热学发展史上物理学家的精神美简

文章挖掘、梳理了热学发展史上物理学家精益求精、淡泊名利、坚韧不拔、平和谦逊和献身社会的精神美等热学教学中美的素材,丰富了热学教学中渗透美育的内涵。     

应用Matlab软件提高热学课程的教学效果

在热学课程教学中引入Matlab软件,对于提高教学效率、培养学生的综合素质和应用计算机解决热学实际问题的能力十分有益.该文结合实例探讨了在热学课程教学中应用Matlab的可行性.     

高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分

本文以高校理工科专业学生普遍学习的大学物理课程中热学内容为例,以合肥师范学院的本科生教学为样本,对比分析了初、高中和大学的热学知识点及其逻辑关系,探讨了在高考3+3新模式下如何进行有效的大学物理热学教学,给出了适当的教学建议.     

热学教学改革的实践

为了使热学教学适应21世纪科学技术发展的需要,必须对热学教学进行改革.我们结合本校实际情况,积极进行热学教学改革,取得了良好的效果.     

注重一题多变的深度整合 提高高三复习的课堂效率——以二轮专题复习“热学计算题”教学为例

以二轮专题复习“热学计算题”教学为例,将热学知识板块、热学物理模型和高考中热学的高频考点整合于一道题中,通过一题多变进行复习教学,呈现出“一题两模型四考点”的复习课堂,以此提高高三复习的课堂效率。     

中学与大学物理"热学"内容衔接知识点研究

由于教学目标、课时安排、教学方法和考核方式的不同,中学与大学物理在许多方面存在脱节的内容和环节。作者以“热学”内容为例,围绕从热学的基本概念到基本规律的主线对中学与大学物理教材之间知识内容的衔接点作了探讨和分析,为大学物理“热学”内容的教学、顺利实现从中学向大学的过渡提供参考。     

把“创造性思维”引入师专热学教学改革的思考与实践

本文提出了把“创造性思维”引入师专热学教学的设想,介绍了“师专热学中创造性思维”教学提纲、“综合素质教育”的具体实践及教学评估情况。     

渗透研究方法 培养分析能力——高中物理(甲种本)第二册的若干说明

高中物理课本(甲种本)第二册是按照高中物理教学纲要(草案)的较高要求按每周3课时编写的,内容包括全部热学以及一部分电学。 (一) 热学知识比试用本有所增加。热学和分子物理是物理学的一个重要部分。这次新编教材,按照教学纲要的内容,除讲述分子运动论、内能、气体的性质,增加了液体和固     

在《热学》课程中采用探究式教学培养学生创新能力的探讨

以课程论教学论的观点和方法研究了在师范本科物理专业基础课<热学>探究式教学的内涵、培养创新能力的途径和有效策略.结果发现,创新能力的培养是<热学>课程的重要目标之一;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效途径是:问题或课题探究培养学生的创新意识、过程的体验培养学学生的科学精神和创新能力、评价与综合培养学生的创新教育能力;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效策略是:以课程知识、学科新成就及教师的科研成果为素材,以实践问题为载体,充分开发课程资源和利用现代教育技术手段,创设合理的问题背景,科学生成教学进程,让学生自主构建知识与能力.     

DIS Lab在中学热学教学中的应用

随着科学技术的发展进步,信息技术和与教育改革相结合,以技术为辅助的教育方式成为新世纪教育发展的方向。在这样的教育改革形势下,中学热学教学作为中学物理课程的难点必须应用现代高科技的实验器材和试验手段进行教学,使中学热学教学内容通俗易懂和深入浅出。本文对DIS实验进行了全面介绍,并对DIS实验在中学热学教学中的作用和优劣势进行了分析。     

《热学》网络课程建设模式研究

以南京大学《热学》网络课程为代表的网络教学已初具规模.网络教学开辟了推进开放教学和协作学习的教育新方式.它具有许多传统教学无法比拟的优点.通过借鉴多方面网络教学经验,根据物理教学论的客观规律和标准的网络教学模式,本文为建设《热学》课程规范的网络教学提出了一种模     

多功能热学实验探究装置

中学物理热学部分的实验较多,所需器材零散,组装复杂,实验效果大多不够理想．笔者在多年的教学实践中,经过不断地学习、总结、实验与改进,一直使用自己组装整合的一套专门用于完成中学物理热学实验的装置,改善了热学实验原有的不足,取得了实验器材少、操作简单、现象明显、易于控制等较为理想的效果．     

以“面向21世纪课程教材”为切入点进行热学课程改革研究与实践

文章分析了近年来热学教学现状，提出了以“面向21世纪课程教材－《新概念物理教程－热学》作为切入点，探索热学教学内容和课程体系改革的思路和途径；文章提出了主辅教材观点；同时对一般本科院校和新升本院校使用《新概念物理教程－热学》教材存在的困难进行分析，并提出了解决途径。     

以"面向21世纪课程教材"为切人点 进行热学课程改革研究与实践

文章分析了近年来热学教学现状,提出了以"面向21世纪课程教材"--<新概念物理教程-热学>作为切入点,探索热学教学内容和课程体系改革的思路和途径;文章提出了主辅教材观点;同时对一般本科院校和新升本院校使用<新概念物理教程-热学>教材存在的困难进行分析,并提出了解决途径.     

热学蕴藏的美学因素

热学中蕴藏着许多美的因素,包括自然美、简洁美、对称美、和谐美、统一美、守恒美、理想实验美、并协互补美和结构逻辑美等。因此,挖掘《热学》中的美学因素并渗透在教学过程中,对提高热学教学质量具有重要的意义。     

《热学》教学改革的探索与实践

在热学课程的改革中,转变教学思想和教学观念,充分利用多媒体和网络平台实现教学内容与方法的多元化和现代化,形成了立体化的教学模式。使得教学信息量加大,丰富了热学中许多可教可学的内容,提高了学生的学习积极性。同时,缓解素质教育与应试教育间的矛盾,真正做到因材施教。     

热力学第二定律教学刍议

热力学第二定律作为热学理论中不可或缺的内容，历来是热学教学的重点和难点。明确其重要性，分析学生学习时可能产生的困难，对教学中突出重点、化解难点是十分必要的。     

力学、热学中的实验改进与创新

本文介绍了中学物理力学、热学教学,作者进行了改进与创新的几个实验。     

机电类专业“物理热学”教学方法初探

物理热学是物理学的重要组成部分,在机电专业物理教学实践,尤其是热学教学实践中,要突出专业,贴近生活,大胆进行新课改,积极主动采用现代化教学手段和教学方法突出教材特色,体现职业教育特色。     

一个简单的多功能热学演示器的制作

设计出了一套简单、全面、可行的中学热学演示实验装置,取材简单、便于制作,集多个热学演示实验于一体,为改变目前一些农村中学缺少教具的现状,提供了一条自制仪器的可行之路;对于大学普通物理热学课程的概念教学,也具有一定的实用价值;并通过开设物理教具设计与制作课程,指导学生自制教具,从而提高学生动手、动脑的综合能力．