出一篇好作文。下面,我就作文写作中常见的失误谈一些自己的看法。     

封面人物——方仁工

正作文教学应当有大的突破,即:突破常用文体的模式、突破成篇作文的格局、突破读写分离的现状。作文不是靠老师改出来的,而是学生在实践中悟出来的,是学生自己写好的。作文水平应在"习得"中获得提升,"以读带写,以写促读,读写结合",通过"每日写作900秒"培养学生对写作的热爱。学生如果在作文中模仿一些作家的写法,教师应该鼓励,因为模仿是创新的开始;学生在作文中出现的这样那样的问题,教师千万不要将之当成闲谈笑话,而应正面引导。     

把“为什么”的作文写出趣味来

写作文，免不了就要写到知识类的作文，知识类的作文很难写得有趣味，特别是那些写实验过程之类的作文。其实，知识类的作文也还是可以写出趣味来的。像目前很多科普类的文章，还有很多很多的科普、探险故事，最著名的要数十九世纪的法国科幻作家凡尔纳，如《海底两万里》、《环游地球８０天》……写“为什么”之类的作文时，我们一定要结合自己强烈的探索欲望，还可以根据作文内容，适当地增加一些神秘性，还有，千万不要写成说明书。下面，我们就来分析一下两篇写“为什么”的作文。把“为什么”的作文写出趣味来@程桥     

修改完善作品 激发写作意识——利用多媒体网络技术进行作文教学

在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚。因此，自己作文写得怎样，是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯。叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，修改和完善自己的作文也是作文教学中比较重要的一个环节。     

巧妙施招 丰富论据

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定：“初中生要能够写简单的议论文。” 拥有足够的事实和道理论据是“能写”议论文的保证。一些同学作文时,在审题后,常有无米为炊之感而无法下笔,写议论文也是如此。一时没有论据,千万不要望“据”兴叹,坐而待毙,下列妙计可以让你“巧手”能做“无米”或“少米”之炊。     

“教学失误”也是一种教学资源--《认识液体》教学失误与反思

当我们为自己一次次的教学失误而懊恼的同时,千万不要忘了有时教学失误也是一种教学资源。善待失误、正视失误、反思失误、纠正失误是我们对待教学失误应有的态度。     

莫将学生当作家

作文课时已过半,一学生只字未就,仍无命笔之意。教师不禁催促,却闻振振有词之答:“写不出——鲁迅说过写不出的时候不要硬写。”满堂为之哗然。如此曲解鲁迅先生原意,强词夺理,自然不足为法。这样的学生为数甚少,本也不值一议,但这桩作文课上的“趣闻”从另一方面提醒了我们:学生习作不同于文艺创作,切莫将学生当作家。对这一原则,理论上也许并无异议,但实际上却不然。有的语文教师在具体的作文指导或讲评时,一     

高考作文有"取用自撰两端"

近年来无论全国高考作文还是中考作文,流行“话题作文”。话题作文常有这样的提示语:“文体不限,题目自拟”。于是经常有高中生问我:“究竟写记叙文好还是写议论文或散文好?”我的回答是:写你擅长的文体,你熟悉的文体,千万不要想出奇制胜。我的想法也是这几年转变的。以前我教学生时常对他们说:轮到作文题两题选一(就像1977年我们参加高考)时,你最好选用记叙文,因为写记叙文容易出新意,不落套路。你想,同样写教师,《论尊师》写出来,10篇文章倒有8篇是差不多的,但写《记我的老师》则可能各人写的大多不相同。阅卷老师当然喜欢读一点不同的东…     

孔庆东:我的作文秘诀

作文怎样才能妙笔生花、龙飞凤舞?且听北大醉侠与我们一起分享他的作文秘诀。1.作文与考试无关不要把作文当作考试项目来对待,不要考试时才写,不要老师要求时才写。作文的功夫全在于平时的随意训练。     

学生作文合理评价机制的建立与研究

一、作文评价现状1、评价标准传统化首先,不管时代如何发展,作文的形式如何变化,作文的材料如何丰富,但教师的指导思想和评价标准却是永远不变——立意要积极向上、健康乐观、不要太偏激,千万不能流露消极的情绪。虽然给了学生立意自定的宽容,但实际上学生根本就没有选择的余地。而学生却认为,作文如做人,不一定人人都乐观,时时都积极;我手写我心,写     

必要的人物对话

《啊,金色的土地》这篇作文中有大量的人物对话。对于这篇作文来说,这是十分必要的。写作文,有些人物的行为、表现,有些事,它们的意义,读者一眼就能看得清楚,碰到这种情况,你千万不要把读者当傻瓜,掰开皮说馅儿,而是写得越含蓄越好。     

给你写作文提点建议

1.作文与考试无关。不要把作文当做考试项目对待,不要考试时才写,不要老师要求时才写。作文的功夫全在平时的随意训练。2.爱字当头。作文的秘诀之至是爱字功,爱就是爱生命,爱生命     

怎样给亲友写信

书信是用来交流思想、互通信息、联系事情的一种应用文，具有很强的实用性。它可分为一般书信和专用书信两种。本次所写的是一般书信。怎样写好这封信呢？可以从以下几个方面来考虑。一、看清题目要求，选择写的内容，这是写好作文的关键。本次作文要求对信的内容作了明确的安排，当然，不一定要面面俱到，你可以有重点地选择，千万不要记成流水账。如果要写自己的学习情况，可以围绕一门学科或两门学科来写。最好写自己在学习兴趣、态度、方法、成绩等方面的进步，最好写出进步的原因。也可以写缺点，但必须写出你准备怎样克服它。亲友们关…     

研究情境 吃透题意——"情境"类话题作文导写

[小引]写好"情境"类话题作文应注意:一、加强思维训练。只有具备了突出的思维能力,才能写出纵横恣肆、摇曳生姿的好文章。二、既要认真研究"情境",酝酿情感,使那些与试题有关的可歌可泣或可笑可憎的事件一起涌上心头,从而产生写作冲动,又要看清试题的具体要求,深入领会命题的意图。对于作文内容真正起决定作用的,毕竟还是话题本身。三、力求作文主干挺拔。600多字的文章只能突出一个中心,千万不要把所想到的东西一锅烩入。     

淡化文体与文体限制

这两年全国及各地高考作文大部分是话题作文,并且大部分是“文体不限”或“自选文体”,只有湖南省的作文要求是写成“记叙文”或“议论文”。这对于平日写惯了“淡化文体概念”的考生来说是一大难事,很多考生写记叙文不是记叙,写议论文不是议论,写的只是以某物作为线索串起几个片断来抒发情感的片断散文。因此有些考生语文高考失误。