趣味作业——低年级孩子的一道快乐餐

根据低年级孩子的年龄及身心特点、认知水平和他们对事物的认识特征，我在作业的布置中进行了大胆的改革与尝试，用趣味作业极大地调动了学生学习的积极性。     

让学生自己给自己布置作业

每次布置作业，总能听到学生小声嘀咕：“唉，又是写、背。”“又得干一两个小时！”可对于课后练习中的课外实践活动，学生一般都自愿完成。想到自愿，我突然灵机一动，何不让学生自己给自己布置作业呢？学完《小狮子爱尔莎》一课，我问学生：“学完这一课，你们想做些什么？”学生纷纷发言。有的说：“我一定要找这本书看一看。”有的说：“我养过小猫，我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说：“我想把课文中感人的句子摘抄下来，写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说：“我们悄悄商量过了，下课找几…     

美国孩子爱做作业

在美国的小学,学生也要做功课或作业,但是从不以此来限制学生的活动。老师有时显得很随意,根据教材的要求、学生一时的兴趣或爱好、潮流所向,来确定作业的安排,而这些作业只有学会动脑动手才能完成,想得高分就必须有创意。这样一来,学生不仅不对作业厌烦,反而乐意去完成。他们有自己的思维,不人云亦云,甚至能发表自己独特的见解。想象丰富的简笔画密歇根州一所小学四年级的学生,不久前在语文课上刚刚学过课文《罗密欧和朱丽叶》。老师认为,要使学生真正领会莎士比亚这篇名著绝非易事。该怎样来唤起他们的想象力呢?于是,他出了一道别出心裁的…     

孩子为何不爱做作业？

2014年元月4号下午,合肥市滁州路小学两百座位的会议室挤进260余人,光明老师应邀来开展家教讲座。我们今天刊登现场的一些对话——一家长：我有一个11岁的孩子,他不爱做作业,他有很多的恐惧,懒惰,我想请老师帮助我。光明老师：现在孩子厌学、不喜欢学习,或不喜欢做作业的现象非常普遍。孩子的作业一般都要家长催促,能够自己开心做作业的很少。作业的问题,几乎苦恼了大多数家长,     

优质作业：快乐实践的乐园

作业是小学语文教学的重要环节,是对课堂教学的及时巩固．是提高教学质量的重要途径。在实施新课改的今天．要抓住契机来推动作业改革,使课程改革发挥整体功能．就要做到：作业布置要联系实际生活,要激发学习兴趣,要尊重个性差异,要发展学生能力。     

巧用简笔画 培养想像力

简笔画以完成时间快、线条简练、概括力强见长，成功的简笔画“神形兼备”，使人产生丰富的想像，如果把它巧妙地运用到语文教学中．不但能引发学生学习兴趣，变抽象为形象，而且在培养学生的想像力方面有独特的作用。     

巧设作业,培养小学生的语文实践能力

《语文课程标准》明确指出 :“语文是实践性很强的课程 ,应着力培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径就是创造机会让学生积极参与到语文实践中去。”因此 ,作为语文教学中的重要组成部分———作业 ,就有多种创造机会的途径 ,加强语文实践活动 ,拓宽语文学习内容、形式、渠道 ,使学生在无限广阔的时空里学语文 ,用语文 ,丰富知识 ,提高认识 ,增长才干。作为农村小学的语文教师 ,我们是怎样巧设作业 ,提高农村小学生的语文实践能力呢 ?一、设计“演、唱、画、制作”作业将语文知识融于生动、有趣的“演、唱、画、制作”中 ,能给…     

让孩子从作业中受益

作业、练习、应用是知识转化为技能和能力的途径。其中,孩子写作业的过程实际上是孩子动脑筋思考问题的过程,从而使智力得到锻炼,久而久之,孩子的能力就逐渐得到提高了。可是实际上,不少孩子并没有真正认识到作业的重要性,而把写作业仅仅看做完成老师交给的一项＂任务＂。     

合理设计语文作业以减少学生作业量

小学语文,原本是学生们喜爱的课程。可如今,很多学生越来越不喜欢语文。学生们普遍感到语文作业负担较重,数量多,难度大,形式陈旧。如何才能让学生对语文作业感兴趣呢？近两年,在教学实践和探索中,我找到一些减少作业量而又能事半功倍地布置作业的方法。     

如何有效布置小学语文作业

作业是小学语文教学中必不可少的一项内容。然而,在当前的教育形势下,传统作业枯燥、繁重的弊端尽显,越来越多的人开始呼吁减轻学生的课业负担,布置作业。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对小学语文作业的布置原则和有效策略进行探究,希望能够起到抛砖引玉的作用,促进作业布置的合理化、科学化。     

语文作业巧布置

作业 ,是教学工作中不可缺少的一环。学生在完成各种作业的时候 ,必然要独立思考 ,认真钻研 ,在不同程度上创造性地运用所学的基础知识。减负 ,不等于不布置作业 ,而应该采取更合理的布置作业的方式。以取得更好的效果。“不善听未必善读”(叶圣陶语 )在教学中我自制配乐散文、诗朗诵 ,布置学生认真听 ,体会课文与音乐的相通之处。然后以同样的音乐模仿诵读 ,收到很好的效果。“不善说未必善写。”(叶圣陶语 )说 ,往往被老师忽视 ,学生大多也是不太看重的。鉴于这种情况 ,我在教学中 ,除了在课堂上多布置说的作业 (如口头答问、疑难提问 )外…     

小学英语作业设计略谈

布置作业是英语教学的一个重要组成部分,是获取教学反馈信息的手段。然而,对于小学生来说,简单机械地重复抄写     

优化小学语文作业 提高语文教学质量

在教学各个环节中,作业布置是重要的一个过程。有效的作业布置不仅可以让教师检查学生学习掌握情况,灵活调整教学,还能帮助学生巩固课堂所学知识,加深对知识的记忆,开拓学生的学习空间等。因此,我们要重视作业的布置。在小学语文教学中,教师要对小学语文作业设计进行研究,为小学语文教学效果的提升提供帮助。     

小学语文作业布置科学性之探析

作业作为学生预习新知、巩固所学的有效途径,是开展语文教学的重要保障,也是提高学生语文素养的必要手段。尤其在农村,相当一部分学生的家长为了生计常年外出打工,对家中学生学习的督管相对比较薄弱,对学生作业的辅导不到位。在实际教学中,作业布置多了,学生无精力去认真完成,布置少了,学生无法对所学知识进行及时的巩固复习,不利于学生的学习和知识积累。面对这种情况,教师必须从实际出发,因人而异、因地制宜、多策并举来布置作业,以便提高学生作业的兴趣和质量。     

语文教师应科学布置作业

作业是课堂教学的反馈，是对课堂教学的拓展或延伸，有助于教师在教学过程中进行教学调整，以求教师的主观预想乃至现实行为与教学对象的复杂的客观情况达到高度吻合。因而布置的作业质量好坏，直接关系到能否全程控制课堂教学，能否真正达到了既减轻学生负担，又培养了学生思维，提高学生整体素质，让学生在运用中不断创新的目的。     

论小学语文作业的布置与安排

21世纪,经济在不断发展,社会也在不断进步,并提高到了一个全新的水平,人民群众的生活水平也在日益提高。与此同时,各行各业稳定发展,平稳运行的终极目标是为了给人民群众提供更优越的生活。现在随着生活水平的提高,人们越来越重视和关注教育。在教育的过程中,小学教育尤其应该引起重视和关注,小学阶段正是学生形成价值观、世界观的时期,所以,小学教师在布置作业时也应该充分考虑各种因素,小学教师安排具体的作业时应该按照一定的原则来实现,无论是在量上还是在作业的质上都要符合要求,让学生既能不产生反感情绪,又能让作业起到巩固学习知识的效果。     

小学语文作业布置的问题与对策

作业,是了解学生对课堂内容的掌握程度,也是教师及时改进自己的教学方案的手段,因此,布置课后作业是教师们非常重视的内容。但是在五项管理出台后,少部分教师并没有改进对布置作业方面的认识,反而在教学中出现了许多新的问题。本文针对小学语文作业布置中出现的问题进行了探讨,并提出了更为针对性的方法。