体验音乐学习的快乐

音乐课是实施美育的主要途径,它通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生对音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。小学阶段的音乐教育是针对小学生的年龄特点引导他们学习音乐知识,以兴趣带动他们在玩中学,学中玩。     

维也纳音乐之乡

维也纳是一个温柔淫靡的城市,具有把色彩和情调,上层和下层,贵族和平民,甘美和快活,整个巧妙地搀和在一起的性格,它独一无二地熏染出了维也纳人生活的悠闲、无所事事的闲情、鉴赏艺术珍品和谈论生活目的的雅兴。(茨威格)     

巧用图谱 快乐学习——图谱教学在《维也纳的音乐钟》中的运用

管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所做的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。整首曲子用木管乐器、圆号、钟琴等描写了皇宫里八音钟的音乐．开头在钟琴敲打的固定音型1525伴奏下．乐曲呈示了音乐钟的主题。     

在快乐中学习音乐

笔者曾听过这样一节音乐课，教师在教唱《少年、少年祖国的春天》时，先花了十来分钟时间讲解本首歌曲所涉及的乐理知识，又用了二十分钟时间提出一个个“语文式”的问题，帮助学生理解歌曲的思想内容，最后只剩下很少时间去学唱歌曲了。这样一节课，初看起来似乎内容丰富，知识全面，形式多样，讲解透彻，能较好地体现教师的授课基本功。可想深一点，就会觉得这堂课似乎成了知识讲解课。这样的音乐课，学生没有学习的兴趣，更别说从中体会到音乐带来的乐趣。音乐知识的掌握固然重要，但我们不能忽视音乐本身的性质与价值。我们的音乐课堂应…     

快乐学习，感受音乐

学习音乐,不仅仅是学唱几首歌、懂得一点乐理知识、掌握一些音乐技能,更重要的是音乐能启迪智慧,陶冶高尚情操和优良品格,发展想象力和创造力,培养全面发展的社会主义人才。音乐教育的目的和作用,是通过教师亲切、自然的教态,流畅、动听的语言渗透到学生的脑海与心灵之中,让学生懂得,学习音乐不是为学习而学习．而是通过学习音乐提高审美能力和鉴赏能力,培养爱国情感,激发振兴民族的自强心。感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径,它以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象．激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与体验和创造音乐之中,提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。我在教学中,充分把握音乐学科的特点,     

多元化音乐 学习更快乐

新的《音乐课程标准》要求学习方式由单一转向多样,让学生在读中学,在唱中学,在做中学,在听中学,在思考中学,在创造中学。让学生了解和掌握更多的学习方式,从而使他们获得学习中的乐趣与全面、和谐的发展。     

音乐之都维也纳

维也纳多瑙河畔的"音乐之都"维也纳多瑙河畔的"青乐之都"——维也纳是奥地利的首都,它是一座享誉世界的文化名城。维也纳位于多瑙河沿岸、阿尔卑斯山东北麓的盆地之中,自然环境十分优美。许多世纪以来,在这片土地上诞生了无数闻名于世的音乐家、文学家、美术大师     

音乐之都维也纳

<正>Brief Introduction维也纳概况Vienna,the capital of Austria,is a world-famous cultural city.It is famous as the City of Music for its beautiful music,the City of Architecture for its splendid and unique buildings,the City of Culture for its long history,and the City of Decoration for its exquisite decoration.维也纳是奥地利首都和享誉世界的文化名城,它既有音乐之都的盛誉,又有以雄伟壮观、风格各异的建筑而赢得的建筑之都的美称;又以历史悠久被称为文化之都;以精妙绝     

音乐之都维也纳

地图上看,奥地利的地形仿若一把小提琴,其首都维也纳也与音乐结下了不解之缘。维也纳是奥地利最大的城市,也是欧洲最古老和最重要的文化、艺术和旅游城市之一,风景优美,有"多瑙河女神"的美誉。18至19世纪,维也纳成了欧洲古典音乐的摇篮,欧洲许多著名古典音乐作品都是在这里诞生的,她也是著名圆舞曲华     

迷人的音乐之城维也纳

维也纳是奥地利的首都,是世界著名的“音乐之城”。维也纳自古以来仿佛就与音乐结下不解之缘,因为从地图上看,奥地利的地形就犹如一把小提琴。维也纳位于多瑙河畔,四周环绕着幽雅的维也纳森     

走过流淌音乐的维也纳

蓝色多瑙河畔的维也纳真美.美得让人神怡陶醉,美得让人流连忘返……在我去过的众多欧洲城市中,维也纳是最让我迷恋难忘的。她是历史悠久的世界文化名城,是一大批世界级音乐奇才诞生和施展才华的地方;她是欧洲古典音乐的发源地和"华尔兹"舞曲的故乡,是享誉世界、久负盛名的"音乐之都"。她是世界无数的音乐爱好者所仰慕和向往的地方。奥地利古典音乐的先驱和开拓者、作曲家海顿和莫扎特、施特劳斯等音乐奇才,德国的著名作曲家贝多芬、舒伯特、勃拉姆斯等一批伟大的音乐大师,都先后在这里生活、创作,施展才华。海顿在这里艰辛地探索了欧洲古典…     

精心创设情境 快乐学习音乐

音乐教育是以审美为核心的一种教育形式。音乐教育的过程就是学生感受美、创造美的过程。音乐教学应自始至终充满愉悦性,寓教于乐,让孩子在赏心悦目、潜移默化中接受教育。因此,在教学中如何创设美妙情境,使孩子充分感受音乐之美好,就显得尤为重要。我认为,除了科学合理地设计课堂教学中的每一个环节以外,"情境"的创设不容忽视。     

让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

音乐之都——维也纳

维也纳是奥地利的首都,音乐是这座城市的灵魂.莫扎特、贝多芬和施特劳斯都称它为家.     

音乐之都——维也纳

维也纳是奥地利的首都，音乐是这座城市的灵魂。莫扎特、贝多芬和施特劳斯都称它为家。[第一段]     

弥漫着音乐气息的维也纳森林

凡是看过四十年代著名影片《翠堤春晓》(The Great waltz)的人,都会记得其中的一段充满着浪漫气息的精彩场面:约翰·斯特劳斯和他的情妇卡拉坐在马车中穿过维也纳森林,一位留着翘胡子的小老头儿一面吹口琴一面驾车。马蹄声、鸟鸣声和口琴声激发了斯特劳斯的灵感。他开始构思起一首新的圆舞曲来。他在脑中谱曲,卡拉在一旁做他的助手,不断给他加添新的灵感,小老头儿的口琴声也给了他不少启发。当他们的马车还没有走完维也纳森林的全程时。一首美妙动听的圆舞曲就问世了,它就是脍炙人口百年不衰,与《蓝色多瑙河》齐名的《维也纳森林的故事》(Tales from the vienna woods)。     

让孩子们在快乐中学习音乐

音乐,不仅可以净化人的心灵,而且可以使人的心灵进发出火花;更可以激发出人们无数的创作灵感。优美的音乐可以给人们带来无限的遐想,也可以给人们带来不尽的欢乐……如何让孩子们在快乐中学习音乐,让音乐给孩子们带来的快乐,是我对音乐课堂教学的不断追求。     

如何让少儿音乐学习充满快乐

近年来,越来越多的家长把培养孩子的艺术修养放到重要的位置上,希望自己的孩子从小就得到多方面的培养和训练.许多家长已认识到,自身所具备的良好的素质是孩子成为社会栋梁的最基本条件.音乐教育是少年儿童素质教育的重要组成部分,对少年儿童的成长和发展都具有重要而不容轻视的影响.笔者作为工作在一线的教员,对于少儿音乐学习有一些自己的不同看法.     

营造愉快氛围，快乐学习音乐

音乐是一门听觉艺术,它以乐曲的旋律美,歌词的语言美,音响的意境美,表现的体态美,演唱的情感美,来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。在音乐教学过程中,教师要最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质。