大学外语专业学生自主学习实训平台的探讨

大学外语专业学生自主学习实训平台至关重要,是自主学习外语模式下的有效手段,笔者根据目前项目产品市场分析,明确了项目实施的主要条件及项目预算,从资源支撑乐自主、实训环境促自主、记录网考比自主四方面探讨大学外语专业学生自主学习实训平台实施方案。     

大学英语教学改革下的自主学习之我见

大学英语教学改革自本世纪初实施以来,已经进入了深化阶段。本文作者从大学英语教学改革的初期实践中发现了一种存在的现象并就这种现象提出了解决办法———培养学生的自主学习意识和能力,并进一步从思想和实践两方面提出了具体的建议。此外,本文作者还指出学生的自主学习对大学英语教学改革有着重要意义。只有学生有了这种意识和能力,教改中提倡的＂学生为主,教师为辅＂的目标才不会成为空的口号。     

基于Moodle平台构建大学英语自主学习模式的应用实例

伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行,网络教学管理软件Moodle平台为构建网络环境下的大学英语自主学习模式提供了新的工具和手段。本文研究了一个基于Moodle平台构建新型的大学英语自主学习模式的应用实例。     

网络环境下大学英语学习平台的构建与应用

运用网络信息技术构建了大学英语学习平台.通过学生使用平台后自主学习能力的提高及听说能力的明显改善,说明网络辅助的教学模式是大学英语教学的发展趋势.湛江师范学院建立的学习平台对大学英语的教学改革起到了积极的推动作用.     

基于网络平台的大学英语自主学习模式的构建

课堂教师引导、课后学生自主学习是现在大学学习的主要方式之一,自主学习能力也成为学好英语的重要条件。随着互联网时代的发展,如何创造有利的自学环境、构建网络平台下的英语自学模式,从而帮助学生提高自学能力和英语学习质量,这逐渐成为当今大学英语教师努力探索教学模式的方向。     

海南旅游外语自主学习平台构建探析

"一带一路"战略开启了海南国际旅游岛建设的新征程。海南旅游外语人才匮乏,低水平和不完善的语言文化形象阻碍了海南旅游业的发展。一个面向学生、行企业职工及全民的旅游外语自主学习平台,能为学习者提供网络学习环境,符合现代教育理念,服务海南国际旅游岛建设。     

基于网络自主学习的大学化学学习平台的构建与应用

在充分调研的基础上,通过对大学化学学习平台的构建和应用网络学习平台的个案建设,探索了基于网络自主学习的大学化学。     

提高学生自主学习能力建构外语教学新模式

大学外语教学不但要传授知识,更要培养学生独立自主的学习能力。文章针对当前我国大学外语教学中存在的实际问题,提出从培养学生外语自主学习能力人手,探索一种更加科学有效的大学外语教学新模式。     

大学英语网络自主学习平台的搭建及其使用

随着教材的改革,多套大学英语网络自主学习平台出现。如何让网络自主学习平台真正被学生高效率地应用呢？本文从网络平台软件的设计、对学习者要求、对教师的要求,以及对管理者要求几方面进行了探讨,希望大学英语网络自主学习平台能真正为学生提供个性化、自主化、高效的学习环境。     

反馈理论视角下的大学英语自主学习平台模式探究

反馈是实现教学控制的重要手段,然而在传统课堂教学中,反馈效果并不理想,其潜能也未得到充分的开发。大学英语自主学习平台能够优化反馈环境、丰富反馈手段。本文以自主学习平台中各个板块的反馈模式为研究对象,探讨其如何确保学生及时准确地获得反馈信息,从而提高其自主学习的能力;以及其如何帮助教师充分掌握教学过程中的反馈情况,并据此来调整今后的教学活动。     

语料库应用下大学外语教学改革路径探析

随着高校英语语言研究的不断深入与英语教学的全面开展,语料库为英语语言研究与学习提供了丰富的资源。该文从语料库语言学入手,简述了语料库与语言教学结合的重要性,梳理了当下大学英语教学在未使用语料库辅助下存在语言僵化现象改善不明显,外语课程内容与学生所学专业结合度不足的两大问题;进而探讨在教学中如何运用语料库增强目的语输出,修正语言使用者自身偏误,以及制定专业词表等路径以改进英语教学。     

网络学习平台下的大学英语自主学习制约因素探究——基于湖北民族学院《新视野大学英语》自主学习平台

随着大学英语课程教学要求的改革,大学英语网络自主学习平台在全国各高校相继开展。本文基于湖北民族学院《新视野大学英语》网络学习平台,从本校网络学习平台的创建目的、自主学习现状、学习者自主学习行为特征、影响大学生英语自主学习的因素、大学生英语自主学习应对策略几方面进行了探讨,希望在大学英语网络自主学习平台下,学习者能真正实现"自我导向、自我激励、自我监控"。     

大学英语写作自主学习平台的构建与实践 ——基于信息化背景

大学英语写作教学必须重视学生自主学习能力培养.互联网、数字化、云技术等信息技术为学生个性化学习提供了便利条件.基于现有信息化条件,湖南科技大学写作教师对英语写作教学进行改革,变换写作学习环境与方式,在蓝鸽语言学科平台与句酷批改网构建了大学英语写作自主学习平台.通过2016年下学期的应用实践,推动学生建立了英语写作自主学习新模式,促进学生增强了自主学习能力,提升了教学效率,但平台上相关技术与功能亟待改进.     

基于大学英语网络自主学习的探索

随着现代信息技术的发展,构建以学生为中心的大学英语网络自主学习模式,逐渐成为各大高校大学英语教学改革的重点。本文作者以自己所在学院大学英语教改为例,探讨了网络自主学习应该注意的问题。     

高职院校大学英语自主学习平台建设的分析与思考

教育部办公厅印发的《大学英语课程教学要求》中强调各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。网络无处不在的大学校园为大学英语课程的信息化改革提供了基础环境,而如何建设符合高职院校的大学英语自主学习平台需要经过教学者的思考、调查和分析。作为高职院校大学英语教师,笔者对本校大学英语自主学习平台建设进行了调查分析,对自建大学英语自主学习平台提供基本设计思路,使得平台的框架内容更适用于高职院校学生。     

基于Web的研究生英语自主学习平台的构建及实施

本文以中国地质大学（武汉）研究生英语自主学习平台的设计及实践为例,探讨基于个性化自主学习教学模式理念的网络自主学习平台的设计与实现,并在实施过程中对其进行效果评测,总结出研究生英语自主学习平台实施的优越性及现存的、有待完善的问题。     

大学英语自主学习模式下的语言应用能力培养

自主学习能力是大学英语的教学目标之一.本文阐述了自主学习的内涵,并从大学英语教师教学观念的树立、教学方法应用及学生自主学习意识的培养方面探讨了如何在自主学习模式下培养大学生的语言应用能力.     

依托优质课程平台的大学英语自主学习能力培养研究

网络的普及、网络平台的应用和大量网络精品课程的出现,使得大学英语课堂内外依托优质课程平台成为可能,采用线上和线下相结合的混合式教学方式开展教学工作,本文旨在研究依托优质课程平台来培养和促进大学生英语自主学习能力。