慢性乙型肝炎抗病毒治疗临床带教研究

目的：探索慢性乙型肝炎抗病毒治疗带教方法,提高临床带教质量和效果。方法：对2007～2009年度12例临床医学专业1年期进修人员应用以问题为导向的教学方法（PBL）带教;选择同期进修人员10例为对照组,采用传统方法带教。结果：PBL组学员在临床病理、免疫、药理学基础理论和抗病毒治疗临床应用方面成绩明显优于对照组（P〈0.01）;对照组失分主要集中在基础知识的外展和延伸以及抗病毒治疗失败后的处理方面。结论：PBL方法对拓宽学员视野,坚实基础知识,掌握临床技能方面较传统带教方法优势明显,具备临床教学推广、借鉴价值。     

浅析新生儿临床护理带教中存在的问题与对 策简

随着我国经济实力与社会医疗需求均等化要求逐步提高．社会需要新生儿专科医院拥有更多经过专业培训且具有高素质护理人才．新进临床护士实习成为每一合格专业护士走向专业岗位必须环节．从另一方面来说临床护理带教质量何如也就决定一个新生几合格临床护士水平高低．笔者欲从多年带教实际出发深入剖析新生儿临床护理带教中存在的问题．并依此为研究基点,对其予以完善,以期达到提高新生儿护理带教质量目的．     

新疆地区住院医师规范化培训带教工作体会

总结新疆地区规培带教工作体会、总结其中存在的常见问题。方法:通过总结新疆地区规培工作中存在的普遍问题,归纳带教经验,通过注重师资队伍建设,全面、规范的学员入科前教育,多种培训模式相结合,提高学员学习兴趣及学习效率等方法,不断完善规培带教工作。结论:新疆地区作为我国西北边境省份,规培带教经验相对欠缺,仍存在很多问题和不足。     

PBL教学模式在神经外科临床基地规范化培训带教中的应用研究

目的:探讨神经外科住院医师基地规范化培训临床教学中,以问题为基础教学法(PBL)的应用效果。方法:选取2012年1月~2013年12月在我院神经外科临床医师规范化培训学员60名,随机分为传统带教组和PBL带教组,每组30人,比较两组的出科考试成绩及进行教学满意度分析。结果:PBL组出科考试成绩、带教满意度均明显优于传统组(P<0.05)。结论:PBL教学法有助于提高神经外科住院医师基地规范化培训学员出科考试成绩,提高教学满意度,激发学员学习兴趣,提高学习效率,改善教学质量。     

儿科住院医师规范化培训基地实习生教学问题的思考

临床实习及住院医师规范化培训在医学终生教育中极为重要[1]。限于带教资源和精力,教师需要探讨存在的问题并改进教学方法和制度。笔者以本院儿科为例,通过明确教学目的、规范化培训医师和实习生学习制度的建立,根据学员层次和需求,指定规培生对实习生进行带教,充分运用现有病例资源,在完成规范化培训教学任务的同时,圆满完成了实习生的临床带教工作,有效提高了学生的临床能力,为其后面的规范化培训打下了坚实的基础。     

新时代军队院校教育中"教"与"学"的关系

军队院校的教学活动是通过教员的"教"和学员的"学"来实现的,是军校教育的重要组成部分.分析了当前军队院校中"教"与"学"存在的问题,指出在新时代军事教育方针的指导下军队院校应转变教学理念,确定以教员为主导,分析学员需求,以学员为主体,教学相长,教员与学员交融齐鸣,培养出德才兼备的高素质、专业化的新型军事人才.     

“带教班”是培训教师的好形式

和平区教育局为了充分发挥本区具有较多老教师的优势,将老教师先进的教育思想、科学的教学方法、宝贵的教学艺术传授给青年教师,他们在全面分析各校以老带新,青年教师拜师活动情况的基础上,自去年开始,开展了“小学教师带教班”活动。所谓“带教”,即老带新、师教徒,根据统一制定的带教方案,实行统一组织,集中管理,分散进行的一种培训新格局。该区第一届带教班共招收学员257名,设置46个班,聘请了161位老教师任指导教师。学习期限为一年,每周学习半天,开设学科为语文、数学、英语、自然四科。     

在临床实习带教中贯穿执业医师考试内容教学效果分析

目的：探讨在临床实习带教中贯穿执业医师考试内容对提高医学院校毕业生国家执业医师考试通过率中的效果。方法：在实习带教中,将临床病例与执业医师考试题有机结合,利用查房或专题讲座形式分别进行讲解,使学员加深对执业医师考题的理解。结果：学员普遍反映采用此种学习方法学习效果好,印象深刻、记忆牢固,能够从临床和基础理论上解读国家执业医师考题。结论：将执业医师考试题与临床病例结合进行学习、讲解,对提高学员的认知水平和提高执业医师考试通过率有很大帮助。     

结合ISO15189探讨分层次教学在检验科教学管理中的应用

目的 结合ISO15189质量管理体系,采用分层次教学模式,提高检验专业带教质量,培养学生发现问题、解决问题、持续改进的能力。方法 建立科室教学管理构架,将带教工作分成本科/专科生教育、专业型硕士生/住培学员教育及进修生教育三个层次,通过构建教学反馈机制来提高教学效果。结果 2022～2023学年本/专科学生教学满意度由85.7%提升至94.2%;专业型硕士生/住培学员教学满意度由85.7%提升至100%;进修生教学满意度由75%提升至100%;教学督导满意度由86.9%提升至96.8%。结论通过建立教学质量管理体系和框架,使得教学管理工作呈现制度化、规范化,同时基于受教育基础进行分层次教学,有效提高了检验专业带教质量。     

“三位一体”——提高学员组训能力的有效选择

结合连续三年对任职教育院校学员进行组训带教的成功经验,总结出"教员导师制"、"学员小组施训制"、"网络课程教学资源跟踪制"为主要内容的"三位一体"组训模式,对组训过程中具体的实施方法给予详细阐述,突出"三位一体"训练模式注重发挥教员、学员主观能动性和教学资源辅助教学功能的特点。     

“互联网+”中医内科学临床带教模式探析

随着教育信息化时代的发展及教学过程中现代化技术的引入,以"互联网+"形态为主的现代化教育平台已经形成一股热潮,并积极地促进医学教学模式的改革。在中医内科学临床带教中,"互联网+"这一现代化信息教育平台以其特有的优势赢得了广大带教老师及医学学子的欢迎,使得中医内科学的临床带教工作从影响深度及广度方面都达到了有效的提升。本文将对"互联网+"中医内科学临床带教模式进行研究探析,并进行简要阐述。     

改进常规护理教学方法提高临床实验带教质量

护理是一门实践性的学科,而护理实验是护理教学的重要环节.随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展,卫生事业对未来护理人员的素质提出了较高的要求.作为临床带教教师,要通过教学方法的改进以达到提高临床实验带教质量的效果.笔者经过近4个学期的尝试,结合医院临床护理工作的需求,将常规的教学方法进行逐步改进,取得了明显的带教效果,现将教学方法总结如下.     

儿科实习护生健康教育能力培养策略

为使实习护生更好地适应儿科临床护理的学习,为提高实习护生健康教育的能力,在儿科临床护理带教中采取了加强教育,本文探讨在儿科临床护理带教中强化对实习护生健康教育能力的培养,有助于患儿身心健康的恢复,有利于儿科临床护理服务质量的提高。     

检验科中医类学生的临床带教工作

文章首先阐述了临床带教工作中的主要问题,然后提出了临床带教工作的优化措施,包括认真做好岗前教育;规范操作,注重学生的实验操作技能培养;勤于为学生分析检验结果;选择合格带教教师,不断提高教师教学水平;避免机械性用工式带教。     

"多渠道综合教学"临床护理带教经验分享

目的针对临床护理带教中教学时间不便统一安排的问题,探索新型教学模式,以提高护理带教效果.方法以"多渠道综合教学"模式进行临床护理带教试验,观察教学效果,与传统教学模式进行回顾性对比,总结教学经验.结果"多渠道综合教学"模式能有效利用碎片时间,教学方式灵活,解决了临床护理与教学之间的时间矛盾,在护理带教中教学效果良好.结论"多渠道综合教学"模式在护生带教中省时高效,教学效果良好,值得推广.     

以实习医师为中心,从带教老师着手

临床教学医院担负临床教学和培养医学人才的任务.临床实习是实习医师的重要学习阶段,而带教老师肩负着这一重要责任,要做好这一项工作,需要教、学双方的努力,在带教工作中要树立"以实习医师为中心,从带教老师着手"的观点.     

浅谈临床检验实习教学

临床检验实习过程是医学检验理论知识和实践能力相结合,由知识向能力转化的过程.为保证实习教学的质量,更好地适应新时期市场经济,培养德才兼备的检验人才,首先要严格选拔带教教师,提高实习带教教师整体素质,注重职业道德教育.要专人带教,培养学生独立思考和实际操作能力;要制定完善的实习计划,因材施教,培养学生独立思考和实际操作能力;加强质量管理,举办专题讲座;及时总结,不断提高带教水平.     

入科教育在护理临床带教中的重要作用

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,入科教育是护理临床实习的重要开端.本文对其在护理临床带教中的发挥的重要作用予以浅述,以期为护理临床实习教学提供帮助.     

医学留学生实习带教存在的问题及对策

我国医学留学生教育规模逐年扩大,如何做好临床教育始终是承担医学留学生教育工作者所要思考的问题。本文就留学生带教工作中的语言沟通、教材不统一及文化差异等问题进行分析,提出相应的对策,旨在更好为留学生临床实习带教工作服务。     

试论教员在教学中渗透思想政治工作的主体作用

在教学过程中,教员的一言一行都会对学员产生深刻影响。对此,教员应当高度重视思想教育,自觉做到融教知识、抓思想、带作风、教书育人于一体。本文试对教学过程中的思想教育问题作些探讨。