高三语文复习的六个误区

一、字、词、成语、名句名篇——死记硬背，搞题海战术，不重视理解 有人这样做，是因为死记硬背式的记忆的确能一时记下，他们确信大搞题海战术能引起“质”的飞跃，甚至希望押上高考题。甚至让学生反复去抄“易混字”、抄100个常见错别字、抄课本注解、抄课文翻译、抄成语和名句名篇。这是一种不理解含义的错误记忆方法。可以尝试先用听写的方式来检查，让每位同学搞清自己有哪些字自己没记住，再用音形义结合的方法去掌握。对于词语的理解采用差异语素审读法，如“胜地”与“圣地”，着重于两个词语中的差异语素“胜”与“圣”，前者“胜”为“风景优美”之意，而“圣”为“具有重大意义、作用”之意。对于成语，主要让学生多理解近义成语在含义，感情色彩、使用对象（环境）上的差别，以期在辨析和使用上灵活自如。     

高三语文复习的误区以及有效性的思考

长期以来,在语文教学上一直扣着一顶帽子,那就是"少慢差费",这顶帽子让人很不舒服。少吗?早读、正课、晚辅导、周练,时间加在一起应该不少吧!慢吗?老师和学生为了共同的目标,疲于奔命,一轮复习、二轮复习,甚至三轮复习,一轮一轮往前滚,谁敢怠慢啊!差吗?想一想,有点。学生最后取得的成绩虽说不是很差,但也说不上最理想。费吗?再想一想,真费,耗费精力多,投入和产出严重失衡。这些状况值得我们一线教师认真反思,问一问自己,问题在哪?我们应当为摘掉这项戴在我们语文教学头上的帽子而努力,尤其是在决定学生命运的高考复习中。     

高三语文复习的误区和对策

进入高三,由于时间紧、科目多、任务重,有相当多的学生都把语文当做了"副科",思想上没有引起高度的重视,时间上没有足够的投入,导致语文复习效率不佳。正由于效率不佳,有的学生又以此作为轻视语文的理由,从而陷入语文成绩不理想的怪圈。这是由于学生踏入了语文复习的误区所致。我们应该分析存在的误区,采取相应的对策,提高语文复习效率,切实提高语文成绩。     

走出高三备考误区 反思改进语文复习

学生年年高考，教师届届备考。语文复习中，我们认为，遵循学科规律，树立科学备考理念，改革语文复习方略，加上备课组精诚团结、群策群力，是保证复习质量、提高备考效率的前提和根本。     

关于高三语文复习误区的探讨

高三语文总复习的根本目的,显然是为了进一步培养学生的读写能力,提高学生在高考中的语文成绩。但是纵观实际复习过程,有许多教学行为华而不实,实质上与这个目的背道而驰。     

高三俄语复习误区分析

高三是高中最重要的一年，于生于师意义不同寻常，学生不仅应该抓紧时间，而且要注意方法，才能取得好成绩。下面就学生复习的几个误区略作分析。[第一段]     

高三语文复习的偏颇

语文是一门离我们生活最近而最实用的学科 ,语文也是一门投入周期最长而收效最慢的学科 ,这是无可赘言的事实。但现实的语文教学尤其高三语文教学 ,竟会在短时间里取得意想不到的“高效” ,令人称奇 ;然而在惊奇的同时 ,又不由地令人细思反省 ,这是正常的还是畸形的语文教学？如果是正常的 ,那么 ,时下社会上对大中学生语文能力偏低的评价作何解释 ,语文教学成了全社会普遍关注的问题（贬多而褒少）又作何分辨。如果是畸形的 ,那么 ,我们做语文教师的如何对得起万千学子 ,又如何对得起意蕴丰富而又最经得起时代淘洗的“语文”一词 ;如果是畸…     

走出高中英语复习的三个误区

误区一：复习资料=教材 高中英语复习内容包括高中英语1—8模块共24个单元的重点词汇、句型、语法分类、各种题型等。面对“海量”的复习内容,有的教师在第一轮乃至以后的复习中试图寻求“捷径”,把原教材抛在一边,只抓住一本复习资料,带着学生一单元一单元孤立地讲解所谓重点单词、词组和语法等,资料上列什么就复习什么,基本不让学生与原教材沾边。     

注重积累,强化训练——高三语文复习点滴谈

信息化的时代,各种复习资料铺天盖地,各位大师高招迭出,为了让学生在高考战场上获取高分,许多教师急功近利,花大力气给学生支高招：这个十法,那个六招……妄图走捷径,孰不知学习从来就没有一劳永逸的事,     

浅论高三语文研究性复习策略

在高三复习过程中，许多语文教师习惯于将复习分成三个阶段：第一阶段，整理考试内容，梳理知识网络，巩固基础知识；第二阶段，重点专题选讲；第三阶段，综合训练实践中我们发现，后两个阶段截然断开不利于学生能力的形成和提高，应把两项任务交叉完成，最佳的复习模式应是研究性复习．     

高三语文复习要略

高三阶段,即使算上暑假补课的一个月,也只有十个月的时间,语文学科还有两册教材未上,留给复习备考的时间是非常有限的。因此,作为高三语文教师,必须对高考命题趋势、考点内容要求和复习程序安排等问题了然于胸,才能在教学中避免盲目性和随意性,才能带领学生提高复习的效率,争取在高考中考出好的成绩。     

高三语文复习TOP6

正高三复习要怎么做?当然是依托课标,研究考纲,攻专项,做综合。但是不应该只是"习题、测试——批改——讲评",循环往复,题海滔天。怎么让学生渡过题海,笔者结合自身实际,把吉化第一高级中学语文组的做法,套用时下流行的形式做个盘点,做成高三语文复习TOP6:Top1非"选"勿扰各类复习题浩如烟海,习题拿来就用,套卷拿来就考,不管三七二十一的"拿来主义"肯定不行。我们的对策是:试题重"选""编",资料重"选""用"1.试题重"选""编"①优选试题,精编套题。高三开学之初,就集中全组的力量,每人自主"选""编"试题,出一套综合卷。卷     

谈谈高三语文复习的教学方法

高三语文的复习,是提高教学效率的关键一环,只有准备充分,方法得当,才能掌握这一战役的主动权,取得最终胜利。教师不仅要开展一定强度的复习教学工作,而且要在提高效率上做文章,针对学生的身心发展特点,抓住规律,讲究方法,有效开展高三语文教学。     

高三语文的跨越式复习思路

传统的高三讲文复习一般经历这样几个阶段：授完五六册教材、系统梳理一至六册课文、按考点复习、综合训练。     

高三语文后期复习方略

目前高三语文复习有一个通病，就是教师讲得太多，学生消化巩固不足。印刷技术的进步带来了复习资料的泛滥，每个语文老师手头都掌握着非常丰富的资料，一些老师被泛滥的资料弄得眼花缭乱，觉得这个很重要那个也扔不得。其实，要提高语文复习的效果，“多做”固然是必要的，但从当前的实际情况看，多巩固多消化恐怕更重要。每套试卷，每份讲义，机械型的题目(如字音、字形、词     

对高三语文复习的思考

一、语文训练的价值每年高考结束之后，都有这样一个景观，就是学生卖书。他们尽数卖出所有学科的教材和讲义，其时整座楼上气氛热烈，喧声震天。我不知道形容这个场面，用“壮观”好呢，还是“悲壮”更确切。尽管课本和讲义上面有他们的快乐和痛苦，有他们人生路上最重要的一段成长经历，有我们教师的辛勤汗水的见证。我发呆，他们以后拿什么来回忆这段旅程？但他们不管这些，高考已经成为历史，这些曾经与他们同患难的朋友的使命也已结束，还要它做什么？每每对此，我就感慨横生，又是一届学生过去了，我今年的语文训练价值几何？滋养学生…     

浅谈高三语文复习的有效性

高三语文复习是摆在广大师生面前的一道难题,进行高三语文复习,要注意这样几点:整体规划,通观全局;依托课本,夯实基础;阅读涵咏,品味鉴赏;细读文本,吃透内涵;点滴积累,强化训练。     

探究高三语文复习课教学

就高三语文教学的现状来看,教师上课劳动强度很大,学生的学习效率却相对滞后,甚至长期处于枯燥状态中。笔者根据个人教学经验,对高三语文复习课的教学进行相关阐述,以供读者参考。