利用信息技术搭建通用技术课堂——《结构的认识》教学设计

一、教学目标 从力学角度理解结构的概念；从力学角度分析结构时，应考虑物体结构受到的力和最大能承受的外力；理解拱形结构的应用。     

以案例促学习:谈谈小学信息技术课堂的案例教学

小学信息技术课堂的案例教学要求,教师在选择案例的过程中,一定要保障案例教学的出发点的准确、必须要有明确的教学目标,并且所举的案例还要能够涵盖多个知识点,相信只要经过精心的准备和有效的调度,案例教学肯定会在小学计算机信息技术教育阶段发挥出应有的效力,从而有效提高小学生的信息技术学习能力。     

构建信息技术环境下的通用技术课堂

在信息技术环境下,先进的教学理念、创新的教学模式、自由便捷的网络空间和丰富的网络链接资源为通用技术课堂的开展创设良好的教学情境和条件,有力促使学生进行自主、探究与合作等方式的学习,激发学生的创新和实践意识,充分发挥学生的主动性、自主性和创造性,培养学生的动手能力,实现通用技术课堂的高效性。     

深化课堂改革 优化教学结构——《信息技术》课案例

这是一节试讲课，我尝试以发挥学生主体性的教学理念组织课堂教学，教学中增加学生动手内容和动手时间，调动学生的学习积极性，增强学生的小组合作意识。     

浅谈通用技术课堂案例选取技巧

课堂案例的选取对于有效组织高效课堂有着积极的作用。优选课堂案例能提高教育教学效果的达成率。对课堂基础、完成教学任务达成教学目标、提高教学影响力、增强社会效益都有很大的作用。本文通过教学中案例的选取这一角度出发,来体现教学中学生的主体地位与教师的主导地位。帮助学生通过对生活中的情境或片段的集中剖析来提高对知识和技能的认识...     

利用多媒体信息技术教学 提高课堂效率

随着教育改革的不断深入，多媒体信息技术教学已成为加速教学改革、提高教学效率的有效途径之一。通过多媒体信息技术教育可以在抽象知识和形象思维之间架起一座桥梁，为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。在教学过程中运用多媒体信息技术教学手段。不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，有效地激发学生的思维活动，使学生学得积极主动。恰当地使用多媒体信息技术教学，必将促进学生认知水平的提高，有效提高课堂教学效率。     

利用信息技术提高通用技术教学的有效性

本文通过采用多种媒体教学资源对通用技术课进行教学设计,旨在探索利用信息技术,更好地完成课程目标,培养学生创新精神和锻炼实践能力,提高通用技术教学的有效性。     

《财政学》案例教学课堂设计研究

案例教学的特点对课堂设计提出了更高的要求。财政学案例教学的课堂设计主要从细化课前准备、精化案例引入、优化课堂提问、强化案例讨论和深化归纳或演绎一般理论与知识五个方面进行,并控制好案例教学在财政学教学活动中的比重,实现财政学理论知识教学与实践知识教学的有效融合。     

试论案例教学在通用技术教学中的应用——《技术的性质》教学

为了贯彻通用技术学科课程标准中提出的理念和要求,本文试就案例教学法的内涵以及如何运用案例教学法引导学生自主探究性学习等方面做一点初步的探讨以推动通用技术学科教学之深入。     

信息技术与通用技术教学的整合研究

现在的社会,科学技术发展迅速,这就要求新时期的学生尤其是高中学生,在即将进入大学生活或社会生活之前具备一定的技术素养和通用技术。因此信息技术与通用技术课程的整合是目前高中教学研究中一个十分重要的内容。本文介绍和分析了信息技术与通用技术的概念,论述了将信息技术和通用技术进行教学整合的必要性,并给出了一些整合方法的建议。     

信息技术环境下《水力学——绪论》的教学设计案例

信息技术与课程的整合离不开一定的现代化设备为基础、离不开好的教学设计,本文介绍我院的多媒体教学环境建设,应用现代教育技术理论,对信息技术与水力学课程中绪论部分进行整合的教学设计案例进行探讨。     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果.     

利用"信息技术教学管理系统"强化课堂管理

激发、培养学生的学习兴趣是提高信息技术教学效率的前提.中学生喜欢打游戏、喜欢上网,如何把他们的这些兴趣迁移到学习上来呢?我们经过思考和实践,探索出一套利用信息技术进行课堂教学管理的新模式,开发出一套完善的"信息技术教学管理系统",通过一个学期的教学实践,收到良好的效果.下面简单介绍该系统的设计理念及部分模块的实施效果.     

浅议案例在通用技术教学中的运用

教师只有吃透教材,深挖案例中蕴涵的技术原理、思想和方法,做好课前准备,并通过多种形式使用案例,才能提高案例的教学效果。     

通用技术教学案例的选择原则——2013年省市教师教学技能比赛案例例说

通用技术课程的知识与内容结构特点为"知识+案例",案例的功效是促进课程目标有效达成。根据通用技术课程内容特点与教学案例的教育功效,如何选择并优化教学案例是关键,选择切合学生实际并感兴趣的教学案例正是教师"用好并活用教材"实质体现,教学案例的选择可遵循简约性、生活性、地方性、时代性、操作性等原则。     

信息技术与《通用技术》选修课的有效融合

在信息技术环境下,通用技术选修模块的教学结构已经发生改变,无论是教学资源的准备还是生成,或是教学过程中学生获取知识技能的手段、教师角色等,信息技术不仅能作为一个有效的工具,还有机地融入课程,成为课程的一部分。信息技术与通用技术是普通高中技术学习领域的两个科目,二者的有机结合是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。     

“信息技术”过把瘾——《信息与信息技术》教学案例

2006年9月,浙江省启用普通高中新课程标准。如何引导、激发学生对信息技术课程的学习兴趣是第一课教学的关键。因此,教师在教学设计中围绕学生的学习与生活需求,以“信息技术的发展历程”为主线,通过对信息技术的整体了解和认知,激发学生对信息技术课程的学习兴趣,进而归纳并掌握信息的基本特征,形成与信息社会相适应的价值观。     

信息技术在通用技术教学中的整合应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：学校要强化信息技术应用．提高教师应用信息技术水平．更新教学观念．改进教学方法．提高教学效果,．鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习．增强运用信息技术分析解决问题的能力。通用技术学科是新一轮国家基础课程改革中确定的普通高中必修课程．国家中长期教育规划的要求和目前学校所具备的条件都确立了信息技术整合到通用技术教学教研中的必要性与可行性。关键是怎样做好整合应用的实效性和高效性。这需要教师在教学实践中不断探索。     

通用技术课堂的有效教学例析

课程与教学是整合的,它是由教材、教师与学生、教学情境、教学环境构成的一种动态系统。它要求教师不仅传承课程知识,而且进行精心设计,使整个课堂充满生机,学生在此过程中学习欲望很高。本文对技术课堂有效教学进行例析。     

基于信息技术背景下通用技术课堂的教学模式

科学技术的瞬息万变,课堂上信息技术的应用也成了必不可少的手段之一。信息技术灵活应用于高中通用技术的课堂,学生熟练掌握信息技术,教学达到事半功倍的效果。文章主要从激趣导航、提升学生认知能力、拓展学生视野等方面阐述具体的通用技术课堂的教学模式。