教育管理"学"之辨析

如以传统的狭义的自然科学观及其相应的学科观来考量教育管理学，则其还进不了“学”堂；而以现代的广义的大科学观及其相应的学科观来认识教育管理学，则它早已入“学”。因为它既是一门理论科学，又是一门经验科学；既是一门科学，又是一门学科。     

“一带一路”背景下基于“趋同化”视角的高校留学生教育管理路径研究

在“一带一路”政策持续深入推进和高等教育国际化进程加快的当前,随着来华留学生生人数的急剧增长,“留学生的教育管理质量”已成为高校与社会关注的焦点。当前,多数高校在留学生教育管理工作的理念认知、工作队伍建设、育人体系建设以及学生自我教育管理等方面仍存在不足。笔者认为,应在尊重中外文化差异的基础上开展“同中有异”的“趋同化”教育管理,提高育人质量,加快实现我国留学生教育的可持续、“内涵式”发展。     

新时代下高校教育管理“三全育人”体制机制改革

“三全育人”是新时代高校开展教育工作的必然要求,时代的不断发展为“三全育人”赋予了更多的内涵,高校应切实掌握其深刻含义,并结合教育管理实际,加强对教育管理“三全育人”体制机制的改革与完善,如此才能够提高教育教学与管理的质量。首先,介绍“三全育人”相关内涵及时代特征;其次,明确新时代高校教育管理“三全育人”体制机制改革的意义;最后,提出几点提高新时代高校教育管理“三全育人”体制机制改革成效的建议。     

学校德育工作应遵守科学性原则

学校德育真的难为？德育实效性不高的症结到底在哪？笔者认为，最关键的就是没有把握好德育的“科学性”。没有科学深入地认识德育内涵，因而没有科学有效的德育实践!这是近年来导致许多中小学校德育工作质量不高的根本原因。中小学的德育是一门实践性很强的综合科学，是一门研究“教书怎样育人”的科学，是一门研究德、智、体、美如何相融、互相促进的科学，是一门研究如何把中小学生培养成“现代人”的科学。学校德育工作所包蕴的丰富的“科学性”内涵告诉我们：     

“三全育人”改革背景下大学生教育管理工作创新研究与实践

随着社会变革快速推进与经济迅速发展,我国高等教育体系也在不断地进行调整和升级。在这一进程中,“三全育人”不仅作为一种新的教育思想而被提出,更是在高等教育领域内产生了深远的影响。文章以“三全育人”改革背景下大学生教育管理工作创新为主题展开研究,在阐述“三全育人”内涵的基础上分析“三全育人”改革对大学生教育管理工作创新的指导意义,并结合管理实践案例提出具体的实践策略,包括设计立体化课程体系,突出实践、探索和研究元素;建立动态化追踪机制,提供有针对性的支持和指导;构建互动化参与模式,让学生成为教学管理参与者等方面,以期为高校一线管理提供参考,不断促进大学生综合素质的同步发展。     

大数据环境下高校教育管理工作创新思考

<正>迅猛发展的大数据技术为教育教学管理提供了极大赋能,使教育管理工作从传统费时费力的人工管理模式中解放出来,教育管理工作的内容、体系、结构、模式、质量效果都有很大变化,对推动高校育人工作质量和学术科研水平发展具有显著的促进作用。“三全育人”背景下,高校教育管理工作质量对人才培养成效的影响更加突出,教育管理工作质量决定了高校能否有效落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念,实现对大学生思想意识、专业知识的全面培养。依托大数据技术在资源整合、数据分析、软件开发、系统运维等方面的技术优势,能够实现对高校教育教学、学术科研、人才培养、后勤事物的高效统筹管理。大数据技术的介入对高校教育管理工作的革新是全方位的,不仅是模式、结构的革新,同时也意味着理念的更新。大数据环境下,     

高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人模式的内涵、价值与路径

高校共青团“第二课堂成绩单”制度是落实高校共青团改革的龙头项目,是促进社会选人用人单位更好选拔人才的一项举措,是深化共青团工作的创新突破口。2018年,共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》,旨在推进全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实施。随着高校共青团第二课堂重要性的提升,深刻认识高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人模式的“1234”内涵,把握其目标导向价值、制度规范价值和评价激励价值,从“践行育人理念,明确育人目标”“突出育人主体,细化育人任务”“强调责任担当,优化管理方式”“实施四维评价,构建育人格局”四个方面探寻高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实施路径。     

学校德育工作应遵守科学性原则

学校德育真的难为?德育实效性不高的症结到底在哪?笔者认为,最关键的就是没有把握好德育的“科学性”。没有科学深入地认识德育内涵,因而没有科学有效的德育实践!这是近年来导致许多中小学校德育工作质量不高的根本原因。中小学的德育是一门实践性很强的综合科学,是一门研究“教书怎样育人”的科学,是一门研究德、智、体、美如何相融、互相促进的科学,是一门研究如何把中小学生培养成“现代人”的科学。学校德育工作所包蕴的丰富的“科学性”内涵告诉我们:要做好中小学德育工作,不仅要从理性上充分地认识到它的固有“科学性”,而且要在实践…     

走出班级管理的几个误区

从理论角度上讲，管理应该是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能．变成了一种没有人性的管理。在班主任实际工作中，许多班主任与其说是管理班级，不如说是在“看管”学生：看管学生早读．看管学生做早操．看管学生午睡。看管学生完成各项班级事务，看管学生不违反校规校纪……看管的方法方式也不尽相同，但多带有强制性。目的只是为“管”而“管”，缺乏科学的管理方法体系和富有创造性的管理艺术。这种管理违背了学生身心发展和集体成长的规律，学生往往缺乏参与的积极性、主动性。“管”而无“理”，非管理也。因此，班主任应注意科学和艺术的结合，追求科学的管理方法，运用综合的教育管理技能技巧，按照教育管理规律和美的规律来进行班级管理。这样的管理才能深入人心，“管”而有“理”。     

众人划桨开大船——班主任艺术摭谈

班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。新理念下的班主作工作更具有挑战性。十余年的班主任工作，伴着“心会跟爱一起走”与“众人划桨开大船”，演绎着“你的未来不是梦”，从而真正领悟到“阳光总在风雨后”的内涵。     

"以人为本"的高校管理理念解读及构建

“以人为本”是现代教育理念的核心内容,确立“以人为本”的高校管理理念是教育管理改革与创新的时代要求。高校管理“以人为本”的内涵就是对教师和学生进行人本化管理,以求达到教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的目的。     

“学生家访”的创新管理和实践育人模式探究

家访目前已经成为许多高校大学生教育管理工作的一项重要内容。传统意义上家访的局限性催生了“学生家访”概念的提出和具体实践。“学生家访”为家访赋予了实践育人的内涵,是高校学生管理创新的一种探索和尝试,对增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,提高大学生综合素质具有重要的现实意义。     

高校学生公寓“三育人”功能研究

高校学生公寓是大学生日常学习、生活、人际交往的重要场所,也是大学生思想政治教育的重要阵地。高校要充分认识公寓在学生教育管理工作中的重要性,创新公寓管理模式,深化育人理念,最终实现管理育人、服务育人、文化育人的“三育人”功能。     

反思与建构:教育管理现象及相关问题研究

教育管理现象是教育管理学的研究对象,但是,研究之前人们就以一种先在的,主要的“科学”的存在了教育管理现象,其重要表现是,绝大部分教育学都宣称揭示规律,都用二元的视野透析教育管理现象,都强调研究事实,都采用简化和理想化的思维方式,都标榜自己是“科学”。但是,仅以“科学”的察看方式透视教育管理现象,只能带来“片面性深刻”,只能遮蔽本真的教学管理现象,因为,原初意义上的本真的教育管理现象是一个除实在外兼具理解性,批判性于一体的“三合一”存在。而科学的教育管理学或者教育管理科学只能在认识教育管理现象的实在性方面有所作为,整体性的教育管理现象只有在整体性的中才能得到准确的理解,要研究整体性的教育管理现象,尚需建立一门“大教育管理学”。     

再论高校思想教育工作管理

管理作为一门科学 ,它渗透于社会生活的方方面面。高校思想教育工作作为一种基本的社会活动 ,只有对其实施科学的管理 ,才能实现既定的教育目标。作者曾就加强高校思想教育管理进行过探讨 ,本文拟就高校思想教育管理的意义及其方法再作一简要论述。一、加强高校思想教育工作管理的重要意义高校思想教育工作在过去很长时间里之所以起伏不定 ,有时显得力不从心 ,原因很多 ,但是 ,最主要的一点是我们没有认识到高校思想教育工作本身也需要科学的管理。其实 ,高校思想教育工作管理具有重要的意义。首先 ,它具有重要的教育和指导作用。高校思想教…     

《教育管理信息化标准》的制定及实施

《标准》制定背景制定《标准》是:1.教育管理信息系统建设的需要;2.管理信息交换与资源共享的需要;3.国家教育基础数据库建设的需要。教育管理信息的标准化是整个国家教育管理信息化建设的基础,是将来实现全国范围内教育信息资源交流与共享的必要条件。1991年原国家教委就开始组织教育管理信息的标准化研究,并颁布了普通高等学校的一系列管理基本信息集(包括“高校教职工管理基本信息集”、“高校学生管理基本信息集”、“高校仪器设备管理基本信息集”等),对推动普通高校的管理信息化工作起到了积极的作用。但相对整个国家各级教育管理部门…     

新形势下高校学生教育管理工作思路探析

高校是社会培养和造就人才的基地。有人把高校学生教育管理工作者说成是“特殊老师”、“管理者”……依笔者之见,把他们比作富有创新性、发展性的“引路人”更为确切,更为符合时代的要求。尤其是在当今社会经济、网络快速发展的时代中,高校学生教育管理工作显得尤为重要,它承担着组织、引导、教育、管理学生的重任。通过多年的工作实践,笔者总结了高校学生教育管理工作中的得失,提出了“科学导向、系统教育、自我管理、创新发展”的高校学生教育管理工作思路。一、做好“科学导向”工作,促进学生树立正确的“三观”科学导向是做好高校学生…     

教育管理学

教育管理学,又称教育行政学,在日本叫学校运营学或经营学,是一门科学地管理教育和学校的学科,也是一门涉及教育学、行政学、管理学、社会学、心理学以及经济学等多门学科的综合学科。教育管理学研究的内容,主要是教育管理和学校管理的指导思想、原理、原则、制度和方法,揭示并运用教育管理的规律,从而科学地组织和调整教育系统内部的人际关系,协调各机构和部门之间的相互关系,充分发挥人力、财力、物力的作用,为实现教育目的创造良好的条件。     

“提质培优”背景下高职院校辅导员综合能力提升探究——以“E+星火”辅导员工作室为例

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,构建职业教育“三全育人”新格局,将“坚持全员、全过程、全方位育人”作为高校思想政治工作的基本原则,这为加强和改进高校思想政治工作提出了总体要求。在提质培优、赋值增能的背景下,全面落实高校“三全育人”理念,以提升辅导员综合素养为核心,依托“E+星火”辅导员工作室,对高校“三全育人”实践路径进行有效探索。     

试论高等管理学的理论基础

任何一门学科的建立与发展，都具有其理论基础。高等教育管理学是一门政策性、实践性、综合性很强的应用学科，对其理论基础进行研究，具有重要的意义。 一、关于高等教育管理学 　　高等教育管理学是研究高等教育领域里的管理现象，探索高等教育管理规律的科学。 　　高等教育管理学的发展，是随着生产力发展和社会发展的需要，从古代走到近代，由经验走向科学，从而出现了教育管理学。其标志，是当时被认为现代教育管理理论的创始人、法国学者施太因于 1884年发表的《管理学》一书，该书最早比较系统地论述了教育管理的基本理论。他认为…