孔子教师道德思想浅析

孔子是我国伟大的教育家,其教育思想中有丰富的教师道德思想热爱学生、无私无隐;学而不厌、诲人不倦;重视思想道德教育;以身作则;不耻下问等.我们应认真研究并继承这些优秀的师德思想,以丰富和完善我们今天的教师职业道德建设.     

卢梭的教师教育思想及其启示

卢梭是法国18世纪著名的思想家、哲学家和教育家,其代表作《爱弥儿》一书中包含着丰富、精深的教师教育思想:遵循自然,循序渐进;自然后果法;消极教育;感观教育;从做中学,学思结合等思想。在今天看来,卢梭的这些教师教育思想对我们仍有重要的启示。     

卢梭的教师教育思想及其启示

卢梭是法国18世纪著名的思想家、哲学家和教育家,其代表作<爱弥儿>一书中包含着丰富、精深的教师教育思想:遵循自然,循序渐进;自然后果法;消极教育;感观教育;从做中学,学思结合等思想.在今天看来,卢梭的这些教师教育思想对我们仍有重要的启示.     

浅论孔子师德思想

我国伟大的教育家孔子的教育思想中蕴涵了丰富的教师道德思想,我们通过研究孔子的优秀教师道德思想,继承和借鉴孔子的传统师德思想,以丰富和完善我们今天的教师道德建设.     

初中思想品德课教师应如何适应新课程标准提出的新要求

思想品德课教师必须转变思想观念,在具体工作中不断探索新的教育教学方式,不断创新发展,努力提高课堂教学效果,从而使广大学生养成积极向上的学习心态,牢固树立正确的人生观、价值观和世界观。首先,我们要创设开放的教育教学目标;其次,我们要坚持科学的学习态度,走出应试教育误区;最后,我们教师要不断提高自身思想品德素养;最后,我们要善于发掘和利用丰富的教育资源。     

陶行知教师管理思想内涵及其现实意义研究

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家。他留下的教育思想十分丰富,其关于教师管理思想的论述便是其中的重要组成部分,不仅对当时的教师管理工作意义重大,同样也指导我们如何进一步优化当前的教师管理过程。     

谈理科教学的育德功能

当前,在一些教育工作者的思想中,有这样一种观点,认为政治理论课可直接而系统地对学生进行思想政治教育,其育德功能较为突出;一般文科教学的内容中,也包含着较为丰富的思想政治教育的因素,教师也可利用这些因素,对学生进行思想政治教育;唯独理科教学内容中思想政治教育因素较差,不利于对学生进行思想政治教育。我们认     

爱满天下——读陶行知理论有感

陶行知是我国的教育家、思想家。他的教育思想博采古今,兼容中西,理论简约,并自成体系。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给予我们启示和教益。他提倡教师和学生在人格地位上是平等的,教育要以学生为本,宽容对待学生。     

美国教师教育思想的历史传承与当代发展

美国教师教育思想具有自己的特色和传统.20世纪80年代以来美国教学专业领域较为活跃的四种教师教育思潮(反思或行动研究本位、标准本位、社会正义取向、当代常识取向)对美国教师教育的政策、制度和实践产生了重要影响.考察美国教师教育思想,有助于我们了解教师教育制度和实践背后所蕴含的那些基于建构的专业特性,为发展和丰富我国的教师教育理论提供借鉴与警示.     

从陶行知理论看当代教师素质培养

陶行知是中国现代教育史上伟大的教育实践家.他的博大精深的教育思想来源于丰富的教育实践.他的教师教育的思想对我们当代的教育实践,具有重要的理论价值和现实指导意义.他认为教师要树立正确的师生观,建立良好的师生关系,教师要勤奋好学,不断创新,具有探索真理的创造精神.本文试对陶行知关于教师素质培养方面的思想作些探讨.     

谈古论今:中国教师职业价值观

<正>教师作为世界上最古老的职业之一,依托其传递经验、教书育人的特点,构建以其职业特点和社会主义核心价值观为基础的价值观体系,对于净化我国教师队伍,规范教师行为,树立职业观念,发展教育事业具有重要意义。中国古代关于"教师"这一职业的思想极为丰富,其中蕴含着各位哲人、教育家、社会大众对教师价值观的深刻论述。从中国古代"教师"思想的发展史中,我们可以审视教师价值观构建的过程、主体内     

在工作中成长

每个人都要经历成长的洗礼,教师也不例外.教师仅仅有一份忠诚教育事业的信念是不够的,必须树立终身学习的理念,不断拓宽自己的教育视野,丰富自己的教育教学理论,提高自己的教育教学水平.那么,怎样实现成长呢? 勤于学习 教师只有不断学习才能适应时代的需求,教师的主要学习方式应该是向书本学习. 读哲学书籍,做一个有思想的教师.读一些哲学书籍,可以使我们辨证地看待教学、看待学生,学会理性思考问题,使我们的思想更深邃.作为一名教师,踏踏实实做好本职工作只能是一名合格的教师,要想成为一名优秀的教师必须要有自己的教育思想.思想来源于什么?教育思想来源于实践,是我们通过对教育实践理性思考后产生的,反过来又指导教育实践.读哲学书籍会让我们学会理性思考.     

中学政治课网络教学探究

思想政治课教师是这一领域的主力军,应充分发挥我们的教育智慧,深化思想政治课教学改革,推进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以丰富和完善教育信息技术理论和思想政治学科教学论,促进思想政治课教学的现代化。     

高校思想政治理论课教学更需强调挫折教育

当前高校思想政治理论课教学的一个误区是教师对挫折教育重视不足。高校思想政治理论课应加强挫折教育是基于时代发展需求、大学生生理心理特点、高校思想政治教育现状等方面考虑的。增强高校思想政治理论课教学中的挫折教育,首先应丰富教学内容,增加有关挫折教育的理论知识;其次应改善教育方法,充分发挥挫折教育的实效功能;再次应针对不同阶段,实施有效的挫折教育;然后应重视生命观教育,促进正确挫折观的形成;最后应提高教师对挫折教育的正确认识。     

教学反思的作用——从一堂高中音乐公开课的课后反思谈起

坚持撰写反思可以记录教师对自身教学活动的思考、总结、评价和改进,让零散的经验形成系统的教学思想,以丰富和完善自我;可以锻炼思维的敏捷性和写作能力;及时撰写教学反思还可以帮助我们积累教育案例,改进教学策略,积累教育智慧,对提高后续教学实效性和针对性意义重大。     

提高思想政治理论课教学实效性的探索与思考——以《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课为例

当前,大学生思想政治教育中的问题是多方面的,主要表现在:教育内容缺乏针对性和实效性;教育形式呆板、单一,缺乏时代特色;教育者知识结构单一,素质有待提高;教育对象的务实性和思想的多元化导致其价值观、信念和行为方式等方面的混乱和错位.提高思想政治理论课的实效性首先坚持"以人为本"的教育理念,加强对教育对象的研究;加大教育教学资源的开发与整合力度,丰富思想政治理论课教学内容;丰富教学形式,增强思想政治理论课课堂教学的实效性;加强教师队伍建设,提高教师教育教学水平.     

由教育案例引发的思考

教师工作中每天都会出现一些鲜活生动的案例,认真审视研究,这些案例内涵丰富的教育信息,折射出许多教育思想。做个有心人,认真审视研究教育案例,对教师的专业发展,对教育教学质量的提高是十分有益的,我们希望教师都做一个有心人,成为一个研究型教师。     

谈英语课文教学的思想教育

英语课文为我们的教育提供了许许多多丰富的教学内容,它们充分地反映了当代社会政治、经济、文化生活的特点以及各国的风土人情,是学生了解世界的一个窗口,也是教师对学生实行思想教育的最好材料。在教学中实行思想教育,是每一个教育工作者应尽的责任。作为英语教师,就应充分利用现有的教学材料,对学生进行思想教育。为此我们要树立正确的思想,培养良好的品质,寓思想教育于语言教学中,同时抓住时机,挖掘教材,瞄准对象,要讲实效、讲艺术,适当利用现代化的教学手段进行情感教育,切实达到教书育人的目的。     

高职扩招生思想政治教育获得感的现实挑战与提升路径

高职百万扩招背景下,高职扩招生思想政治教育意义重大。当前,高职扩招生思想政治教育虽取得一定成绩,但总体获得感水平较低。这与学生本身的重视程度、教师的教学方法及内容、教师的专业素养等密切相关。为此,一要引导高职扩招生调动自身内在需求;二要提升教师整体的思想政治教育能力;三要丰富高职扩招生思想政治教育获得感的载体;四要建立高职扩招生思想政治教育的长效机制等。唯有如此,才能不断强化高职扩招生对当下的政治认同和对未来职业信心。     

卢梭的教师论思想及其启示

卢梭是法国18世纪著名的思想家、哲学家和教育家,其代表作《爱弥尔》一书中包含着丰富、精深的教育思想,其中教师论思想是一个重要组成部分。卢梭教师论思想对当今教育尤其是教师教育有着重要的启示作用。