浅谈中年级语文预习习惯的培养

古人云:"凡事预则立,不预则废."这告诉我们:不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败.我们的语文学习也如此,预习是学习新课文的基础,学生只有充分地预习课文,才能更好地学好一篇新的课文,从而更好地掌握更多的知识.本文从激发预习兴趣、关注预习指导、关注预习反馈三方面阐述了如何培养中年级语文预习的习惯.     

农村小学中年级语文预习习惯如何培养

预习是小学语文学习的起始阶段,而且也是课堂学习的重要基础。有效的预习能够让学生在课堂上更好地跟上教师的教学步伐,实现高效的学习。基于此,主要针对农村小学中年级语文预习习惯如何培养进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

教学,从预习开始——浅谈小学中年级语文预习习惯的培养

小学中年级语文教学是学生打好学习基础的关键阶段,在此阶段语文教师应培养学生形成良好的预习习惯,其对学生未来发展具有积极影响。小学中年级语文教师在教学过程中,应充分认识到培养小学生语文预习习惯的意义,从而在教学过程中,改革传统教学方式,不断提升学生学习自觉性,帮助学生养成良好的语文学习习惯。基于小学中年级语文预习习惯培养的意义进行分析,提出培养策略,以全面提升小学语文中年级教学水平。     

浅谈小学生语文预习习惯的培养

语文课前预习,目的在于提高学习效率,促进有效生成,张扬学生个性,有利于每一个学生的发展,是整个阅读教学过程的首要环节。只要教师在教学过程中,从小学生语文教学和学生心理发展的特点出发,积极探索教学的捷径,不断创新教学方法,善于积累应用,就会使学生产生获取知识、充实学习的动力,对语文产生浓厚的兴趣,积极主动地去求索。     

培养学生良好的语文预习习惯

在教育改革不断深入的今天,学生学习能力显得尤为重要,而要培养这个能力,作者认为应从预习环节入手,通过实践,逐步培养学生良好的预习习惯,从而提高教学质量。本文着重阐述了指导学生预习的方法,意在使学生养成良好的预习习惯。     

浅谈小学语文预习习惯的培养

《义务教育语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文教师要培养学生自学语文的习惯。自主学习语文就是要养成课前预习和课后复习的习惯。     

小学语文预习习惯培养初探

预习是小学语文教学的重要环节之一,它的重要性也越来越被广大教师所认识,但是相较于课堂教学等环节的规范,预习作业的笼统化、模糊化,导致了小学生对预习的无所适从。为了培养小学生的语文预习习惯,提高他们的自学能力,本文试从＂查阅资料,了解时代背景＂、＂熟读课文,扫清词语障碍＂、＂初步感知,概括主要内容＂、＂审美培养,寻找优美语句＂、＂拓展延伸,说说学习收获＂和＂认真思考,学会质疑问题＂这七个方面进行探究。     

浅谈学生语文预习习惯的培养

＂良好的开端是成功的一半。＂语文,作为基础学科,学好它,预习是很重要的一个方面,良好的预习能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此,预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高语文课堂教学效益的有效途径。但是当前,     

课堂,当从预习开始——浅谈小学中年级语文预习习惯的培养

<正>新《语文课程标准》积极倡导以自主、合作、探究的学习方式作为教学的基本理念,并提出:"注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,鼓励学生自主选择适合自己的学习方式。"从事小学语文教学十余年,我深切感到:预习是课堂的"前奏曲",它直接影响课堂教学质量,影响学生自学能力的发展。因此,培养学生良好的预习习惯是非常必要的,它不仅是养成学生自主学习习惯的重要途径,而且是学生终身学习和发展的需要,更是当今教育发展和教学     

培养良好预习习惯 构建高效语文课堂——浅谈如何培养学生的语文预习习惯

如何学好语文？如何让短短的40分钟更高效？实践证明,在课前加强预习很重要。要知道,学生在预习的阶段,虽不能理解透彻,但最重要的是让他们自己有动脑筋的过程。让学生不断的思考,逐步养成预习的习惯,这对提高学生的自主探究能力有很大的帮助。整个预习过程就是学生自我不断地求知、获得、提高的过程。因此,抓好语文预习这一环节,对逐步培养学生的预习习惯、促进语文课堂效率的提高、学生语文素养的全面提升都至关重要。     

浅谈初中英语预习习惯的培养

预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节,对学习效果影响很大。结合中学英语课堂教学,从预习的重要性、预习的基本要求、预习的培养方法及预习的检查评定四个方面进行初步探讨,以期培养学生的良好习惯。     

培养学生良好的预习习惯

预习是教师实施有效课堂教学的必要前提,同时也是培养学生良好学习习惯,提高学生自主学习能力的重要途径。本文从四个方面阐明如何培养学生良好的学习习惯。     

小学语文预习习惯的培养初探

预习是我们教学常常爱忽视的一个环节,而预习对高效课堂又是一个至关重要的环节.于是我从自身做起,教给学生方法,布置合适的预习题,注重激励评价、个体差异四个方面来培养学生的预习习惯.     

浅谈语文自主预习习惯的培养

孔子曰:凡事预则立,不预则废。预习是学生进行独立学习的表现之一。学生的独立学习是一种选择性学习、实践性学习、社会性学习、创新性学习,是一种主动运用学习策略的活动。一、实验前情况2010年3月28日,我对实验班的家长及同学进行了有关预习习惯的问卷摸     

如何培养学生良好的语文预习习惯

在初中语文教学中,培养学生良好的预习习惯,直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。作为语文教师,在开展语文预习时,要求学生坚持有效的结构化预习,养成勤用工具书的习惯,养成根据课文内容质疑问难的习惯。这样的要求,既能使学生在预习过程中回忆、复习以前学过的知识,又能使学生从中发现新课程的重点和难点;既能使学生带着问题有目的、有重点地听课,又能使学生变被动的学为主动的学。     

谈如何培养小学生的语文预习习惯

在当前的语文教学活动中,很多教师虽然给学生布置了很多预习任务,但预习效果并不是特别好,甚至会使学生养成学习敷衍、不认真的坏习惯。这主要还是学生没有养成良好的自主预习的习惯。在正常的教育教学中,教师怎样才能培养学生自主预习的习惯,教给学生自主预习的好方法呢?文章具体谈了培养学生良好语文预习习惯的策略。     

浅谈小学中年级数学预习方法的科学指导

预习是课堂中的重要环节,在小学中年级数学教学过程中,加强对学生的预习指导,不仅可以提高课堂教学效率,还有利于引导学生养成良好的学习习惯。但是从目前的小学数学教学效果来看,许多学生并没有掌握科学的最新方法,更没有形成主动预习的习惯,针对此,教师应该予以科学的指导。本文以小学中年级数学教学为例,结合教学实际,对数学预习方法的科学指导策略进行探究。     

如何培养学生良好的预习习惯

预习对于知识的学习非常重要,实践证明：有效的预习,能提高学习新知识的目的性和针对性,可以提高学生课上听讲的效率,改变被动学习的局面;同时,预习也是培养自学习惯,提高自学能力最有效的途径。为此,本文对如何培养学生良好的预习习惯问题进行了探讨。本文主要从明确预习目标提高学生的参与力,激发学生预习的兴趣,提高学生预习的能力,及时检查学生的预习情况保持学生的＂热度＂三个方面展开了详细的论述。     

浅谈学生数学预习习惯的培养

培养学生主动预习的习惯是进行数学课前预习的先决条件,由于受智力因素和非智力因素的制约,学生的课前预习还存在主动预习和被动预习之分。学生良好的数学预习习惯的形成需要一个比较长的周期的培养来实现,需要数学教师乃至家长持之以恒的去培养。同时,在培养时还要注意方法、讲究策略,让学生的数学预习在兴趣的带动下和教师科学的引导和培养下,逐步形成良好的预习习惯,从而达到数学课堂教学的高效。     

小学中年级数学预习方法指导探讨

数学学科的学习对学生未来的发展有着重要的影响。因此,在小学数学教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯,提升学生学习的效率与质量。预习作为一种好的学习习惯,可以有效帮助学生学习数学,应当得到学生与教师更多的关注。