“趣”味十足——配合第六册课文《赶海》

很多小朋友一定对大海充满了好奇,想去看看大海吗?想让海水亲吻你的脚吗?想闻闻咸咸的海水味吗?想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗?那就让我们去赶海吧!什么叫赶海?赶海指人们在海水退潮时,到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。有趣吗?     

信赖创造美好境界——配合第七册课文《珍珠鸟》

《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生写的一篇优美的散文。它描写了人鸟相亲的动人历程,揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。鸟是怎样信赖人的呢?一切都源于我对鸟的喜爱。《珍珠鸟》开头写道:真     

春的使者，美的化身——配合第八册课文《燕子》

《燕子》是我国现代著名文学家郑振铎的作品,原题《海燕》。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间无不流露出作者对春天及燕子这一春天使者的喜爱之情。     

智慧的结晶，人间的奇迹——配合第六册课文《长城与运河》

人们常说:不到长城非好汉。长城以它浩大的工程、雄伟的气魄和悠久的历史著称于世,被列为世界古代七大奇迹之一,1987年被联合国教科文组织列入世界文化和自然遗产保护项目。长城是地球最明显的标志之一,据说连宇航员从太空俯视地球时也能够看见长城。     

鸟儿——人类的朋友——配合第八册课文《鸟语》

同学们,当你们读完《鸟语》后,一定会被有趣的鸟语所吸引,实际上鸟语里面还包含着很多有趣的知识。人们可以从鸟语中知道鸟儿是在欢歌还是在呜咽,是在告知节令还是在预报时辰,甚至凭叫声就能知道它是什么样的鸟。乌鸦叫声单调枯燥,整天只会呜呜吸吸,     

一片公心，千古美德——配合第八册课文《祁黄羊》

祁黄羊是一位一心为公、忠心事主的人,他外举不避仇、内举不避亲的高尚行为,成为中华民族历史上的千古美谈。我们今天再来看祁黄羊的故事,觉得他的豁达胸襟、正直可信都来自于他无私无欲的一片公心。祁黄羊具有非同常人的胸襟和肚量,一心为公是他这样做的动力。原来,祁黄羊的父亲曾因夜行违禁,被值班校尉解狐捉住,依照当时的法律打了五十大板,因为年     

诗乃情之物——配合第五册课文《每逢佳节倍思亲》

《每逢佳节倍思亲》这篇课文采取了文包诗的形式,诗中有文,文中藏诗,诗文浑然一体,别具一格。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱。写作此诗时,王维只有十七岁,正在长安谋取功名,恰逢重阳佳节,又年少孤身漂泊于他乡,倍感孤单,非常思念亲人,情之所至,便直抒胸臆,写出了这传诵千古的名诗。读完这首诗,真的被王维炽热的思乡之情所感动。读这首诗,我们可以从以下四点来体会作者的感情:     

感受苦难,学会坚强——配合第八册课文《永远的白衣战士》

曹文轩在《青铜葵花》一书的后记中写道:追求快乐,是无可非议的,更是无罪的。问题是:这种忘却苦难的快乐,在苦难突然降临之际,究竟有多大的对抗力量?……由于我们忽视了苦难的必然性,忽视了苦难对于我们生命的价值,忽视了我们在面对苦难时的风度,忽视了我们对苦难的哲理性的理解。     

人间自有真情在——人教版《语文》六年级上册第三单元拓展阅读

英国剑桥大学的专家曾做过一个实验:把人们分成两组,一组有朋友、亲人为伴,另一组则没有。结果,在长达10个月的时间里,前一组出现的健康问题比后一组少50%。科学家用数字和事实告诉我们,我们每一个人都需要真情的关怀。俗话说,细微见真情,关怀显大爱。真情在生活中处处可见:父母的一声鼓励、朋友的一个微笑、老师的一     

收获陶醉——配合第六册课文《荷花》

荷花,又名莲花。古人爱莲,世人也爱莲。而叶圣陶的《荷花》是其中名篇,短短三百余字,让我们感受到另一种荷花之美。叶先生的荷花既不是江南可采莲,莲叶何田田,也不是杨万里笔下的接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,而是给人一种独特的陶醉。     

雨露滋润禾苗壮——配合第五册课文《小露珠》

学习了《小露珠》这篇课文,我们知道小露珠的外表非常美:青蛙赞美小露珠像钻石那么闪亮,蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润。这些比喻形象地写出了小露珠闪亮透明圆润的特点。花草树木也都非常喜欢小露珠,为什么呢?是否仅仅因为小露珠外形美丽呢?     

勇敢的心——配合第五册课文《第八次》

好莱坞大片《勇敢的心》曾经热播一时,片中主角威廉·华莱士凭着勇敢机智以及对自由的向往,赢得了无数人的尊敬。可是,这只是影片的虚构,历史上真正拥有勇敢的心的人正是课文《第八次》中的布鲁斯。     

人间自有真情在——《背影》评析

朱自清在世的时候,就已经是中国最著名的散文家了,他的“漂亮和缜密”的文笔(鲁迅《小品文的危机》);他的“文体的完美,文字的会写口语”(叶绍钧《朱佩弦先生》);他的“宁可饿死,不领美国的‘救济粮’”(毛泽东《别了,司徒雷登》)的民族气概;还有他文章中灌注的真挚而又深沉的感情,几乎尽人皆知,传为美谈的。朱     

启迪爱心，呵护美好——配合第八册课文《我不是最弱小的》

苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家,他的小学、中学生活,一直是在自己村庄的学校度过的。虽然学校设施条件极为普通,但这里却有许多循循善诱的好老师。对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。     

无心插柳，有心栽花——配合第八册课文《最佳路径》

迪斯尼乐园为什么如此吸引人?每个人都会思考这个问题,《最佳路径》这篇课文带领我们从一个侧面了解了迪斯尼乐园的无限创意。读完课文,不得不为设计者匠心独具的设计感到敬佩。     

“蓑笠翁”是在钓雪吗?——配合第七册课文《古诗两首》之《江雪》

《江雪》后两句说:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。有的小朋友可能要问:这个‘蓑笠翁'怎么在钓雪呀?恐怕再傻的人也不会冒着严寒到江面上来钓雪。那他在干什么呢?当然是在钓鱼呀!这两句诗的本来意思是:一条孤零零的小船上坐着一个身披蓑衣、头戴斗笠的老人,独自顶风冒雪在寒冷的江上钓鱼。可是诗中却把鱼字给省略掉了,又采用倒置法,把老人钓鱼的环境寒江雪放在了诗末。诗人柳宗元为什么要这样写呢?原因有以下几个:     

问——开启学问之门的“芝麻”——配合第六册课文《剪枝的学问》

课文《剪枝的学问》以美丽的文字展现了三个特写镜头:冬天的桃园、春天的桃园和夏天的桃园,写了小作者满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜的心路历程,揭示了剪枝的学问:剪枝是为了收获更多更大的果子,减少是为了增加。     

槐花浅谈——配合第六册课文《槐乡五月》

课文《槐乡五月》所展现的优美风景及和谐的人文环境让人浮想联翩。又是一个槐花飘香的季节,轻风拂过,一树浓郁的芳香扑鼻而来。槐花盛开时,就像下过一场雪一样,白得耀眼,闪闪发亮,给人以心旷神怡的感觉。那一簇簇、一株株开得正盛的槐花让人情不自禁地想去槐乡看一看……     

在对比中领悟文章中心——配合第七册课文《说勤奋》

《说勤奋》这篇课文开篇点题,向读者说明了古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的这一道理。为了证明这一观点,作者分别具体叙述了司马光幼时勤奋并于后来编成史学巨著《资治通鉴》和童第周勤奋成才的故事。在阅读课文时,如果将这两则故事进行对比,同学们可以更深入地领会文章的中心。     

巧抓对比,品味形象——配合第八册课文《黄河的主人》

同学们,黄河波涛滚滚,那万马奔腾的气势令人胆战心惊,谁会成为黄河的主人呢?读了《黄河的主人》一课,你就会知道答案了。黄河的主人原来是驾着羊皮筏子的艄公。为什么艄公会成为黄河的主人呢?