正确理解城市义务教育免费政策

自2006年《中华人民共和国义务教育法》修订颁布以来,我国政府积极作为,努力履行向全国人民作出的庄严承诺,仅用三年时间就实现了从乡村到城市的全面免费义务教育,有效地推动了城乡义务教育的均衡发展,促进了教育公平.     

从义务教育免费走向教育过程公平

作为民生大计的教育,近几年令人欣慰地刮起了“免费旋风”,先是免除贫困县学生的学杂费,继而普及所有农村,如今又直指城市。免费固然能带来积极的社会效应,但它会不会引发新的问题？当教育入门线上的“起点公平”通过免费之举得以保障之后,教育在质上的差异会不会成为新的关注焦点？教育改革与发展进程中,从“起点公平”到“过程公平”再到“结果公平”这条路有多长、该如何走……这些都是需要我们深入追究的问题。     

从义务教育免费走向教育过程公平

义务教育的“免费旋风”令人欣慰地从贫困县刮到农村再到城市,可以预期,当所有未成年人都能无困难、无障碍地接受义务教育之时,公众的视线将转向每个人所受教育的质量是否均等。如果说,保障教育公平是全社会的共同责任,那么,着手教育的内涵式发展以推进义务教育均衡发展、真正实现教育公平,则是学校教育最核心最根本的职责。义务教育的均衡发展是从“起点”到“过程”直至“结果”的分步推进,每前进一步则意味着公平内涵的递进。均衡发展理念中的“均衡”,是有差异的均衡,是追求优质的均衡,也是动态的均衡。就东、中、西不同地区促进义务教育均衡发展的状况来看,大致有如下类型：（1）不断提升底线的“成长性均衡”;（2）强势弱势不断互动和共建的“分享式均衡”;（3）将差异不断转变为发展资源的“有效益的均衡”。     

实施城市免费义务教育面临的挑战

从2008年秋季学期起,我国开始免除城市义务教育阶段学生学杂费。这是在实现农村义务教育免费之后,政府为促进教育公平、改善教育民生的又一重大举措。我国免费义务教育的推进,首先从最贫困的西部农村开始,然后扩大到所有农村,最后惠及城市,这一顺序鲜明地体现了我国教育公平政策优先补偿弱势地区和弱势人群的价值取向。当前,城市地区实行免费义务教育在财政上并没有很大困难,但在具体实施过程中却面临诸多挑战,需要我们在充分认识的基础上采取有效措施予以应对。     

今年义务教育阶段城市学生免学杂费

2008年2月25日，记者从全省2008年教育工作会议上了解到，今年，吉林省全面免除城市义务教育阶段54万名学生的学杂费。     

教育部、财政部部署城市义务教育阶段免费工作

中国新闻网消息教育部、财政部8月18日在青海西宁召开免除城市义务教育阶段学生学杂费工作会议,具体部署今年秋季学期开始全面免除城市义务教育阶段学生学杂费工作。     

城市义务教育免费何时名至实归

免80元交8万元．怎么相抵？ “国务院决定,从2008年秋季学期开始在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。”看到这则新华社8月下旬发布的消息时,家住北京丰台区的周老先生特意将其从报纸上剪了下来。周老先生说：“我得留着,拿着去找学校,说不定交的5万块钱学费能退回来。”     

免费与公平:义务教育的本真解读

义务教育制度的发展历程显示,免费性是强制性义务教育得以真正实施的根本保证和关键所在;确保一定年限的免费义务教育是实现教育公平的前提和基础;免费与公平成为我国义务教育制度改革的核心价值追求.     

关于将实行城市免费义务教育及其对弱势群体的措施

随着在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育,加快在城市推行免费义务教育的步伐,让所有的孩子都平等地接受义务教育的机会,对于民族的教育发展就显得刻不容缓。本文基于城市义务教育阶段免费的政策性分析,剖析实现城市免费义务教育的可能性、必要性和面临的困难,以及针对城市的弱势群体而采取的相关教育措施。     

把城市义务教育免费工作做细做实

国务院决定,从2008年秋季学期开始,在全国范围内全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。为确保这项工作顺利推进,教育部、财政部8月23日在京召开片会,教育部部长、党组书记周济出席会议并指出,必须准确把握免除城市义务教育阶段学生学杂费的政策要点。各地要按照国务院要求,     

我国城市义务教育学杂费全免的三大亮点

从2008年秋季学期开始,我国城市义务教育学杂费全部免除,此举有三大亮点。一是推进中国义务教育回归本原,在城市和乡村全面铺开免费义务教育。一些发达国家的义务教育都是免费教育。     

广东迈开城市免费义务教育的第一步

经广东省人民政府同意,从2007年秋季起,在全省农村义务教育阶段学生免收书学杂费基础上,免收全省城镇低保家庭义务教育阶段学生学杂费和课本费,提高农村家庭义务教育阶段学生生活补贴标准。这意味着广东迈开了城市免费义务教育的第一步。     

红安县实行了真正的免费义务教育

2月16日,是红安县义务教育阶段学生开学的第一天,全县8万多名学生不仅不用交学杂费,还用上了免费的教科书。此外,红安县还投入180万元,用于免去义务教育阶段学生的作业本费和补助农村寄宿贫困生生活费。这标志着该县义务教育实行了真正意义上的全免费。     

实施城市免费义务教育面临的挑战

从今年秋季学期起,我国开始免除城市义务教育阶段学生学杂费.这是在实现农村义务教育免费之后,政府为促进教育公平、改善教育民生的又一重大举措.我国免费义务教育的推进,首先从最贫困的西部农村开始,然后扩大到所有农村,最后惠及城市,这一顺序鲜明地体现了我国教育公平政策优先补偿弱势地区和弱势人群的价值取向.当前,城市地区实行免费义务教育在财政上并没有很大困难,但在具体实施过程中却面临诸多挑战,需要我们在充分认识的基础上采取有效措施予以应对.     

义务教育公平--教育公平的基点

义务教育是基础教育中的基础,义务教育公平是教育公平的根本立足点和出发点。在我国现阶段,确保义务教育公平须在法律上明确义务教育的投资主体;通过立法保证一定年限的免费义务教育;缩小义务教育资源的区域差距、城乡差距和校际差距;保证义务教育的入学机会均等。     

情景十二：免费教育

近几年，人们谈论最多的话题之一就是免收九年义务教育阶段学生的杂费，因为这项政策惠及千家万户。     

城市免费义务教育何以能够“软着陆”

从2008年秋季学期起，我国全部免除了城市地区义务教育学生的学杂费。这一政策的推行相当顺利，并没有出现此前一些人料想的那种强烈反弹现象。究其原因，主要在于全面推行义务教育是大势所趋，而国务院《关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》思路清晰、措施得力，也是迅速取得社会各界最大共识的重要原因。     

义务教育与教育公平新论

义务教育和教育公平是两个非常重要的教育问题。正确理解义务教育和教育公平及其两者的相互关系。对改进现实教育具有重要的意义。在我国社会主义初级阶段，实施免除部分费用(如学费)的义务教育是切实可行的。实现教育公平的基础是确保一定年限的免费义务教育；实现教育公平的前提条件是缩小义务教育资源的地区差距；义务教育阶段须实现教育机会均等。     

义务教育何时才能等于免费教育

每当开学的时候，带孩子去学校报名的家长都会领到一张交费凭据，凭据将课本费、杂费、班费、保险费等一一列举，如果孩子上高中或者大学了，缴费的名目里叉会多出一项——“学费”，而凡按照就近入学原则就读小学或初中，也就是接受基础教育的孩子是不需要交纳“学费”的，这一点，现行的《义务教育法》有明确规定。