让有效教学在课堂落地生根

什么是语文教学的有效性呢？就是在有限的教学时间里,学生能获得较多的语文基础知识,听、说、读、写能力得到较大的提高与发展,学习态度和习惯得以养成。＂有限的教学时间＂涉及到一节课、一个学期、一个学年、一个年段,乃至整个小学阶段的语文学习。在各个不同的教学时间里,语文学习的目标、内容与侧重点,应该体现出不同的要求。     

书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟--谈小学语文教育的兴趣教学

随着我国新课程改革实验不断深化,小学语文教学的有效性问题日益成为当前教学领域的一个重要课题。如何使学生在有限的时间与空间里获得最多的知识与情感体验、使学生获得最大程度的素质提升,是每一个从事语文教学的工作者值得深深思考与探索的课题。     

提高语文课堂教学效率的路径

正语文课堂教学提倡高效和有效,要达到这一目标,教师要在有限的教学时间里提高教学效率。那么,面对大容量的语文学习内容,教师如何在有限的教学时间里完成教学任务并提高教学效率呢?笔者认为,可以从以下几个方面去做。一、因势利导,学生的兴趣在哪里就教哪里语文教学要教学生不会的,这是毋庸置疑的。可是,学生不会的语文知识有很多,这时教师就要分析学生的学情,从学生感兴趣的问题入手,引导学生自主学     

声形并茂 动静结合—初中语文课件制作和运用的实践与思考

初中语文教学中采用多媒体等先进的教育教学技术,会使语文学习的空间变得更宽广,化繁为简,化抽象为形象,让学生在更短的时间内学到更多的知识,在有限的空间里观赏到无限的自然现象和社会人文景观。因此,如何制作出优秀的语文课件和巧妙使用语文课件就成了语文教学的一个重要课题。     

我们应该构建怎样的语文课堂

有效教学是所有教育工作者都在关心研究、探索实践的一个重要课题。怎样的课堂是有效的语文课堂？就是在有限的教学时间里,学生能获得较多的语文基础知识,听、说、读、写、思维能力得以提高,学习态度和学习习惯得以养成,语文素养得以形成与发展。要想在有限的时间内取得最大的语文教学效果,必须紧紧抓住语言文字训练这一条主线,摒弃课堂教学活动的花哨动作、虚假繁荣。叶圣陶先生曾经说＂：学生眼前要阅读,要写作,至于将来,一辈子要阅读,要写作。这种技术的训练,他科教学是不负责任的,全在国文教学的肩膀上。＂可见,语文教学改革用不着对＂训练＂讳莫如深,关键是训练什么,用怎样的方法训练可以使语文教学     

浅谈提高美特班的语文课效

在有限的时间里,教师要充分利用一切时间激发美术特色班学生学习语文的兴趣,尽最大可能地提高他们的语文成绩。     

小学语文教学的有效性分析

语文是小学阶段学生学习的重点科目之一。学习好语文知识对于学生其他科目的学习产生着重要的影响。但由于课堂教学的时间有限,只有提高课堂教学有效性,才能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识。本文主要针对小学语文教学的有效性进行分析。     

运用联想进行放射性语文教学的探索

本文主要论述了语文教育在人文教育中的地位,采用放射性的语文教学,可以使得学生在有限的时间里掌握更多的人文知识.     

现代教育技术对小学语文教学的作用

现在的人，总爱用古代语文教学与现代语文教学进行比较，从而指责现在的语文教学。其实，这是不客观的。现在的学生学习多门课程，学习语文的时间只是一小部分，当然不能与整天学语文的“私塾”教育相比。但这也向我们提出了一个问题，如何提高语文教学的效益，在有限的时间内达到尽可能高的收效。     

探寻小学语文阅读教学的有效性

阅读教学的有效性,指在有限的教学时间里,让学生获得足够多的语文知识及能力素养的提高与发展,使学生在语文素养方面得到提高与完善。随着新课改的不断发展,如何有效地进行课文教学是摆在我们语文教师面前的一个重要问题。那么,如何提高阅读教学的有效性,我从以下几方     

语文教学的回归之路

在呼唤语文教学回家的路上,教师也许会被各种纷涌而来的教学流派和形式弄得"乱花渐欲迷人眼""不识庐山真面目",但是只要守住语文教学的"根",找到适合学生需求和发展的教学行为与教学模式,使学生能够在有限的时间里张开语文学习之翼,经历自我探索的旅途,抵达理想的彼岸。     

关于小学语文朗读教学开展的意义

语文是一门语言类学科,在学习语文的过程中,"读"是必不可少的一个重要环节,但是由于课堂时间有限,因此很多教师把"朗读"这一环节放在了课下,让学生来独立完成。但是"读"与"写"不同,"写"很容易界定它的数量和质量,但"读"则是一个不易控制的过程。基于以上种种原因,很多小学生对朗读的重视程度远远不足。本文从朗读教学的意义出发,探究小学语文朗读教学的开展策略。     

影视剧作品引入语文教学“实用”四法

<正>随着语文课程改革的不断深入和多媒体教学实施的广泛使用,教学内容和形式的深度与广度都发生了重大变革。新时代对语文教师提出了更高的要求,怎样在有限的时间里更深入有效地传授知识,激发学生的学习热情,有各种不同的看法,我想语文教学工作者可以尝试在中学语文教学中引入影视作品。在中学语文教学中引入影视作品绝不是指利用语文课堂给学生播放一个流行大片,再简单地留下一个观后感的作业。虽然这样确实也可以调动学生上语文课的兴趣,但却不是学语文的兴趣。这种方     

在小学语文教学中落实审美教育的思路

在我国传统小学语文教学中,老师的主要教学任务就是让学生在有限的时间里掌握更多的语文知识,从而获得更好的语文成绩。然而,随着我国教育体制不断改革,小学语文教学迎来新挑战,即老师不仅需要保证原有的教学质量与教学效率,还需要对学生的各方面素质与能力进行培养,其中,学生的审美能力就是老师培养的重点与核心之一。因此,在小学语文教学中,融入学生的审美教非常重要。本文根据这一问题,对学生审美教育在小学语文教学中的融入与运用展开探讨与分析。     

刍议语文教学的有效性

正课堂语文教学的时间相对有限,语文教师需要在有限的时间内提升学生的语文素质,提高课堂教学的质量。教师需要对高中语文课堂教学的方法进行思考,不断改变传统的教学方法,培养学生学习语文的兴趣,对学生进行情感教育,提高课堂教学的效率。     

让学生在母语的怀抱中成长

一直以来,语文教学存在着一种现象：学会教材中的知识被当成教学的终极目标。教材被当成一个知识标本而解剖,学生整天围着教材转,翻来覆去地咀嚼教科书中数量有限、有时并不优美、大多成人视角的课文,语文学习沦落为学习＂字、词、句、段、篇＂的支离破碎操练。结果是,我们的学生在漫长而宝贵的小学六年时光里,在二千多个课时里,总共读了仅两三百篇简短的课文!这样的语文学习,这样的阅读量,根本不可能丰厚学生的语文素养。更重要的是,这样的语文教育让学生对语文学习丧失了兴趣,     

如何实现小学语文高效教学

新课程改革要求小学语文教师提高课堂教学效率,实现学生在课堂上的＂有效学习＂。我认为,衡量课堂教学效率高低的标准,应主要看在有限的教学时间内,即在教学过程中,对学生学习知识量、     

把握课标理念 创新教学方式——2014小学语文青年教师教学观摩活动观课心得

2014年10月,第一届小学语文青年教师教学观摩活动在桂林举行,来自全国各省、市、自治区的32位优秀青年语文教师登台赛课。作为观摩代表置身于精彩的课堂教学中收获颇多,感受深刻,受益匪浅。一、处理、把握教材的方法独到,教学素材取舍有道课堂教学的时间是个常数,是有限的,小学生的学习精力也是有限的。如果把语文课堂当成一个"筐",什么东西都往里装,结果只能使课堂因承载太多的额外     

浅谈课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性,就是在有限的时间里最大限度的体现人文性与工具性的统一,达成教学目标即知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观（三维目标）。在课堂教学中,教师作为学生学习过程的设计者,在考虑学生语文实践能力的基础上有选择地将知识点进行重新加工、归纳,形成“爆炸点”。     

在精读中找回语文 在课堂中追求实效

一个优秀的语文教师,应该把握每一堂语文课,在有效的教学时间里让学生亲近语文、收获语文,能够指导学生充分领略母语所创造的文学世界是多么美妙,能够让学生通过语文学习成为一个诗意地栖息着的大写的人。学生以何种方式阅读,很大程度上取决于语文教师在教学中所体现的阅读方式。