中央电大副校长严冰视察宝鸡电大分校

1月23日上午，中央广播电视大学副校长严冰在陕西广播电视大学党委书记、校长冀鼎全教授等领导的陪同下来宝鸡电大分校视察。在座谈会上，宝鸡电大分校曹勇校长着重汇报了分校的办学方针和特色、教学质量监控和教师队伍建设、县区电大管理等方面的进展、成效和体会。宝鸡市教育局李万勤局长和庞保健副局长分别就今后对电大工作的支持及发展设想发表了谈话。     

电大、希望之花

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天津电大召开“试点项目总结性评估培训研讨会”

天津电大"试点项目总结性评估培训研讨会"于2004年7月30日至8月1日在大港召开。各试点学校长、评估办负责人以及市电大中层干部100余人参加了会议。 会议期间,冯雪飞副校长对于总结性评估作了重要讲话;市电大评估综合组与各专题组分别就评估     

中央电大人才培养模式改革和开放教育试点中期评估培训在黄山举行

根据教育部高教司《关于开展‘中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’评估的通知》(教高司[2000]27号)文件精神,广播电视大学教学工作评估课题组已经研制成了评估指标体系和评估办法,评估工作即将在包括中央电大在内的全国广播电视大学系统全面展开。 为保证评估工作高水平地开展,真正实现“以评促建设,以评促改革、以评促发展”,教育部高教司主办、评估课题组秘书处(中央电大教务处)承办的“中央广播电视大学人才     

浅析"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估

教育部即将对各级电大的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目进行总结性评估,并下发了评 估指标和标准。如何正确理解评估的意义,把握评估的指标体系,对指导各级电大做好迎评工作及进一步推动试 点的教学和教学管理工作具有重要的意义。本文就试点项目总结性评估实质、目的、指导原则及指标体系的把握 作了一些初浅的探讨。     

国际职业教育评估指标体系比较分析

<正>李玉静、岳金凤在《职业技术教育》2014年第19期中撰文,从不同角度研究分析了国际职业教育评估指标体系,并提出对我国构建科学的职业教育评估指标体系的借鉴价值。世界主要发达国家和一些重要国际组织都非常重视职业教育与培训指标的研究和制定,并从不     

邢台电大试点项目工作概览

邢台广播电视大学高度重视人才培养模式改革和开放教育试点项目工作，全校上下，齐心协力，整体联动，深入探索人才培养模式，在教学模式、教学管理模式、资源建设、课题研宄等方面均取得较大进展。同时他们坚持“以评促建，以评促改，以评促管理，以评促发展”的方针，以试点项目评估工作带动学校整体办学工作的全面提升，努力将邢台电大建成邢台市远程教育服务中心，形成覆盖全市城乡的具有地方特色的现代远程教育网络。     

美、日、中高教评估之比较

美、日、中高教评估之比较郑礼美、日、中三国的高等教育评估，无论在普及程度，还是在技术水准及其结果影响方面，均处在不同的等级线上。从现实状况来看，我国的高等教育评估应很好地学习、借鉴美、日两国在这方面的经验和长处，奋起直追，以图后来居上。本着这个宗旨，...     

四人谈:中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目中期评估

为实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“现代远程教育工程”,推动广播电视大学的教育现代化进程,1999年6月教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。为加强对广播电视大学实施现代远程教育的宏观管理和指导,保证“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究朝着既定的目标发展,教育部从     

两种教学质量评估系统的比较

本文尝试性地通过两个不同国家、两所不同学校(国立大学和私立学院)、两种不同文化背景下的教学实施机构对教师教学质量评估系统的比较,找出其共同的特征,分析其各自存在的不足之处,并提出作者认为各自能从对方的评估指导思想、评估方法、结果反馈、奖励方式及对今后工作的影响等角度,找出值得借鉴的方面。     

电大农民大学生培养质量评价体系的构建

开展电大农民大学生培养质量评价是农民大学生培养项目发展的必然,也是建设浙江开放大学背景下农民大学生培养项目教育教学模式改革的前提。文章概述了电大农民大学生培养质量评价的目的;指出实施农民大学生培养质量评价应遵循的原则;根据教育评价理论和原则,从学业成就、职业技术能力、创新创业能力、发展潜能四个维度构建电大农民大学生培养质量评价体系。     

以评估为契机全面推进电大教育可持续发展 --贵州电大总结性评估试评解读

作为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点“总结性评估的试评单位之一,贵州电大首批接受了教育部委托中央电大组织的专家组的进校考察.专家组对贵州电大试点项目工作作出了充分肯定,同时也指出了存在的不足和今后的努力方向.试评估的结束标志着贵州电大试点项目工作进入了一个新的阶段,如何理清思路,找准目标,总结经验,深化改革,成为了贵州电大在新阶段工作的主题.     

重庆广播电视大学学习支持服务体系的构建与评价

学习支持服务是远程教育质量保证体系的重要支柱。远程教育学习支持体系的构建,应充分考虑服务的终端、服务的始端、服务的内容和服务的环境四个基本要素。重庆广播电视大学秉承“系统运作,分工合作,一站式服务”的指导思想,构建了“天网、地网、人网”三网合一的学习支持服务体系。对远程学习者问卷调查的结果显示,这一学习支持服务体系构建及运行的效果得到了学习者的积极评价。     

建立实验教学质量评价体系 不断提高学生实践技能和创新能力

以培养学生创新能力为中心,加强实验教师队伍建设,建立和完善实验教学质量评价体系,经过几年的实践,培养了学生的实践技能和创新能力,进一步提高了人才培养质量。     

电大教育的教学过程质量评价取向

中国电大在新世纪中肩负着充分发挥现代远程教育的扩张功能，办好社会主义大教育的重要任务。为此，我们必须明确电大教学的现代性、技术性、教育性的特点，从中国的社会实情出发，踏踏实实地遵循教育规律，在教学过程中从计划的实施、教学过程的设计、教学进程的控制及师生互动等几个方面把好质量关，以保证“人才培养模式改革和开放教育试点”的成功。     

广播电视大学与高校网络教育比较分析

广播电视大学与高校网络教育是我国现代远程开放教育主阵地。本文通过对广播电视大学与高校网络教育在发展模式、教育模式、管理服务模式的比较分析，提出两者应加强合作，相互借鉴，以求共同发展。     

构建终身教育体系视野中的电大新使命——江苏电大的实践与思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经把构建体系完备的终身教育列为战略目标。江苏电大对构建终身教育体系作出了历史性贡献,面临新的经济社会发展环境,电大在构建终身教育体系中所面临新的使命是：明确在构建终身教育体系中的战略定位;积极服务经济发展方式的转变;主动参与创建学习型组织和社区教育;积极参与城乡发展一体化建设;努力创建开放大学。     

电大中期评估的阶段性回顾与前瞻

根据教育部的统一部署与安排，对“‘中央电大人才培养模式改革试点项目’中期评估”已经告一段落，即将进入新阶段，文章作者以该次评估亲历者身份，对在第一阶段评估中所检查到的试点工作的成绩，进展以及不足作了较全面的回顾，并对即将开始的下一阶段评估中将形成的新重点，新热点作了预期，对即将迎评的学校有较强的实战指导价值。     

河北电大系统市级电大教学督导情况调查研究

教学督导是学校对影响教学质量的各方面因素实施监督、检查、评价和指导,以提高教学质量的重要手段。市级电大作为河北电大成人远程教育教学系统的重要组成部分,其教学督导工作具有举足轻重的作用。对市级电大的教学督导情况进行调查研究,对进一步提高电大教学督导工作的效能,提高电大远程教育教学的质量是很有必要的。