体育教学中学生合作能力的培养

在体育教学实践中,学生在合作中经常有合作不顺,合作解体,或难以与他人合作相处,或合作组不和,组与组之间争吵,导致合作失败,或表面是一个合作小组,而实际互不关心、貌合神离等现象。其实学生很希望在体育活动中与人合作,这说明不是学生缺乏合作的意愿,而是学生缺乏合作方法与技能。因此,对学生合作能力的培养是体现合作学习价值的重要条件。     

小学体育教学中学生合作学习能力的培养策略探索

体育是小学阶段的重要课程之一,相应的技能练习与锻炼,不仅能够帮助学生强身健体,而且还能够有效培养学生良好的能力意志和精神品质。在新课程理念的不断更新与完善下,积极引入小组合作学习的方式开展体育教学,全面发挥学生在体育学习过程中的主观动能性,使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中开展学习,本文结合小学体育教学展开研究,以培养学生的合作学习能力为目标,探索相应的教学策略。     

浅析合作学习与学生的合作能力培养

体育运动的一个重要特性之一就是合作性，合作学习是新《体育与健康课程标准》环境下的重要学习方式。“学会共处”，是新世纪人才必须具备的素质之一。     

刍议体育教学中学生合作能力的培养

体育学科是以身体训练为手段,通过体育活动不断促进学生身心全面发展的学科。体育活动是体育学科的显著特点,更是体育教学的重要形式。而高效的体育活动,离不开相互合作,只有每一个学生彼此配合,取长补短,体育教学才能取得最优化效果。因此,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得尤为重要。结合本人教学实践,就体育学科中合作意识和能力的培养,谈点浅见,与同行共研。     

高校体育教学中学生合作能力的培养

社会的高速发展对劳动者的综合素质要求越来越高,人与人之间的交流与合作变得更加重要。合作学习是一种愉快的体育教学方法,在高校健美操教学中运用该方法可以有效地促进学生主体性的发展,培养学生的责任感和合作精神,激发学生的成功和创新意识,从而全面提高学生的综合素质。     

浅谈小学语文教学中学生合作学习能力的培养

社会在发展,时代在进步,合作学习非常重要。学生要追求合作学习的好方法,完善合作学习的优秀心理。合作是成功的前提。本文就合作的概念,方式方法,收获喜悦等方式来实现合作学习的理解和突破。     

浅谈体育课堂中学生合作能力的培养

团队精神与合作能力是21世纪人才必备的素质之一。体育教学的任务之一就是培养学生的合作学习能力,培养良好的体育道德和集体主义精神。在体育课堂教学中,要积极贯彻合作教学的理念,有效实施合作教学,培养学生的合作意识与能力,助推学生的健康发展。     

论体育教学中培养学生的自主合作学习能力

体育教学要培养的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。     

体育教学中学生合作能力的培养探索

在体育教学中来发展学生的合作能力,是一项非常重要的任务,本文就体育课中合作学习的培养目标、教学’程式、教学策略三方面进行了简要的论述。     

论高校体育教学中学生体育能力的培养

学校教育是人生过程中发展智力和体力的重要阶段．是培养创新精神和开拓能力、现代化的思维和素质、强壮体魄的奠基时期。因此,培养学生体育能力,对实现高校体育的目标、推动全民健身运动的开展至关重要。体育能力不仅是体育意识的外在表现,也是提高生活质量的一个方面。现就学生体育能力培养作如下初步探讨。     

构建“体育兴趣教学”体系，提高学生体育能力的实验研究

通过教学实验研究，结论是：激发学生学习体育的兴趣是提高学生体育能力的有效途径。激发学生学习体育兴趣的操作程序是：以趣导学、以趣促动、以趣激情。建议：教学中教师要认真钻研教材内容、加强技术课教学、注意学生个体差异。     

试论在音乐教学中培养学生的合作精神

合作是一种精神,合作精神是音乐教育的强音,合作学习是重要的学习方式。现在的学生基本上都是独生子女,从小缺乏与人合作交往的氛围,养成了以自我为中心的习惯,这样必然会影响其今后的人生。为解决这一实际问题,文章从几个方面就培养学生的合作意识进行了阐述。通过音乐合作学习,可以使学生了解合作中个体服从群体的关系,群体间分工协作的意义,从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操。作为新世纪的音乐教师,在新的课程环境下,还应当时刻把握以学生为主体这根主线。     

例谈合作学习形式与学习任务的关系

合作学习的模式化日益凸显,教学效果令人质疑。如何使合作更加有效?我们认为,应视不同层级的学习任务而运用不同的合作学习形式。本文以《开辟文明交往的航线》一课的教学,从实践层面来观察合作学习形式与学习任务的关系。     

运用合作学习法改进大学英语教学

合作学习法是当今的一种重要的教学策略，其主要特征为教学模式开放、教学气氛民主、培养能力全面。本文介绍了合作学习法的理论、特点和主要形式，指出了在我国大学英语教学中运用合作学习法的必要性及其作用，并对教师和学生提出了相应的要求。     

合作学习在英语课堂教学中的应用

合作学习在英语课堂教学中的应用是基于合作学习的基本内涵,通过论述合作学习在基础教育课程改革纲要中的核心地位,指出传统的课堂教学存在的一些弊病,突出了合作学习在英语课堂教学改革中的必要性,并就英语课堂教学中如何实施合作学习提出了一些教学策略     

普通物理教学中培养大学生自主学习能力

在阐述自主学习内涵和意义的基础上，提出在普通物理教学过程中开展自主学习的途径，以期提高大学生的自主学习意识和能力，为他们的终身学习打下良好的基础。     

论合作学习任务型英语教学法中教师角色

合作学习任务型教学是指教师通过引导语言学习者合作完成任务来进行的教学。合作学习任务型教学的关键在于教师如何发挥中介作用,如何驾驭学习者,指导学生自主学习,完成任务。让学生充分实践,这样,学生才会真正成为学习的主人。     

合作学习在英语口语教学中的实践研究

本文从合作学习的理论出发,进行了英语教学中合作学习的实践研究。并以口语教学为例,积极探索英语口语教学中合作学习的策略应用,创设合作学习的模式,让学生在自主活动中学会交际、学会合作,学会学习。     

高校体育专业足球教学过程中培养学生裁判能力之我见

在足球教学过程中培养学生裁判能力,应从当前的足球教学现状,培养学生裁判能力的目标设定、过程设定着手,重点是在足球教学过程中运用多种方法和手段提高学生裁判能力.     

浅谈合作学习在高职英语课文学习中的应用

合作学习是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一,是一种提高英语教学效果的有效手段。它能激发学生学习英语的兴趣,创造大量的语言实践机会,调动学生的积极性,有利于学生创新精神和合作品质的培养。因此,本文就合作学习在高职英语课文学习中的应用作初步探讨。