一例人际关系敏感的案例分析报告

一位高中生因为人际关系敏感,出现了抑郁、紧张、失眠等问题,心理咨询师通过摄入性谈话,发现与其负性经历和不和谐的家庭有关。心理咨询师主要运用认知行为疗法,帮助来访者进行认知重建。通过一段时间的咨询,来访者的心理问题基本得到解决。     

一例人际关系敏感的案例分析报告

一位高中生因为人际关系敏感,出现了抑郁、紧张、失眠等问题,心理咨询师通过摄入性谈话,发现与其负性经历和不和谐的家庭有关.心理咨询师主要运用认知行为疗法,帮助来访者进行认知重建.通过一段时间的咨询,来访者的心理问题基本得到解决.     

如何与高中学生建立良好的咨询关系 ——对一则失败咨询案例的思考

良好的咨询关系,是心理咨询顺利进行的重要保障,是心理咨询达到理想咨询效果的先决条件,在一定程度上,良好的咨询关系本身就会对求助者产生积极的正面影响.社会环境中,咨询关系的建立和维护,受咨询师和求助者的双重影响.而在学校环境中,心理辅导教师作为学校老师和咨询师的双重身份,决定了辅导教师在咨询关系的建立和维护中,必须发挥主要的导向作用.那么,辅导教师怎样才能顺利完成角色转变,与求助学生建立良好的咨询关系呢?对一则失败案例的反复思考,让我对这个问题有了一些粗浅的认识.     

高中生人际关系与学业成绩的相关研究

为了考察高中生的同伴关系、师生关系、父母关系的总体状况及学业成绩的相关性,从而了解人际关系对学业成绩的影响,研究者随机选取了佛山地区三所普通高中的447名学生进行高中生人际关系问卷的调查。结果表明：总体上高中生人际关系处于中等偏上水平;不同年级、独生与否在同伴关系上有显著差异;男女生在与教师关系、与父母关系上有显著差异;高中生的同伴关系、师生关系、亲子关系都与学业成绩有显著的正相关,其中师生关系与学习成绩的相关最高。     

花开有声--一例咨询案例引发的思考

每当看到校园中那一张张如花般绽放的笑靥,总是不由得心生喜悦。用心倾听,似乎可以听到那青春花开的声音。随着在学校心理咨询室倾听时间的增多,对心理咨询也多了一些思考。本文是一例咨询案倒的总结和反思,在此与同行们交流,希望这种交流可以让我们在关注学生心理健康这条路上走得更稳、更远。     

认识自我 走出孤独——高中生人际交往案例一则

一、个案诊断 刘冰清（化名）,女,高一（10）班学生。独生女,自幼身体健康,未患过严重疾病,家庭无精神疾病史。从小争强好胜,小学初中成绩一直很好,经常被评为“三好学生”？     

团体心理辅导对高中生人际关系的影响研究

人与人的交往既简单又复杂,对于刚刚走向成熟的高中生来说,往往会遇到人际交往方面的困扰,长此以往,学生就会独来独往、心胸狭隘,甚至出现抑郁的情绪,不利于学生的学习和成长。因此,学校和家长应该加强对学生人际关系培养的重视,通过团体心理辅导方式,使学生懂得合作和分享,这样才能促使学生身心健康发展。概述团体心理辅导及人际关系,研究团体心理辅导对高中生人际关系产生的影响,分析造成高中生人际关系困难的因素,提出高中生人际关系改进建议,为现代高中生良好的人际关系培养奠定理论基础。     

论高中生如何处理人际关系

无论是成年人还是在校学生,处理人际关系都是无法回避的一件事情。人际关系的好坏,直接影响一个人的工作和学习。尤其是刚刚告别懵懂的高中生,推门进入成人世界,突然,一个个新鲜的群体闯入生活,虽然伴随自己10多年的父母、老师、同学依然是自己交往的主体,但生活的圈子还是越来越大。这时,说大不大,说小不小的高中生,开始胆怯起来。我该如何处理好与大家的关系？成了我们高中迷惘之题。本文正是针对这种情况,展开探讨,帮助高中生摆脱人际关系带来的困扰。     

高职生人际关系敏感的现状与建议

探讨高职学生人际关系敏感的现状,提出合理性建议,促进高职生人际关系质量的提高。采用问卷调査、统计分析的方法对554名高职学生进行研究。采用spss20.0进行数据汇总分析。研究结果显示:高职学生的人际关系敏感总分的均值为18.6,标准差为2.256;人际关系敏感的因子分均值为2.33,标准差为0.282;生源地是城市的高职生人际关系敏感低于农村的高职生(t=-2.72,p<0.01),存在显著性差异;独生子女的高职生人际关系敏感低于非独生子女的学生(t=-3.44,p<0.01),存在显著性差异。     

一例新疆内高班学生人际交往障碍咨询案例报告

一、资料整理（一）求助者一般资料小C（化名）,女,17岁,维吾尔族人,我校新疆内高班高二年级学生。无重大躯体疾病史,无家族精神疾病史。初中时成绩优秀,性格活泼开朗。进入内高班后,像变了一个人似的,情绪波动大,感觉不如他人,在公共场合更觉得很不舒服,容易紧张。一次情绪失控大哭后,班主任介绍而来。     

空椅子 新视角——高中生班级积极人际关系活动课设计

<正>设计意图:高一年级的学生成人意识和自我意识逐渐增强,看重自己在集体中的地位和形象,十分渴望得到同伴的认同。但是,他们在人际交往中,缺乏互相理解和换位思考的能力,因而经常会与人发生矛盾和冲突,这是影响高一学生人际关系的主要因素。为此,笔者希望通过这节课来引导学生认识到,因每个人看待事物的角度不同,所以会有不同的认知、态度和行为表现;通过空椅子     

运用自我表露技术改善高中生人际关系的个案报告

众所周知,高中生正处在第二个“心理断乳期”,他们的心理健康越来越受到社会各界的关注。在心理咨询中笔者发现,人际关系不和谐是高中生心理健康     

高中生心理健康情况调查分析——以重庆市重点中学为例

通过对重庆市X重点中学现场咨询的数据进行分析,结合在该校咨询室进行的一对一咨询,对该校高中生的心理健康情况进行研究并提出建议.     

高中生生涯规划教学案例分析

生涯规划的五大部分是知己、知彼、决策、目标、行 动。高考改革后,学生可以根据自己的趣、对未来的职业规划确定高考选考科目。生涯规划指导有利于帮助学生清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向,科学制订高中三年的学习目标与学习计划,为规划学业、职业和人生做准备。     

高中生人际吸引策略与人际关系的发展特点研究

本研究选取133名高中生作为被试,采用《人际交往策略量表》测查其在外表吸引、能力展示、品德展示、利用媒介四个方面的策略使用水平,又采用《人际关系量表》测查其在与同伴关系、与父母关系、与教师关系、与陌生人关系四个方面的关系质量,将结果整合进行分析,结果表明:(1)不同性别的被试在人际吸引策略使用水平上不存在显著差异。在能力展示这一维度上年级主效应显著。高三学生在使用能力展示这一人际吸引策略上的水平显著低于高一和高二两个年级。(2)人际关系质量的性别和年级主效应均不显著。但是在师生关系这一维度上,性别和年级的交互作用显著,男生和女生表现出不同的变化模式。     

一例人际关系问题的咨询个案

来访者因与同学发生冲突,心情低落,抑郁,主动求治.经过收集资料,心理咨询师根据心理问题的诊断标准及SCL-90、SAS、SDS等诊断工具,与精神分裂症、抑郁症、一般心理问题相鉴别,最终鉴定为严重心理问题,主要是人际关系问题.咨询师运用认知行为疗法、合理情绪疗法、会谈法等方法帮助求助者改变不合理认知,同时消除其焦虑情绪,促进其社会交往能力的提高,效果良好.     

拨开人际关系迷雾 共享青春美好时光——大学生人际关系心理案例分析

人际交往能力是大学生在大学阶段必须修炼的基本能力之一。首先简述学生因人际关系处理不当迷失自己而自暴自弃的实际案例,在此基础上进行案例分析,指出是由自我认知偏差、性格缺陷及人际交往能力缺陷三个方面引起的,并阐述了案例处理流程,总结出此类案例对辅导员工作的启示作用。     

团体咨询在解决大学生人际关系问题中的作用

团体咨询能够有效地解决大学生的人际关系危机,建立良好的社会适应机能。在团体咨询的实施过程中,要根据大学生人际交往的特点结合团体咨询的理论分阶段进行,同时把握实施的注意事项,才能发挥它的强大作用,为当前大学生更好的学习和生活提供有益的帮助。     

团体咨询方法在大学生人际关系改善中的运用

人际关系在人的发展过程中,具有不可替代的作用。大学生在人际关系方面存在的问题不仅仅影响着他们的身心健康,更是将来生存和发展的障碍。运用团体咨询方法对改善大学生人际关系有积极作用。     

初中生人际关系刍议

初中生的人际交往及人际关系对其学习、生活及身心的健康成长具有重要影响.初中生的人际关系可分为两大类,即纵向人际关系与横向人际关系.横向人际关系时初中生的成长影响更大.在纵横人际交往中,初中生逐渐学会正确对待他人评价,学会客观评价他人和自我,从而不断走向成熟.