当今后进生的特点及教育转化

俄国教育家乌申斯基说:“如果教育希望从一切方向去教育人,那么必须先从一切方面去了解人。”了解研究后进生的特点是进行教育和转化的前提和基础,这如同医生诊病,搭准脉搏后才能对症下药一样。     

关于后进生的教育转化

教育要面向全体学生，要面向学生的各个方面，让所有的学生教能健康成长，成为祖国的建设者和接班人，是教育工作者义不容辞的责任，对如休教育转化后进生提出了方法和建议。     

关于后进生的教育转化

教育要面向全体学生,要面向学生的各个方面,让所有的学生都能健康成长,成为祖国的建设者和接班人,是教育工作者义不容辞的责任.对如何教育转化后进生提出了方法和建议.     

也谈后进生的思想教育转化工作

后进生作为班级乃至学校的一个弱势群体,长期以来一直影响学校教育教学工作的顺利进行。因此,必须查找原因,分析现状,采取措施,对症下药,使后进生的教育转化工作取得事半功倍的效果。     

"后进生"的教育转化

1.在教育转化工作中应注意与后进生的情感交流. 学生是天生幼稚的,情感纯真无邪,老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来.班主任的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎.爱的回报是学生信任你、积极地按你的意见办事;憎的回报则是对立、反抗、恶作剧.     

关于后进生的教育转化

教育要面向全体学生，要面向学生的各个方面，让所有的学生都能健康成长，成为祖国的建设者和接班人，是教育工作者义不容辞的责任。对如何教育转化后进生提出了方法和建议。     

后进生的教育转化工作

对后进生这样一个特殊群体，教师必须正确地认识他们，将自己融融的师爱洒向他们，在激发他们学习兴趣的基础上，抓住以下三个方面，进行教育至关重要。     

浅谈后进生的教育转化工作

班级中出现后进生，在小学中是比较普遍的。所谓后进生是指在教育的主导作用影响下形成的一部分特殊学生，而不是指由某些遗传形成的或生理的因素造成的智力落后、反映迟钝的神经质的、脑功能失调的等的儿童。现代著名的教育学家苏霍姆林斯基指出：“所谓的后进生就是一些在智力发育上有偏差，个性修养上有问题的学生”。     

浅谈中等职业学校后进生的教育转化

本文结合笔者平时教学中的思考和经验来谈谈如何采取积极有效的措施对职业中学的后进生实施教育转化工作。     

如何对后进生的心理障碍进行教育转化

后进生问题是中小学教育中的一个严重的问题。对后进生的心理障碍进行教育转化,要帮助后进生树立起自尊心和自信心,弥补其自身素质方面的缺陷。给予更多的关爱,弥补其家庭关爱方面的缺陷。深化中小学教育管理体制改革,使教育转化后进生的心理障碍成为学校和老师的重要职责。     

对后进生的调查分析与教育转化探讨

后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习成绩差、纪律差、行为习惯亦差 的 学生。素质教育的要义第一是面向全体学生，要转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学 生的教育观。那么，对后进生的教育转化工作显得尤为突出、重要。 　　一、调查目的 　　如何面向全体学生，把每个学生的精神，学习劲头鼓起来，使其树立上进心。针对 这 些问题，我对高一年级的一个班做了一次问卷调查，目的是分析他们的特点，了解他们的 思想、心理状况，以便探索教育转化他们的最佳方式方法。 　　二、调查结果分析 　　1学生特殊性 　　下面调查表…     

后进生的心理矛盾与教育转化对策

“后进生”这一教育概念的提出包含两层含义：一是其相对性，二是其发展性。相当一部分后进生的处理是极为不利的，造成了一些与众不同的特殊心理，主要表现为：自尊与自卑，蛮横与畏惧、合群与孤独、进取与意志薄弱的矛盾的心理并存。适应这些心理特点的教育转化对策是：鼓励他们自尊自信，开发其心理潜能；根据他们的个性特征，化解其人格矛盾；优化教育环境，改善后进生的处境不利地位；利用他们的进取心理，培养坚强的意志品质。     

后进生形成的原因及教育转化对策

分析后进生形成的原因,探讨教育转化的对策。     

初中品德后进生教育转化初探

课程改革的不断深入,对初中学生能力培养和初中品德教学提出了更高的要求,这意味着传统的初中品德教育模式已经不能满足当下的教学需求。基于此,教师要通过各种有效的沟通交流,来了解班级中后进生形成的原因,充分参考课堂教学反馈情况,科学合理地对初中品德教学方法、教学模式、教学方法,利用后进生能够接受理解的方式来引导其进行学习。在有效解决后进生学习过程中存在问题时,全面加快初中品德教学过程中的后进生转化进程。     

初中品德后进生教育转化初探

课程改革的不断深入,对初中学生能力培养和初中品德教学提出了更高的要求,这意味着传统的初中品德教育模式已经不能满足当下的教学需求。基于此,教师要通过各种有效的沟通交流,来了解班级中后进生形成的原因,充分参考课堂教学反馈情况,科学合理地对初中品德教学方法、教学模式、教学方法,利用后进生能够接受理解的方式来引导其进行学习。在有效解决后进生学习过程中存在问题时,全面加快初中品德教学过程中的后进生转化进程。     

浅谈农村初中“后进生”的教育转化策略

后进生，作为学校教育中的一个特殊群体，越来越受到教育工作者的关注。加强后进生的教育管理．是建立社会主义和谐社会的大背景下促进公平教育、和谐教育的需要。本文就农村初中“后进生”教育管理的重要性、农村初中“后进生”形成的原因及农村初中后进生教育转化的做法三方面谈谈个人的看法。     

如何做好后进生的教育转化工作

当前有部分学生由于受生理、心理的形成和发展以及家庭、社会的一些不利因素的影响，产生了心理不稳定、不平衡等现象并由此引发一些行为上的不良表现，如逃学、厌学、违纪、生活散漫等，这成了学校急需解决的一个带有普遍性的问题——即后进生的教育转化问题。有许多班主任认为后进生工作难做，究其原因，我认为关键在于教育方法不对路。因此，我认为，在后进生的转化方法上，应当给予充分的重视，抓住他们的心理特征和思想特征，对症下药，把它当作学校德育工作的一项重要任务来抓。     

大学后进生的心理分析与教育转化

在大学教育管理的实践工作中,各类大学都不同程度地存在着一定比例的后进生。后进生的教育转化问题,以及消弥其可能带来的对于家庭和学校的不良影响,是学校教育、管理的重要课题。本文通过剖析大学后进生形成的主要原因,积极探索大学后进生的教育与转化方法。     

后进生的形成及教育转化

后进生的形成既有家庭不良教育的影响，有教育方面的失误，又有不良社会环境影响的外因及自身心理发展的内因，要转化后进生，首先就得热爱他们，与此同时，还必须深入了解他们，区别他们的类型，注重方式方法，对不同的后进生采取相应的教育方法。