国家级语文骨干教师培训课程开发与思考

国家级骨干教师是辐射引领广大乡村教师专业发展的生力军和关键人物。通过培训引导其成长,充分发挥其示范、指导作用,对推动地域学科教育教学改革有深远意义。项目实施质量的高低与培训课程关系密切,构建任务驱动型、理论型、实践型、前移后拓型和文化浸润型课程体系,是加强培训内容的针对性、系统性、科学性,彰显课程价值,提高培训质量的有力保障。     

对中学数学教学的实践与思考

数学教学是数学活动的教学,是数学思维过程的教学,是师生之间、同学之间交往互动与共同发展的过程。教师要以发展的眼光对待学生,培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位,爱护尊重学生的自尊心与自信心,培养学生自觉自理能力,激发学生的兴趣和求知欲,主动参与性,要尊重学生的差异。     

中学数学骨干教师培训的实践与思考

近几年举办的中学数学骨干教师培训的实践值得回顾,特别是办班的理念、办班的模式等对以后的教师培训工作都可借鉴。文章回顾了几年的培训过程,并对教师培训的模式进行了探索。     

小学骨干教师国家级培训的研究与实践

小学骨干教师国家级培训是建立一体化教师教育体系 ,促进教师专业化发展的试点工程。制定具有时代性、前瞻性、针对性与实践性的课程方案是做好培训工作的关键 ;更新培训理念 ,精心探索课程整合的途径 ,优化师资配置 ,提高培训质量的保证 ;其目的是培养学员自主研究、自主反思和可持续性发展的能力。     

新时期高校学生骨干队伍建设的实践与思考

高校学生骨干是学生中的骨干力量和优秀分子,在高校学生工作中发挥着非常重要的作用.高校学生骨干队伍建设水平的高低不仅反映出高校人才培养的质量,甚至关系到社会主义事业的接班人水平.如何建设好高校学生骨干队伍就显得极为重要.本文针对新时期高校学生骨干队伍建设,提出了一些实践的方法和需要注意的问题,并进行了思考.     

培智数学活动课的实践与思考

研究者对常州市武进区特殊教育学校培智数学教学进行反思,认为学校现有课程缺少数学活动课.查阅了国内有影响的特殊教育刊物,并在网上搜索,未发现特殊教育机构进行培智数学活动课的研究,故该校从2010年起,以课题的形式对此进行了研究,并有了一些思考.     

中学教学骨干教师国家级培训的实践与思考

培养骨干教师是“跨世界园丁工程”的主要内容。本结合华东师大数学系培养教学骨干教师的实践。实数学骨干老师培养模式的有关问题进行了摸索。     

自治区级中学数学骨干教师培训专业课程建设研究与教学实践

自治区级中学骨干教师培训是中学教师继续教育工作的重要组成部分，是培养中学教学专家的重大举措。这一工作史无前例，本文作者主持内蒙自治区的中学骨干教师专业课程的制定与培训工作，对课程研究、建设与教学进行了有益的实践与探索。     

自治区级中学数学骨干教师培训专业课程建设研究与教学实践

自治区级中学骨干教师培训是中学教师继续教育工作的重要组成部分，是培养中学教学专家的重大举措。这一工作史无前例，本作主持内蒙古自治区的中学骨干教师专业课程的制定与培训工作，对课程研究、建设与教学进行了有益的实践与探索。     

骨干教师培训的思考与实践

中小学骨干教师队伍的建设,是全面提升中小学教师整体素质的关键,目前正在得到广泛的重视。但从我国地(市)级层面骨干教师培训的实际情况看,诸多问题的存在严重的制约了培训的成效。尽管骨干教师培训是一项系统工程,需要各方面力量的协作,但承担相应培训任务的市(地)级教师培训基地无疑是其中最为重要的角色。本文将从市(地)级教师培训基地的视角对中小学骨干教师培训的若干问题进行探索。一、骨干教师培训内涵的理性认识首先,骨干教师是具有相当丰富的教学经验的教师。从某种程度上讲,骨干教师本身就是他们自身工作领域的专家,拥有十分丰富…     

新装备培训教学设计的思考与实践

论述了新装备培训教学设计的内涵定位和主要内容,分析了新装备培训教学设计的难点问题,提出了做好新装备培训教学设计的措施与建议。     

数学文化教育的思考与实践

1什么是文化台湾学者傅佩荣认为,孔子的教育思想是"全人教育".教育的目的是使人的无限潜能得以实现.全人应包括3个方面:人才、人格、人文.人才:具有专业技能,可以在社会上立足。     

基于教师专业标准构建中学教师培训内容体系的思考

如何基于教师专业标准构建在职教师培训内容体系是教师教育的新课题.要在教师专业标准的三个维度14个领域63项基本要求中,选择核心知识,科学地构建培训内容体系.培训内容体系构建的根本点在于跨越理论与实践的鸿沟,实现二者的整合.构建的路径是以问题解决为中.心,以专题讲座为载体,以案例研究为支撑,以专题研究为引领,以任务驱动为支持,以项目推进为保证.     

加法运算律的教学实践与思考

小学数学教学要求学生熟练掌握相应的运算规则,加法运算率贯穿着整个小学数学。因此,加强对加法运算律的教学实践与思考,是提高加法运算律教学质量的基础。主要通过具体教学策略实现高效的加法运算教学。     

对种植专业骨干教师国家级培训的思考

正不久前,笔者有幸来到河北科技师范学院参加2013年度种植专业中等职业学校骨干教师国家级培训。在近三个月时间内,我们研习了职业教育教学理论和方法,强化了种植专业知识与技能,参观考察了秦皇岛市及周边的一些农业示范企业和职业学校,感到受益匪浅。然而,学习期间的一些现象也引起了我的一些思考:国培的顶层设计无疑是好的,但在现实运行的过程中尚有不尽如人意之处,如果能采用一种更好的培训模式,将会使培训效果更加理想。     

工科院校开展职业技能培训的实践与思考

本文根据当前工科院校工程培训(训练)中心建设的实际情况和社会对人才培养的需求,结合我校对在校学生开展职业技能培训所取得的实践经验,提出了加强实践技能教学的思考。     

湖州市维修电工技师培训的实践与思考

本文通过对湖州市首届维修电工技师培训和鉴定情况的分析,反映了当前技师考证的实际现状,总结了维修电工技师培训工作的经验并针对今后如何开展技师培训提出了建议.     

加强微积分课程数学语言教学的思考与实践

本研究从学生、教师、教材三个方面分析了目前微积分课程数学语言教学存在的问题,并从这三个角度提出了一些思考,介绍了加强微积分课程数学语言教学的一些实践做法,以期为微积分课程数学语言教学提供参考。