面向21世纪的中国高等工程教育

本介绍了知识经济的基本特征，阐述了在知识经济条件下，教育居为一种基础产业，工程教育作为教育产业的属性在各个教育层次中的表现及知识经济对我国高等工程教育提出的挑战；并讨论了面向新世纪，我国高等工程教育的改革与发展问题。     

高等工程教育创新人才培养途径探讨

培养具有创新意识、创新能力和创新精神的应用型本科人才,是知识经济时代应用型本科学校人才培养的重要任务,也是实施素质教育的核心和灵魂。本文对高等工程教育创新人才的培养途径提出了一些见解。     

《机械制造基础》教学中工程素质及创新能力的培养

工程素质与创新能力的培养是高等工程教育的根本目标。工程素质及创新能力的培养应该贯穿于高等工程教育课程改革的全过程。在《机械制造基础》课程教学改革中,建立了网络工程图书馆,增加了工程实践综合作业、科技文献综述报告与答辩和撰写工程创新思维报告教学环节,为培养学生工程素质与创新能力做出了重要的贡献。     

规范化工程训练及创新能力培养

本文探索研究工程训练在高等工程教育过程中的地位、作用,规范化教学内容、教学模式和创新能力培养的有关问题。     

产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径

在跨入 2 1世纪的今天 ,我们已不难发现 ,预言家们所说的信息社会、后工业社会和知识经济时代 ,已经悄然来临 ,为此各国之间的竞争日趋激烈 ,并突出地表现为人才的竞争。作为担负着为社会培养高层次工程技术人才和研究开发新的科学技术重任的我国高等工科院校 ,正在积极探索如何以知识经济为导向培养高层次工程技术人员和进行高科技的研究开发 ,为促进国家的经济发展和社会进步做出其应有的贡献。一、知识经济时代对高等工程教育的要求在探索高等工程教育如何迎接知识经济、科技革命和全球经济一体化的挑战时 ,我们应该注意到知识经济所具有…     

浅谈新形势下的高等工程人才的素质要求

从我国高等工程教育面临的挑战入手 ,分析了当今我国高等工程人才素质的现状 ,探讨了知识经济时代社会发展对工程人才素质的要求 ,提出了作者对提高高等工程人才素质的思考和建议     

第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）通知

教育技术国际论坛是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办的国际性学术会议,是海内外教育技术学专家学者学术研讨、实践切磋、思想碰撞、信息共享的一个重要平台。第八届教育技术国际论坛（ETIF2009）暨院长、系主任联席会议定于2009年8月18日至8月19日在江苏徐州召开。     

加强高等工程教育教学团队建设,培养工程化创新人才

高等工程教育以培养高级工程技术人才为己任,注重打造学生的工程实践能力、创新能力与持续发展能力。本文从团队带头人、工程实践能力、教学水平与科研能力等几个方面论述了高等工程教育专业教学团队的建设。     

突出创新教育与强化创新能力培养的探索与实践

为了适应国内外日趋激烈的竞争势态 ,高等工程教育的教学改革 ,要把培养具有创新意识和创新能力的人才确定为最重要的培养目标。几年来 ,我们在完成省部级重点教改项目“面向 2 1世纪机械类专业人才培养方案及教学内容与课程体系改革的研究与实践”过程 ,对创新教育与创新能力培养进行有益的探索与实践 ,使我们对创新教育与创新能力培养的重要性与必要性有了进一步的认识 ,取得了一定的成绩 ,并且迈出了有借鉴意义的一步。一、创新教育在高等工程教育中的重要地位1 创新教育是高等工程教育的核心人类在自然界中生活 ,要不断地认识自然界 ,…     

第13届教育技术国际论坛（IFET2014）将于10月在无锡召开

教育技术国际论坛（IFET）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议,己连续举办了12届。目前教育技术国际论坛已成为国际华人教育技术领域水平最高、影响最大的国际性会议,是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。2014年教育技术国际论坛（IFET2014）计划于2014年10月17日～19日在中国无锡江南大学召开,届时还将召开2014年全国教育技术院长、系主任联席会议。     

科研立项——培养本科生科研能力的有效尝试

本文针对目前高等工科教育忽略本科生科研能力和创新意识培养,造成学生在实际工程运用中缺乏创新能力及灵活处理特殊工程问题的能力的现状,指出本科教育要加强教学科研内在的统一,开展基于研究的本科教学,培养提高学生分析与解决相关实际工程问题的素养和能力,最终实现国家高等工科教育关于复合型工程科学人才的培养目标。     

张光斗院士来函

《高等工程教育研究》编辑部李汉育第一副主编 :您好 !由于“非典”,您很久未来北京 ,很想念。《高等工程教育研究》在您主持下 ,办得很好 ,促进了我国高等工程教育的发展。高等工程教育的主要任务是培养工程科技人才 ,其中大部是工程师 ,少数是技术科学家 ,同时出工程科技成果 ,为工业和工程建设服务。发达国家都是如此。所以高等工程教育必须与工业企业密切结合 ,即产学研结合。高等工程教育培养的工程师毛胚 ,为企业所需要 ,用其所学工程科技 ,继续培训 ,在工程中成长 ,成为真正的、有创新能力的工程师 ;高等工程教育出的工程科技成果 ,…     

2013教育技术国际论坛12月初在华中师范大学举行

[本刊讯]教育技术国际论坛（ETIF）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议．已连续举办了十一届．是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。2013年教育技术国际论坛（ETIF2013）于11月30日～12月2日在武汉华中师范大学正式召开．同时还召开了2013年全国教育技术院长、系主任联席会议。     

工程训练合作项目课程开发建设

针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详细的规划说明,为提高我国大学生的工程实践创新能力作了有益的探索。     

《教育科研论坛》启动农村教师学习工程

近日,《教育科研论坛》启动农村教师学习工程,100名农村小学教师将到《教育科研论坛》新郑市和庄镇中心学校工作站脱产学习7天。据《教育科研论坛》河南工作站站长助理、《教育科研论坛》中国书法院院长程满仓教授介绍,选派的100名教师主要是在农村小学任教的语文、     

面向21世纪高等农业工程教育人才培养模式的探讨

21世纪的到来,社会主义市场经济体制的确立,对高校的人才培养目标提出了新的更高的要求。那么,高等农业院校,如何确立农业工程教育人才培养的目标和模式,以及如何培养学生创新能力和实践能力,是我们必须认真研究和探讨的重要课题。 一、面向21世纪农业工程人才培养目标的确立 江泽民同志指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”在这种新的形势下,对21世纪农业工程人     

面向行业 协同育人 培养卓越工程人才

本文分析了高等工程教育教学中行业参与人才培养过程的各方面问题,介绍了武汉理工大学面向行业培养工程人才的教育改革举措,通过构建面向行业的优势学科体系、行业参与制定人才培养方案、协同构建工程实践和创新能力培养体系、完善教学质量评价等措施,构建校企深度融合的卓越工程人才培养机制。     

浅论高职院校的创新教育

高职教育是为社会培养高等应用型职能型人才的，在知识经济时代人才素质的一个重要方面是创新意识、创新观念和创新能力。本文就高职院校创新教育的重要性及其途径作简要论证。     

工程实践能力指向与创新能力形成机理

在世界工程教育理性回归的大背景下,中国作为世界第一高等工程教育大国,于2007年启动了"卓越工程师教育培养计划",以修正工程教育的过度学科化倾向,强化学生的工程实践能力和创新能力培养。在分析了"卓越计划"的特点与措施的基础上,阐释了工程实践能力的主要指向,对卓越工程人才的个人素质、专业知识、专业技能、管理能力及经验积累的内涵做了解读,构建了卓越工程人才创新能力形成模型,给出了创新能力形成函数,厘清了创新能力形成机理。     

论知识经济与现代工程教育质量观

阐述了知识经济时代对高等工程教育教学所提出的新要求及应采取的措施。