父母要为孩子的玩具化费心计

父母应该为孩子的玩具化费心计,这包括为孩子选购合适的玩具,自制玩具以及破旧玩具的再利用。这里,我想谈谈自己的一些看法和做法。一般家长选购玩具,往往只注意单个玩具的功能。我为孩子选购玩具时,就同时考虑玩具之间的内在联系,注意“类”的齐全。譬如积木,我家里就有百花积木、城堡积木、鎯头积木、塑料万能构造积木、塑料圆柱管积木等七八种;球类,也有篮球、皮球、乒乓球、木球、气球、海绵球等等。我认为教孩子尽早意识到事物的类别对孩子思维的发展有着重要的意义。虽然对学龄前儿童很难解释“类”的概念,但若能使孩子感知他拥有的玩具的类别,他就能比较容易感知其他事物(主要是实物)的类别了。     

购买玩具的学问

目前市售玩具品种繁多,给许多家长带来购买时的盲目性。为避免家长财力上的浪费,充分发挥玩具作用,现对不同年龄的幼儿适合购买哪类玩具做一简单介绍。1.形象玩具,如娃娃、动物、交通工具、餐具、饮具等.这类玩具适合3～4岁的幼儿,在反覆摆弄过程中孩子可获得有关知识。2.智力玩具,如拼图、七巧板、棋类、塑料插片、魔方、魔棍等。这类玩具适合5～6岁的幼儿,孩子通过操作可丰富知识,发展思维能力。     

教孩子收拾玩具和图书

玩具和图书能给孩子带来无比的欢乐,伴随他度过幸福的童年,因此家长都乐意给自已的孩子购买玩具和图书。但是,孩子应如何对待玩具和图书?玩完玩具看好图书后该怎么办。不少家长却忽视了这个具有教育意义的重要课题,结果形成孩子不爱惜物品的坏习惯。有的家长还认为孩子小,乱扔的玩具、图书应该由大人来收拾这     

玩具再发现

父母要引领孩子"发现"玩具的新功能一件玩具,孩子是可以不断地重复玩的。比如今天他可能关注了声响,明天就发现这个可以推着走,后天又发现还可以滑动等等。此时,一个玩具的教育功能才得以被充分发挥,在和玩具的互动中,孩子也得到了各方面经验和能力的发展。但是,当孩子年龄还小的时候,家长应该首先自己来做发现者!自己先对玩具多一些好奇心,发现玩具的各种不同的功能和玩法,然后再提示孩子,或者和他一起玩,给他启发,那么孩子就能对一个玩具保持长久的新鲜感。有的时候,买了玩具,让孩子随便去玩,玩具的最大教育功能并未得以发掘和发挥。玩具本身都是多功能的,只要家长能想到,玩具就能做到。     

孩子做错事时怎么办

第一,当孩子出现一个不良行为的时候,立刻表现出明确的否定态度。孩子的玩具找不到了,就哭、闹、大声喊叫,那些不善于训练孩子行为的家长,此时往往跟着孩子着急,翻箱倒柜地帮孩子找玩具。他们以为,只要玩具找到了,孩子就不闹了。家长此时的行为,实际上强化了孩子在找玩具时的哭、闹、大声喊叫行为。孩子会认为,只要我哭、闹、大声喊叫,爸爸妈妈就会帮助我找。下次再发生这样的事,他就会以同样方式对父母“下命令”,而且变本加     

水中游戏八则

夏天,不少家长带着孩子到游泳池游泳。为了使孩子尽快学会游泳,这里介绍几则水中游戏。 一、大脸盆洗脸:让孩子大口吸气,然后低头闭着气逐渐把嘴、鼻、眼浸没在水中。 二、水中行走:套塑料救生圈在浅水中行走。 三、水下钻圈圈:叫孩子吸气、闭气,在水下钻过圈后站起。 四、小船拉木头:家长拉着圈前进,孩子双臂前伸,拉着救生圈吸气、闭气、头没入水中,身体俯卧在     

解读新《纲要》系列 让孩子走进社会

事例放学了,家长们都来接自己的孩子。天天站在一旁,迟迟不肯跟妈妈回去,眼睛看着另外一位小朋友手里拿着的玩具。原来他很想玩那个玩具,希望能把他的玩具借回家,再多玩一会儿。父母不当的做法妈妈丝毫没有察觉到孩子的眼神:“有什么事吗?”天天把自己的需求告诉了妈妈。妈妈说     

给孩子一个“破坏”的机会

<正>经常听到家长这样说,省吃俭用为孩子买的玩具,不到几天,就被他拆得七零八碎。父母常会对孩子的这种"破坏"行为极力制止,轻则责备,重则打骂,最后还要发出"威胁性"的警告:"如果再拆玩具,就再也不给你买了!"在我看来,拆玩具正是聪明孩子玩玩具的表现。许多富有创造性的孩子并不满足表面的摆弄、按规范操作,他们     

慎选儿童玩具

一天早晨,妈妈送辰辰人园时,发现他呼吸急促、面色苍白、嘴巴周围有一些紫色.老师急忙带着他们来到保健室,在保健医生的细心检查下,发现孩子的两个鼻孔被两颗塑料珠堵塞.从而引起呼吸困难.根据家长的回忆,这两颗塑料小珠是从辰辰的玩具上掉下来的.幸亏发现及时,否则很容易引起孩子窒息.     

家长要重视三岁前孩子的教育

从出生到三岁,是一个人心理发展极为重要的时期,父母一定要重视这一时期对孩子的教育。从我们幼儿园的情况看,那些懂礼貌,守纪律,对同伴友爱,学习兴趣高,智力发展好的小朋友,家长都重视三岁前孩子的教育。如有位家长说:“我们从小不娇惯孩子,孩子做错了事,与他讲道理,让他自己想通,认错,这样才会知错改错。”又如有位家长是这样做的:从小给孩子准备足够的玩具,让他学会玩,大人有空时陪他玩,玩时有始有终,使孩子慢慢地养成做事认真的     

整理快乐 快乐整理

很多家长都反映孩子玩好玩具后从来不收拾,弄得家里乱糟糟的,提醒也没用。有的孩子还不允许家长帮忙收拾。为了这个问题,家长们没少生气。但老师们反映,孩子在幼儿园里整理玩具还是很积极的,真奇怪!下面,让我们走进幼儿园,看看老师们是如何培养孩子整理玩具的习惯的。     

衡水市幼儿家长购买玩具的调查

通过调查问卷的形式向衡水市5所幼儿园发放220份问卷,以在园幼儿家长为调查对象,对家长选择玩具的总体情况进行分析。调查主要针对家长为孩子购买玩具的情况展开。调查结果表明,家长更倾向于为孩子选择益智玩具,认同玩具的益智功能,尤其是3～6岁的男孩,但家长为1～2岁孩子选择的玩具则倾向于娱乐类玩具。同时家长受教育水平与家长为孩子选择玩具的情况有显著性差异。     

生活是写作的源头

正为人父母者都知道,通常情况下,孩子在周岁前后,就能学会站,再过一段时间扶着床边就能慢慢学会走路。这时,聪明的父母都会适时地在离床边不远的地方放一样好玩的、能吸引孩子的玩具,当孩子发现"新大陆",但遇到伸手又够不着、爬过去拿父母又不许的情况,就会下意识地迈出他人生的第一步。几天后,家长再在更远的地方放几样玩具,引导孩子走更远路获得更多的玩具……在这     

培养孩子劳动习惯的途径

树立榜样，让孩子学说。家长说话应做到发音正确．表达清楚、通畅、连贯、完整，切忌说“娃娃话”。可以通过听录音、看电视．要孩子多接触规范语言，学会说话（2）积极引导，让孩子会说。如果孩子喜欢用简单的词语和手势表达自己的意思．家长可以装作不懂．积极引导孩子多说话。如果碰上孩子表达有困难．家长可以自己先说，再让孩子重复儿遍。（3）激发兴趣．让孩子想说，家长可以向孩子提供较为喜欢的东西，比如玩具、动物等．并围绕它们与孩子进行交谈。     

飞檐走壁

研究准备脸盆,大大小小的塑料杯子,饮水机上用的空水桶,玻璃珠,铁珠,塑料球等。研究一:转出你的发现1.如图1所示,将一粒玻璃珠放入脸盆中,然后手摇脸盆让玻璃珠在脸盆的边缘快速滚动。注意:当玻璃珠在脸盆边缘的运行达到一定速度的时候,你会有意外的发现。2.你可以换成各种形状的物体如小铁块、乒乓球、橡皮擦等等进行实验(如图2),此时你又会有什么发现?切记!一定要将你的发现用笔记下来,哪怕只记下几个字。研究二:飞檐走壁接下来,你可以拿一个口子较小的桶,如饮水机上用的水桶,在家长帮助下,将桶口的盖子去掉,再准备一些玻璃珠或塑料小球、…     

孩子没耐性咋办

很多孩子做事没耐性,要想帮助孩子改变这种不良习惯,不妨试试以下方法。●有意识地给孩子选购一些可变性强的玩具,如接插镶嵌的组合玩具、螺旋的组装玩具等。开始时引导孩子自己看图,后来可慢慢鼓励他自己创造。家长则通过积极肯定、展示他的作品等方式,让孩子体验成功的愉悦,使孩子愿意自己研究玩具的玩法。●引导孩子发现旧玩具的新玩法,如遥控汽车能从积木搭的路上走,从洞中穿过等,这样便促使孩子自己发现玩具的多种玩法。●在日常生活中注意发现孩子做事的点滴进步,及时鼓励他自己克服困难,帮助他把事情做完,使他养成不轻易放弃的习惯。…     

如何使儿童乐意干家务

要让儿童乐意做家务,家长应掌握好以下六个方面:１．不要在孩子玩耍时提出。孩子正玩得兴高彩烈或聚精会神地做某件事,父母不宜要求孩子做家务,因为孩子也需要尊重,不希望别人中途打断自己的活动。２．不要采用吓唬的手段。多数家长常采用威胁或惩罚的手段来吓唬孩子:“如你再不把玩具收拾好,以后就别再想让爸爸、妈妈给你买新玩具。”威逼不一定见效,也许有的孩子宁愿不再得到新玩具也要拒绝听命。要知道,多数小孩常常是吃软不吃硬。父母应强调会为孩子的合作而高兴。３．不要采用利诱的方法。倘若家长第一次赏钱给孩子作为做家务的酬劳,以…     

怎样为3—6岁的孩子选择玩具?

3— 6岁的孩子处于学龄期 ,游戏是他们活动的主要形式 ,所以要为孩子提供丰富的玩具。怎样为3— 6岁的孩子选择玩具呢 ?以下几类玩具家长可以选择购买 :　　 1 能发展孩子智力的玩具 :如拼图、七巧板、魔方、象棋、立体画册等。这类玩具给孩子提出一定的智育要求 ,需要孩子动脑筋思考解决问题 (有时还需要孩子手脑并用 ,边做边思考 ) ,所以对孩子的智力发展十分有益。　　 2 能培养孩子想象力、创造力的玩具 :如积木、积塑、建筑胶粒、塑料插片、彩色胶泥、沙土、小木棒等。这类玩具由多种几何形体组成 ,可塑性强 ,可以充分发挥孩子的想象…     

亲子球类游戏三则

一 准备:每组木棍2根,皮球1只,塑料球3只(两小一大)。 玩法:两人一组,孩子与一位家长面对面,共同用两根棍夹住一只皮球向指定地出发。到达目的地后,将皮球与棍子放下,孩子将地上的三个塑料球拿起,一手抓一只小的,再用小的夹住大的,回到原地。先到的家庭胜。 注意:球如落地,拾起继续。     

幼儿家长玩具购买行为调查

本研究对近600位2～6岁幼儿家长玩具购买行为的调查表明,家长普遍重视为孩子购买玩具,但对如何选择适合孩子的玩具感觉茫然,并表现出“幼儿满意导向”与“玩具功能导向”两种不同的行为倾向。随幼儿年龄的增长,后一种行为倾向在家长身上体现得更为明显。目前有关玩具的研究应将家长作为重要的研究对象,并重视根据家长的行为倾向开展玩具相关知识的普及工作。