困境与出路:城镇化进程中城乡基础教育均衡发展问题研究

城乡基础教育均衡发展问题是我国城镇化进程中必须面对的一个重要问题。文章从城乡基础教育均衡发展所遭遇的硬件障碍、软件制约因素及投入体制、投入政策问题等方面入手,对城镇化进程中我国城乡基础教育均衡发展所面临的困境进行了分析,提出均衡发展城乡基础教育的出路:建设标准化学校与合理调整学校布局及规模相结合,外引人才与内部援助乡村教师及提高专业素养相结合,创新教育投入政策与改革投资体制相结合。     

城市化进程中城乡结合部学校面临的挑战与对策

一、问题的提出 随着我国经济迅速发展。城市化进程的不断加快．一些城乡结合部会不断产生。这些地方与农村地区的区别日趋明显，与城市的差异日渐缩小。致使该区域现有的学校办学水平、教育质量与社会对学校不断提高的教育要求不相适应。因此城乡结合部学校如何与时俱进，加快发展满足社会需求是一个迫切需要解决的问题。     

困境与出路：城镇化进程中城乡基础教育均衡发展问题研究

城乡基础教育均衡发展问题是我国城镇化进程中必须面对的一个重要问题。本研究从城乡基础教育均衡发展所遭遇的硬件障碍、软件制约因素及投入体制和政策问题三个方面对城镇化进程中我国城乡基础教育均衡发展所面临的主要困境进行了分析,并针对上述困境,提出均衡发展城乡基础教育的出路：建设标准化学校与合理调整学校布局及规模相结合,外引人才...     

解除城乡结合部中小学生心理困境的对策与建议——城乡结合部中小学的困境与发展出路研究调查分析

城乡结合部中小学生存在的心理困境主要有：独生子女的自我中心行为;贫困家庭学生的自卑心理和自暴自弃;校园周边环境较差导致的系列心理困扰;不良教育态度和方式造成中小学生过大的心理压力等。应采取有效对策．提高教师心理健康教育能力,构建心理健康教育体系,解除学生面临的心理问题,才能使中小学生早日走出心理困境,实现全面发展。     

城乡结合部学校管理模式初探

城乡结合部学校受城市和农村双重效应的辐射作用,具有城市和农村的双重特征。这里的学校虽受城市文明的影响,却没有城市学校深厚的文化底蕴和育人环境,这里的师生虽生活在农村,但他们的生活与城市没有本质的差异,他们思想开放,接受新事物的能力很强,传统观念在新形势下受到强烈地冲击,他们对文化生活的追求越来越高,然而学校在基础建设和校园文化建设等方面,依然无法满足师生的需求,这对学校管理、教育教学工作就带来了新的挑战。分析城乡结合部学校的特征,探究学校管理的     

城乡结合部学校教师队伍建设点滴谈

所谓城乡结合部学校,就是指处于城市和农村交接处的特殊地段的基础教育场所。对于这一特殊的教师队伍群体,如何加强他们的队伍建设,是目前面临的新的问题。     

城乡结合部寄宿制学校学生亲情教育培养策略

龙南县思源实验学校地处城乡结合部.来自全国14个省 份的务工子弟和本县的农村留守儿童构成了学校的主要生源。 大多学生缺失一种亲情的陪伴,加上他们的自我意识开始增 强,又受各种因素的影响,他们的亲情观念淡薄。因此,在农村 寄宿制学校对学生开展亲情教育十分必要。近年来,为了搞好 寄宿制管理,更好地促进学校和家长的沟通与交流,提高寄宿 制管理水平,促进学生身心健康成长,我校在寄宿生亲情教育 与培养工作中,做了一些探索与实践,取得了良好的成效。     

新时期城乡结合部学校管理探究

城乡结合部学校受城市和农村双重效应的辐射作用,具有城市和农村的双重特征。这里的学校虽受城市文明的影响,却没有城市学校深厚的文化底蕴和育人环境,这里的师生虽生活在农村,但他们的生     

城乡结合部学校学生家庭教育误区及对策探析

城乡结合部学校的学生在家庭教育方面存在种种误区,对青少年正确的学习态度和健康心理的形成造成了负面影响,针对这些误区和影响,学校教育工作应采取多种对策和措施。     

一所正在崛起的城乡结合部学校

在潮州古城新区，有一所校园宽敞、环境优美的学校，这就是潮州市湘桥区城西中学。城西中学原是潮州市郊一所联中，近年来，学校以其不凡的发展速度，骄人的办学成绩，彰显其独特的魅力。     

我市城乡结合部基础教育发展面临的困境与对策

通过对我市城乡结合部部分中小学的实地调研,反复梳理认真总结,找到制约我市城乡结合部基础教育发展六个方面的问题,并针对这些问题深入思考,提出了解决这些问题具体、可行的建议。     

城乡结合部学校面对“五严”的几点思考

在＂五严＂背景下,城乡结合部学校的生存与发展面临新的挑战。建立健全科学的教育教学考核、合理的质量评价制度,充分调动全体教职工工作积极性,扎实开展课堂有效教学,提升教学质量;引导学生自觉参与学习,培养学生终身学习能力;争取教育教学的公平性、公正性权益,使学校获得更好发展等是摆在学校面前的首要系列问题,也是学校目前甚至将来必须研究的几个重点课题。     

城乡结合部学校分层走班教学的实践与思考

近年来,一种新的教学组织形式——分层走班教学,正在一些学校实施。它使水平接近的学生走到一起,不仅使学生之间的竞争有了可比性,而且大大提高了上课效率。根据学校的实际情况,我校也初步尝试了分层走班教学。现就我校开展分层走班教学的基础、实施内容和形式、实施意见、考核办法、取得的效果等作一介绍和分析。一、学校的基础我校是一所城乡结合部的初级中学,生源主要来自城镇、农村和外来务工人员家庭。学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也有所不同,各学科发展不平衡,后进生面较广。     

城镇化进程中民俗体育发展困境与出路

通过分析城镇化进程对民俗体育的影响,揭示了民俗体育存在发展战略困境,城镇化进程中市民生活方式变更对民俗体育带来冲击,以及民俗体育存在文化危机和传承人危机.最后,在国家、地方政府、社会、自身组织和学校等5个层面对民俗体育的发展出路给出建议.     

新型城镇化进程中乡村教育的困境与出路

农村教育的萎缩是与农村萎缩相伴发生的,表面上看是农村人口和学生流失所导致,其实质是城镇化过程中人口从分散到集中的结构性变革。中国的城镇化并非乡村的消失和城市的壮大,而是村的消失与城市、乡镇的壮大,这使得未来乡镇一级教育显得至关重要。以此为方向发展乡村教育,一方面要在规范"撤点并校"中实现学校布局调整,优化农村学校,壮大乡镇学校;另一方面要通过提高待遇、加强管理,引进优秀师资,优化师资队伍结构。     

浅谈城乡结合部学校英语教学

<正>城乡结合部学校是指城市化进程中城市边缘的街道、乡镇学校。该地区在生源方面有几种情况:1.学生家长从事非农产业,由于拆迁得到不少的补偿,相对较富裕,一部分家长认为没有文化也能赚钱,还有不少家长认为没有必要读很多书,因为考上大学也不包分配。2.外来人口集中,其子女学习基础参差不齐,语言表达能力差,对于英语,有的小学学过,有的刚从农村老家转学过来,压根就没学过(这样一来,学生从初一刚入学,     

城乡结合部初中学校科学化管理策略

城乡结合部初中学校位置比较特殊,一方面受城市文明的影响,却缺乏市区学校的育人环境和文化底蕴;另一方面,学校教师和学生虽然生活在农村,生活方式却和城市的没什么本质上的差别,     

城镇化进程中乡村文化的传承困境与学校策略

随着城镇化进程的加快和农村义务教育学校布局调整,乡村学校数量骤减,大量乡村少年进入城镇学校学习和生活,乡村文化生态系统遭到严重破坏,乡村文化面临着后继无人的危险境地。乡村学校作为乡村文化的中心,肩负着培养乡村少年儿童双重文化品性的重任,承载着引领乡村文化生活新风尚和激发乡村居民文化自觉的重大使命。     

智慧校园建设推动城乡结合部学校教育现代化

伴随信息技术和教育教学的深度融合,智慧教育 已经变成教育信息化发展的坐标。目前,城乡结合部学校教育 发展情况并不容乐观,因而必须要进行智慧校园建设。所以,本文通过对智慧校园内涵和特征的简单概述,分析了城乡结合 部学校教育学校智慧校园建设情况与存在的不足,并提出了智 慧校园建设促进城乡结合部学校教育现代化发展的途径,以供 参考。