交际英语

英语口语是中国学生的一个簿弱环节,由于缺乏语言环境,学生的英语口语在准确性与流利性方面往往都比较欠缺,要想说得得体、符合西方风俗人情、语言习惯就更是困难了。要解决这一问题,只有通过广泛地接触各类生活场景中实际使用的纯正自然的语言,不断模仿、积累,才能最终达到举一反三、灵活运用、甚至创新的境界。     

交际英语

一、功能意念交际考点精析1问候(Greetings)Goodmorning/noon/afternoon/evening!早上/中午/下午/晚上好!Hello/Hi!你好!--Howdoyoudo?你好!--Howdoyoudo?你好!(用于初次见面时)--Howareyou?你好吗?--Fine,thankyou?--I’mfine,too/Verywell,thankyou.很好,谢谢。Bestwishes/re     

了解英语交际策略提高英语交际能力

语言的习得过程,就是语言交际能力的获得过程。在这个过程中,除了注重语法词汇能力、社会语言能力、话语能力的培养,还应了解交际策略,培养交际策略的运用能力。本文介绍了交际策略的分类及运用。     

运用英语交际策略,提高英语交际能力

正英语已经成为世界各国通用的语言之一,在政治经济文化等各个领域都发挥着重要的作用。要想在各种场合中顺畅地进行沟通,就必须具有较高的英语交际能力。有研究表明,学生英语交际能力形成的关键时期在初中阶段。所以,初中英语教学目标重点在于培养学生的交际能力。一、注重初始引导,培养英语交际习惯交际是有声的语言,听是学习语言的开始,听得准才能说得正确。初中生学习英语有一定的好奇心,进行交际的兴趣浓厚。     

英语交际小常识

你会提“建议”吗?用英语提“建议”,表达非常灵活.在不同的情景下,应使用不同的表达方式.请看:一、should或ought toshould和ought to都是情态动词,后跟动词原形,意思是“应该”.二者常可互换,只是ought to比should的语气强一些.例如:You should listen to his advice.你应该听从他的建议.相关链接:oughtto的否定式为ought not to,意为“不应该”.例如:This letter is not for you.You ought not to open it.这封信不是你的,你不应该把它拆开.     

日常交际英语

1.祝愿、祝贺和应答 1.Good luck!祝你顺利! 2.Best wishes to you!向你致意! 3.I wish you success!祝你成功!     

日常交际英语

1.谈论天气 1.What＇sthe weatherlike today?今天天气怎样? 2.How＇sthe weatherin Mt.Emei?峨眉山的天气怎样?     

交际英语精练

1.—Jane,your dress is beautiful.—#$A.No,it isn’t.’B.Yes,it is.*C.Where?,D.Thank you.2.—Help yourself to some fish,please.—12.A.Thanks.I’ve had enough6B.No,I can’t8C.I don’t like it:D.OK3.—I’m sorry I broke the window.—>?.A.That’s rightB B.Not at allDC.Never mindF D.My pleasure4.—Shall I close the window,Mr and Mrs White?—??.A.Don’t do that?B.No,you mustn’t?C.No,please don’t?D.No,you can’t5.—Don’t make any noise in the living room!My baby is sleeping.—??.…     

学点交际英语

1.Hello,everybody!大家好!Hi,how is it going?嗨,好吗? 2.Fine,thank you.And how are you?很好,谢谢你,你好吗? 3.How are you getting on?一切都好吗? 4.How are things/How's everything with you?日子过得好吗? 5.How is your family/are your parents?你们全家/你的父母好吗? 6.How's everything at school?学校里情况好吗? 7.Well,pretty good.Just so so.还过得去,凑合.     

英语语言交际能力与交际文化

随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授．忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系．然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。     

英语语言交际能力与交际文化

中国教育体制长期的应试教育使得无论老师还是学生对于语言学习的真正目的都有所误解.教师以高分为评价标准,学生以级别为奋斗目标,社会对于英语的水平的要求也只停留在四六级的分数高低上,所有的这些因素都导致了我国的英语教育根深蒂固的形成了过度重视词汇,语法结构等理论知识忽视应用能力的应试化教育.近几年来,教育界开始关注缺乏应用教育这一问题,并采取一系列的教育改革创新来改进这一缺陷,取得了一些进步,但是文化知识方面仍然不够重视.首先,文化知识的教学本身就要求教师对文化有深入的了解,这对于大部分英语教师来说仍然是一个障碍.首先介绍了英语交际能力和交际文化的互相影响依存的关系,并对国内的英语教学现状进行总结分析,之后表述了自己对英语教育如何能有效的培养出拥有优秀英语交际能力和文化的一些方法和建议.     

英语交际能力与交际文化教学研究

英语是一种交际工具,英语教学就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力.然而几十年来,由于种种原因,我国的外语教学走过不少弯路.解放以后的很长一段时间,我国的外语教学只是偏重语言形式(语言、语法、词义)的讲解传授,培养出不少的学生,他们精通语法规则,却只会认读,不会听说,不能真正具备交际能力.令人欣慰的是,改革开放以后,国外先进的语言教学理论与教学手段得以引进,我国的外语教学水平提高得很快,尤其是明确提出了外语教学的主要目的是培养学生的交际能力.其意义是十分重大的.     

生活英语 交际运用

一、教材简析:本课教学内容为《牛津小学英语》4A/Unit1的第一教时。本书的第一单元安排了“新学期向老师要新课本”,“‘教师节’给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景,话题贴近生活,学生乐于学习。本课教学作为本单元的第一课时,主要任务是围绕“新学期向老师要新课本”这一情景展开教学。二、学生分析:本单元教学的对象是刚步入四年级学习的小学生。英语学习对他们来说,通过三年级一年的学习已有了一定的基础,他们对英语学习有着较为浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高自身的交际能力。…     

英语交际十分钟

本文结合笔者的教学实践,探讨了英语口语教学中的方法:英语交际十分钟,分为激发兴趣、情景表演和话题讨论三个步骤。     

交际英语讲练

问候（Greetings）1 . ＂How are you？＂ ＂_____＂A.How do you do？B.How are you？C.I＇ m fine, thank youD.What do you do？     

谈谈英语交际教学法

今年夏天美国英语学会(English Language Institute/China)在安徽教育学院举办的暑期英语培训班(the Middle School English Course)中,任课的美国和加拿大籍教师采用了生动活泼、形式多样的教学方法,使学员英语水平尤其是实际使用英语的能力有     

英语交际教学模式初探

在英语教学中,教师在提高学生的应试本领的同时,应增强学生的英语应用能力。所以,在综合应用各种教学方法的教学实践中,也就不断优化和完善语言知识与交际能力相结合的交际教学模式。