信息安全保密课程实验的设计与实践

作者阐述了加强信息安全保密实验教学的必要性,介绍了涉密场所、通信和网络窃密与保密演示实验的设计方案,教学实践表明:该实验方案圆满达到了预期教学目标。     

军队信息安全保密管理研究

随着信息化建设步伐的加快,新形势下军队的信息安全保密日显重要。分析新形势下军队信息安全保密的策略,实现保密工作的科学性、针对性,是新形势下部队安全发展的迫切需要,也是新时期军队管理工作的重大课题。     

在读研究生信息安全保密隐患及对策

在读研究生是一个集专业知识学习和科学研究于一体的特殊群体,该群体的安全保密素质对做好涉密科研项目有着重要的影响。作者在调查研究在读研究生工作、学习和生活特点的基础上,总结了研究生的日常行为给涉密科研工作带来的各种隐患,提出了对策。     

高职计算机相关专业的信息安全与保密课程教学研究

黑客的攻击、病毒的蔓延、网络色情的泛滥、网络犯罪的增加,使信息安全日益严峻,同时信息安全人才严重短缺。在高职计算机相关专业学生中进行信息安全与保密课程的项目化实践教学,有利于高职学生掌握基本的信息安全知识,有助于培养掌握一定信息安全技能的人才。     

档案管理之护盾--加强档案保密管理

信息安全保密在企事业单位档案管理工作中的重要性日益突出,本文对档案保密所可能涉及的安全隐患及严峻形势进行论析,并探讨了加强企事业单位的档案安全保密工作的对策和措施。     

《信息安全保密》课程教学的探索实践

本文探索、实践和总结了在信息安全保密教育中变被动教育为自我教育、变被动要求为自觉行动的理念,以及集技术教育与政治教育于一体的新模式.     

基于信息安全管理的网络隔离技术研究

随着电子商务的广泛应用,网络安全问题越来越受到人们的重视.网络隔离技术随之快速发展,安全隔离产品因而引起人们的关注.但是在使用过程中,由于人们对网络隔离产品的认识不足和管理过程中的一些疏漏,给一些机密文件的安全性造成了很大的冲击.笔者从网络隔离技术的概念出发,对网络隔离技术的发展历程进行了回顾,总结了网络隔离技术常用的一些手段,分析了实体网络隔离的技术原理,从提高网络安全标准等角度出发讨论了网络隔离性技术的安全性.     

E-mial地址的保密方法

如今的病毒传播速度之所以如此迅速，很大程度上是靠便捷的电子邮件传播。很多人都有类似的经历，信箱经常收到垃圾邮件，不时会发现一些被防毒软件检查到带到病毒的邮件，更莫名其妙的是，有的邮件竟是自己发送出去的！这究竟是怎么一回事？显然是有人利用你的E-mail地址传播邮件病毒！因为你的E-mail地址已经在不经意间被泄露出去了。     

试论保密认识与保密实践的关系

保密认识和保密实践是保密认识论的一对基本范畴。从根本上说,保密实践决定着保密认识,是保密认识的来源、动力和目的,也是检验保密认识真理性的根本标准;反过来,保密认识又能动地反作用于保密实践,对保密实践具有重要的思想引领、组织动员、行为规范和方法指导等作用。二者之间的关系是具体的、历史的和辩证统一的。     

论图书馆的信息保密及安全

一、图书馆安全定义及信息安全现状 所谓图书馆安全指的是使图书馆财产、工作人员和读者的人身安全免受损害的管理活动.基本要求是:树立安全观念,加强安全教育,制定各种安全措施,严格进行安全检查,防止事故发生.     

信息安全案例的课堂教学模式分析研究

本文总结了关于信息安全课堂教学模式的众多分析,并结合笔者自身的教育教学经验,提出了具体的整改方案,突出了在课堂教学中信息安全案例的课堂教学模式,并针对该模式的具体执行办法,进行了优缺点的分析及扩展。     

基于创新教育的信息安全实践课程建设

分析了创新型信息安全实践人才培养的需求,从信息安全实践课程建设的角度,提出了应在搭建创新平台的基础上,加强平台的完善,并通过创新平台的应用,培养和训练学生的创新思维,提升其创新能力,使学生形成自主思考、独立分析、自行解决的实践习惯,增强所学知识的综合运用能力。通过多年的教学探索和实践,取得了较好的课程教学改革成果,为工程类课程改革提供了一个有益的思路。     

密码技术及其在信息安全中的应用

信息技术的发展产生了对安全技术的需求,政府上网与电子政务、企业上网与电子商务的快速推进使信息安全的观念、理论和技术日益走进普通大众。必须掌握安全问题和相应的安全业务、密码技术的基本方法以及密码技术在信息安全业务上的应用。     

化学课堂教学的整体设计

化学课堂教学是师生双边创造性的劳动，课堂教学效果的优劣关键在于教师把握、设计、运用好课堂教学的各个环节。诸如知识的引出、讲解，教学方法的运用，学生思维活动等。这些环节处理好会收到事半功倍的效果，达到提高化学课堂教学质量的目的。     

信息安全专业实验室创新实践教育体系的构建

创新性实践教学是培养创新型人才的重要环节,是提高高校本科生实践能力和主动创新能力的有效途径。对于信息安全专业实验室教学体系的构建,进行了深入研究和探讨,总结出了一套培养学生独立创新思考能力的、诱发式的教育方式,结合教学案例,充分证明了教学改革的效果。创新性实践教学体系的构建包括规划信息安全专业课程体系建设,营造良好的求知背景,全面优化实验大环境,以及创新实践教学理念,提高学生的综合素质等。     

网络信息安全实验平台的创新设计与实现

针对吉林大学和吉大中软公司合作研发的"网络信息安全创新实验平台"设计与实现问题,探讨了类似设计集成软硬件和实验项目为一体的实验技术,重点介绍了实验平台的总体设计思路、组成及功能模块,列举了3个典型实验项目设计例子和实验步骤,给出了实验方法与教学效果。     

信息安全风险评估方法的研究

论述了风险评估的意义和原理,详细分析和比较了当前使用的各种风险评估方法。     

网络信息安全教学实验系统平台的构建

介绍了网络信息安全教学实验系统（NISTES）和在吉林大学网络与信息安全实验室环境下,设计与实现的软硬件组成、基本配置、实验方法以及教学效果。     

基于手机微信的信息安全翻转实验课堂教学实践

以信息技术与教育深度融合理论为指导,以体现学生学习的主体地位为核心,以移动互联为改革落脚点,探索基于手机微信的信息安全课程实验翻转课堂教学。阐述了翻转实验课堂的基本理论、教学活动设计、学习环境和教学评估方法;介绍了基于手机微信构建新型人机交互环境下进行移动学习的细节。