刍议网络时代的写作教学

网络写作是在信息化背景下出现的一种新型的写作模式。具体表现为以下四个特征：自由表达、语言多样化、非功利性、时效性。网络写作给传统写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击,写作教学应从引导学生形成良好的网络写作习惯、在写作教学中培养创新意识、以大语文观指导网络写作、引导学生正确面对网友这四方面入手,这样才能使写作教学兼具现实针对性与时代前瞻性。     

以语料库为基础的网络英语写作

语料库已成为外语教学的创新工具,它为我们的外语教学提供了一个崭新的思路。本文主要研究基于语料库的网络英语写作教学与传统自上而下英语写作教学的对比。研究发现：基于语料库的网络英语写作教学效果明显优于传统教学模式的效果,学生的写作能力得到了有效的提高。     

基于网络的高中英语引导性写作教学模式的研究

充分利用计算机网络技术的支持,改革传统的写作教学模式,探索网络环境下能够促进学生英语写作能力发展、提高写作教学的质量、实现信息技术与英语写作教学整合的新型的写作教学模式,是当前中学英语教学中一个重要的课题。笔者在高中英语写作课程中进行了网络引导性写作教学的实践与研究,探讨了网络环境下引导性写作教学模式的功能目标、主要特点和该模式的一般操作流程以及评价方法。本文主要对笔者据之初步提出的"基于网络的高中英语引导性写作教学模式"进行阐述。     

网络环境下学生英语写作教学

伴随现代科学技术的迅猛发展,人们步入了一个史无前例的全新信息时代。新的历史时期的发展趋势要求新型教育手段、教学理念、教学设施等与之相适应。英语写作能力的培养作为目前我国英语教学的重点与难点,在网络环境下的英语写作教学与传统英语写作教学具有一定的差异性。本文主要结合了作者实际教学经验探讨了互联网时代造就的网络环境下实践英语写作教学的部分注意事项,例如,英语写作教学应注重学生写作的多环节性、应注重激发学生内驱力、关注学生写作的技巧性等等,进而构建网络与现实"双课堂"的英语写作教学理想,以期更好的促进我国网络环境下学生英语写作教学的实效性。     

网络创作——让学生的灵感自由飞翔

互联网给人类社会生活的各个领域带来了前所未有的革命性变化,其中,网络写作以其独有的特点和优势宣告了作文教学革命的到来。一、网络写作的高度自由化解放了学生创作思维传统的课堂作文教学常常是规定内容、规定时间、规定篇幅,这样就把学生的创作思维限制在一个个框框格格里     

网络写作对大学生写作个性的培养

当传统的写作教学模式已不能满足当代大学写作教学培养学生写作个性的需要之时．网络写作的适时出现弥补了这一不足,这种新兴的写作模式具有写作主体范围广泛、文本表达方式多样、传播快捷和自由等特点。把网络教学引入大学写作教学可以激发学生的写作兴趣,培养学生的写作个性,进而提高学生的写作水平。     

基于博客写作的英语写作教学研究

新颁布的课程标准明确指出：“写作是为了自我表达和与人交流。”所以,应当“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由而有创意的表达”。这些论述既是对传统写作教学的否定与批判,也为网络介入写作教学提供了可能与启发。英语教学改革正经历着从语言知识传授到能力培养的转变,但写作教学却显得滞后。传统课堂写作教学的弊端和局限,以及应试教育的影响阻碍了学生英语写作能力的培养和发展。随着教育技术的发展,多媒体、网络技术应用于写作教学,它在很大程度上克服了传统教学的弊端,在时间、空间、资源等方面优化了教学环境,但教学性质仍然是任务驱动,真正意义上的写作是内在需求的自然表达——内驱动。     

引网络写作之“活水” 进作文教学之“泥潭”

将网络写作引进作文教学,这是基于网络环境下的一个作文教学改革。网络写作具有输入速度快、自由抒写心灵、便于修改、促进交流和保存方便等优势,当然也存在硬件设施和教师家长观念影响等制约因素,但网络写作确有其吸引人之处。在网络写作教学的具体操作中,我们应尽量做好时间安排、网络设置、内容规划和评价考核等方面,以便于网络写作教学顺利、有效开展。     

基于网络语料库辅助的大学英语写作教学实证研究

以输入和输出假设及建构主义为理论依据,利用语料库丰富的真实语料资源和网络批改网写作系统,开展基于计算机网络语料库平台写作教学实证研究,突破了课堂写作教学时间与空间局限性,为学生搭建一个更为开放和灵活的自主写作网络学习平台。实验结果表明,与传统课堂写作教学相比,基于语料库辅助写作教学新模式能更有效地促进写作能力提高;同时能更好地培养学生自主写作兴趣和意识。     

多媒体网络技术辅助大学英语写作教学探讨

英语写作教学是英语教学中的一个重要方面,提高英语写作教学的效率一直是教学实践中急需解决的问题.多媒体网络技术对学生英语写作能力的提高有很好的促进作用,为这一难题的破解提供了一个新的思路.     

网络写作教学：构建全新的学生写作交流平台

在传统写作教学中，写作交流主要是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的交流很少，学生与其他人的交流就更少。而在网络写作教学中，写作交流在广度与深度方面部有很大不同下面,我们就三个方面来具体谈谈在网络写作教学中的学生写作交流问题。     

网络环境下非英语专业大学生英语写作策略实证研究

网络环境下的英语教学是今后大学英语教学的新趋势,尤其是最近几年在国内外高等教育界流行的大规模网络开放课程(MOOCS,又译为慕课),先进的网络技术为大学英语写作策略教学的全面展开提供了物质基础和保障。采取问卷调查和访谈定性和定量相结合的方式,调查非英语专业学生在网络环境下英语写作策略的分布状况和性别等因素对写作策略的影响,研究表明网络教学环境下大学生英语写作策略使用类型最多的是结果写作法,但是他们使用最频繁的写作策略方法属于过程写作法类型,使用最少的写作策略方法属于过程-结果写作类型;男女生各项写作策略总体比较,女生在构思组织策略和语言手段策略使用频率上比男生要高,不过二者在社会情感策略的使用频率上都很低。因此教师可根据学生写作策略使用的情况有针对性地开展外语网络教学,调整自己的教学策略和教学方法,从而提出基于网络的写作策略培训方案。     

博客写作教学初探

作文教学一直是中学语文教学的老大难问题,一般认为症结在于学生写作兴趣缺失。为激发学生的写作兴趣,提高中学作文教学的水平和效率,人们进行了不懈探索。近年来,在网络及多媒体技术迅速发展、日渐普及的背景下,基于网络的作文教学成为人们关注的热点。网络作文为人们打开了一扇新的窗户,开辟了一个新的视域,但也随即产生了一系列问题,值得我们思考和改进。     

利用多媒体网络环境提高学生英语写作水平

计算机多媒体技术和网络教学平台在大学英语教学中得到了日益广泛地应用。在英语写作教学中,过程写作教学模式可以很大程度提高学习者的认知能力、交互能力和书面表达能力。本文浅析了有效利用多媒体网络教学环境,运用写作教学法提高学生英语写作水平的方法。笔者进行了相应的教学设计、实验教学,并就实际教学中体现出来的问题进行了总结和分析。     

网络辅助手段在英语写作教学中的应用

英语写作是考查学生语言实际应用能力的一项重要指标.然而,受多种因素的影响,作文教学往往成为大学英语教学的一个薄弱环节,也是学生学习中的最难点.本文以教改课题为基础对英语写作教学中如何充分利用网络多媒体、写作网站、网络语料库等资源进行了有益的探讨,旨在减轻教师的工作负担,提高工作效率,提高写作课教学质量.     

网络环境下的英语写作教学

传统英语写作教学的特点成为大学英语教学的瓶颈之一。随着网络技术在社会各个领域的不断渗透,网络英语写作教学的优点克服了传统英语写作教学的种种不足,网络写作教学成为可能。各种方式的网络英语写作教学为英语写作教学的开展提供了有益参考。     

基于网络协同学习环境的大学英语写作教学研究

英语写作能力是学生英语语言五大技能(听、说、读、写、译)的一个重要方面,因此,培养学生具有较强的英语写作能力是英语教学的重要任务之一。同时,由于写作过程中存在的大量隐性知识,使写作过程难以监控,教师所看到的大多是学生写作结果的承现,这使写作教学成为大学英语教学中的一大难点。本文从网络协同性的特点出发,充分利用网络的特点,将写作结果与写作过程共同承现,探讨了网络环境下如何利用小组成员间的协同共创促进英语写作教学的策略和方法。     

基于网络学堂的大学英语写作教学实证研究

该项研究采用定量分析、问卷调查和师生访谈的方法,通过网络技术在大学英语写作教学中的应用,探析基于网络学堂的英语写作教学对非英语专业学生写作能力发展的影响。研究结果表明,基于网络学堂的英语写作教学显著地促进学生写作能力的发展,具体表现在其写作水平、写作流畅性、写作准确性的提高和写作中的词汇丰富性的增长。     

网络环境下写作指导语对作文教学效果影响的研究

在网络环境下的低年级语文课堂中,打写是一个非常重要的环节,如何在有限的时间内提高学生的作文质量是广大教师一直在探索的问题。写作前的适时引导是教师想实施却又怕浪费时间的环节,为此笔者进行了＂网络环境下写作指导语对作文教学效果影响的实验研究＂,研究表明：在总时间一定的情况下,适当利用网络环境的有利因素,进行写作前的指导会提高学生的作文成绩;相对来说,写作前的指导对成绩较差的学生效果最为显著;教学上的改进有利于学生创造性思维能力的发展。     

网络环境下英语写作教学的优势

网络作为信息时代现代技术的一个重要体现,显示出了巨大的潜力和影响,网络环境下英语写作教学以建构主义学习理论、人本主义的教学思想和交互学习理论为基础,是网络时代的必然趋势,与传统英语写作教学方式相比,它具有明显的优势。本文分析了网络环境下英语写作教学的现状,赘述了其教学形式,并阐述了在网络环境下进行英语写作教学的优势。