浅析教师人格魅力对培养学生良好心理习惯的影响

正教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的,特别对学生良好的心理习惯的培养有耳濡目染、潜移默化的作用。教师人格修养对学生的发展,特别是对学生养成良好的心理习惯具有重要作用。一、培养学生良好心理习惯的基础——教师人格示范作用学高为师,身正为范。与学生朝夕相处、教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。教师光明磊落、纯洁高尚的道德人格对作为受教育者的学生来说无疑有着显著的示范     

小学生良好道德习惯的养成

小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,作为我们第一个走进的集体,第一个受正规教育的组织机构,它对我们一生的影响都是至关重要的。在小学阶段养成良好的道德行为习惯,就为今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础。相反,如果在这个时期放松了对学生的思想教育,或教育方法不当,使学生形成了不良的思想和行为习惯,则将影响他今后一生的发展。     

习惯养成受用终生

小学语文教育的目标之一,便是培养学生良好的学习习惯。主要包括听课习惯、书写习惯、预习习惯等。良好的习惯有利于培养学生形成独立思考、解决问题的能力。以预习习惯的养成为例。小学语文预习是让学生利用旧知识去解决新内容,实际上这个过程也就是在培养学生自学的能力。     

关于小学生道德习惯养成策略初探

伴随时代飞速发展,学生的认知水平和接受知识的能力都有很大的提高,但是学生的道德水平却一再下滑,这给社会教育和学校教育,乃至家庭教育都带来了新的思考,道德教育需要从娃娃抓起,要充分结合学生心理发展特点,将心理学融入道德教育之中,在日常教学中加以应用,以养成良好的道德习惯,提升自身修养,树立正确的价值观。     

中小学生良好道德习惯养成之关键

培养中小学生养成良好的行为习惯,是提高道德素质修养、保证中小学生全面健康发展的基本要求。习惯是养成之本,伴随着人的一生,贯穿于生活的各个阶段和各个方面。加强对中小学生的道德行为习惯的培养,是其成长过程中不可缺少的重要教育环节。其中,自我教育和家庭教育是中小学生的养成良好道德习惯的关键环节。     

浅谈高校教师的自我修养与发展

教师的历史地位、社会职责、社会评价与教师的自我修养有关。尤其在当今高等教育快速发展时期,"学高为师、身正为范"应该成为高校教师教书育人,为人师表的行为向标。文章通过对高校教师自身修养与发展的浅谈,论述了高校教师如何树立自身形象,缔造自己的金牌品格等几方面的内容。     

教师如何帮助小学生养成良好的学习习惯

教师要帮助小学生特别是小学低年级学生养成良好的学习习惯,应注意以下几个方面：部分表扬学生行为;正确表扬学生行为;合理惩罚;采用逐步接近的学习方法;不断变换提示、强化学生良好习惯的方式;教师的榜样示范作用;反复训练。     

浅谈教师道德理想人格组成的三要素

教师道德理想人格就是教师职业中最完美的道德人格，是教师的高尚精神及其外化的感性显现。它是由教师理想人格的准则意识、人格意识、道德责任感组成。教师道德理想人格是内在美与外在美的统一。而内在美是教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的最佳结合。外在美则是教师道德行为、道德语言、道德习惯的最佳结合。     

学生良好道德习惯形成之我见

小学生年龄小，辨别是非能力差，容易沾染上这样或那样的坏习惯。所以，教师应从小培养学生良好的道德素质，帮助他们形成良好的道德习惯：现结合自己的教育教学实践，浅谈几点体会。[第一段]     

当代教师道德养成特征与发展策略

教师道德具有特殊内涵和意义.当代教师道德养成突显新的特征,如主体自觉、道德核心价值位移、行为发散、生态脆弱及负荷沉重等.基于此,当代教师道德发展和实现应重视教师道德知识与表达能力优化、教师道德自省与坚守、学校教育良性文化生态建构、社会治理与核心价值观的改善以及国家主导下的教育评价制度变革.     

浅谈学生良好学习习惯的养成

习惯对我们的生活有着极大的影响。良好的习惯是人生成功的基础。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。良好习惯的培养是一个长期的过程,教师不但要认识学生良好学习习惯养成的重要性,更要在教学实践过程中努力去摸索如何促使学生形成良好的学习习惯。     

浅谈学生良好学习习惯的养成

习惯时我们的生活有着极大的影响.良好的习惯是人生成功的基础.学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式.良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益.良好习惯的培养是一个长期的过程,教师不但要认识学生良好学习习惯养成的重要性,更要在教学实践过程中努力去摸索如何促使学生形成良好的学习习惯.     

论教师的道德人格美

要弄清道德人格美 ,首先必须弄清人格、道德人格、人格美等基本概念的内涵。人格是一个具有较宽泛意义的概念 ,在不同的领域具有不同的含义。我们这里所要研究的人格 ,就是伦理学意义上的人格 ,即人格是指道德人格。所谓道德人格 ,是人格在道德上的表现 ,是个体在一定社会中的道德尊严 ,做人的资格和为人的道德品质及品格的总和。人格与美总是密切相联的。美是人格的需要 ,美是人格的光辉。美的人格是和谐的人格 ,正是在这种和谐中 ,人格的智慧、力量和道德情操才得到了升华。人格若缺少了美 ,便是一个不健全、不健康、不道德的人格。因此可…     

谈中专生无意识心理与良好道德习惯培养

本文对中专生无意识心理的形成作了分析 ,并指出养成良好道德习惯的方法及途径     

浅谈教师道德理想人格组成的三要素

教师道德理想人格就是教师职业中最完美的道德人格 ,是教师的高尚精神及其外化的感性显现。它是由教师理想人格的准则意识、人格意识、道德责任感组成。教师道德理想人格是内在美与外在美的统一。而内在美是教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的最佳结合。外在美则是教师道德行为、道德语言、道德习惯的最佳结合     

论教师道德动力

教师道德动力，就是指具有推动教师道德不断向正确方向发展的力量源泉。教师道德动力的必备基础，集中地体现有教师的德、才、学、识四个方面。教师道德动力之一，来自于理论的力量，即来自于邓小平建设有中国特色社会主义理论，这是根本的动力。教师道德动力之二，来自于人格的力量，即来自于理想人格的力量。因此，教师道德动力主要来自于理论力量和人格力量。     

重视道德品行养成良好行为习惯

<正>学习习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。"道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向联系的自动化的行为动作,它是一个人由经常的道德行为转化为道德品质的关键因素。因此重视学生良好行为习惯的养成对提高他们的综合道德水平具有重要作用。     

应重视学生道德习惯的培养

道德习惯与道德信念是道德素质的重要基础。道德习惯渗透于学生学习、生活的方方面面。重视学生道德习惯的培养，对提高学生的道德素质至关重要。     

习惯的养成应从“娃娃”抓起

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出,"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯"。他曾语重心长地说:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。"小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯会使学生终身受益。     

养成教师德性：教师道德发展的自律境界

本文从分析道德与德性、教师专业道德与教师德性的内涵及其关系着手,认为教师德性是教师道德发展的自律境界,养成良好的教师德性是教师的道德追求。并从四个方面论证了养成良好教师德性的策略：教育教学实践是教师德性发展的基础;自我修养是教师德性形成的基本手段;师德教育有利于促进教师德性发展;优良的环境是良好教师德性形成的环境保障。