幼教改革要克服“本本”主义现象

幼教改革中的一个重要问题,就是要转变传统的儿童观、教育观,树立儿童是教育的主体的思想,在教育活动中,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性。而目前幼儿园教育中较普遍地存在的“本本”主义现象,却阻碍着幼儿主体性的发挥,影响着幼儿的发展和幼教改革的进行。幼儿园教育中的“本本”主义现象,其主要表现是:教育工作从“本本”到“本本”,即从“本本”出发,执行“本本”要求,再用“本本”来检查落实“本本”的程度,忽视幼儿这个教育活动中的主体,忽视儿童发展这个教育的根本目的。     

注重学风

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:"要造就数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识,具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济、技术工作人员.还要造就数以万计的能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻和编辑出版工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者和各方面党政工作者.所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神",为建设有中国特色的社会主义,需要     

注重社会的“质量”

当今世界是一个愈加讲求“质量”的世界。在日常生活或工作中,“质量”常常和“数量”出双入对。但在社会领域,按国人的习惯思维,我们通常关注的、媒体上宣传的,大多是“数量”,如13亿人口、960万平方公里的国土、654座大中小城市等。阅读“国民经济和社会发展”的统计公报,我们会发现中国有多少个医院、多少所学校以及其他多少种类的“硬件”,这些都是用数量表示的社会现状。这些“数量”令我们自豪。     

注重班风建设,以班风促学风

班风是一个班集体的整体面貌.它是班集体的内在精神及其外在形象的总和.班风既体现出社会规范的共性特点,又具有班级的独特个性.班风的建设和培养涉及班级工作的几乎所有方面:班组制度建设、班级活动、班会课、班级的学风、学生的思想道德教育、后进生转化、班干部的培养,甚至家庭教育、校风建设、社区教育等.     

追根溯源,克服“考前恐慌症”

莹莹是个优秀的女孩,质朴勤奋,成绩非常好。但不知为什么,她的人缘却欠佳。我从侧面了解到,不少学生都认为她虚伪,理由是她每次考试前都在人前放"烟幕弹",说自己没复习好,什么都没记住,而考试成绩却遥遥领先……我决定找她谈话。"什么时候给同学们介绍一     

克服“哑巴”英语,攻心为上

＂哑巴＂英语已经越来越成为学生英语学习上的障碍。为此,我们教师个人要强化学习,不能只满足于一支粉笔、一张嘴。语法词汇满堂灌和单调的口头操练已不适应新时期英语教学的要求,应该开展活动,强化交际训练,通过情境口语练习,增强学生学习英语的兴趣,让学生自主地去用英语表达,进行英语交流。     

日本社会注重少年儿童“食育”

在日本,无论是在家庭,还是在学校,人们越来越关心“饮食教育”。“饮食教育”的目的是“从小培养孩子对料理的兴趣,让孩子自己动手种植蔬菜,从中体会劳作的快乐,并努力使孩子养成良好的饮食习惯”。在东京都文京区立关口台小学校,二年级学生每人从茄子、黄瓜、花生、玉米、西瓜和西红柿中选择一种自己喜欢的作物,一人负责培育一盆。而在大家共同的花坛里,则种植了西红柿苗。丸山珠代老师说,“培育作物很辛苦,我们希望通过培育作物的过程,让学生们感到对生命力的敬畏。对于很少有机会看到土地的大城市里的孩子们来说,这尤其是宝贵的经验。”(…     

克服社交恐惧,大胆融入社会

对于社交的恐惧一直是社会中的人们常会出现的一种不良情绪。其实每个人都渴望友谊,希望广交朋友,但有些人一到具体交往时,如与陌生人交谈,或者与他人打交道时,却会出现恐惧的反应。通常的表现为:不敢见生人,遇到生人就面红耳赤,神经处于一种非常紧张的状态,这便是社交恐惧的明显特征,严重的还会转化为社交恐惧症。社交恐惧的产生通常分为两种情况:一是“直接经验”。有道是“一朝被蛇咬,十年怕井绳”。有的人在社交过程中屡遭挫折、失败,就会形成一种心理上的打击或“威胁”,在情绪上产生种种不愉快的,甚至是痛苦的体验。久而久之,就会不自…     

克服“矮子观场”,创建活力课堂

政治课堂要以多元的课程资源滋养课堂,激发兴趣;用角色的相互翻转演绎课堂,体验生成;用模式的变革创新激活课堂,展示个性。只有这样才能有效摒弃"矮子观场"现象,创建活力课堂。     

克服“三难”,提高应用题教学质量

应用题教学通过具体事物揭示概念和运算的本质特征,能培养儿童理论联系实际和解决实际问题的能力。但是,许多学生感到学习解应用题较困难,其原因是学习中存在“三难”。一是理解题意难,特别是内容较复杂的题理解起来更难;二是寻找数量关系难,特别是寻找隐蔽的关系更难;三是遇到变式题时,找“对策”难。针对这种情况,我     

注重能力培养 克服死记硬背

今年高考政治试卷的命题,做了一些改革,增加了选择题的数量和题型,增加了分析实际问题的题型,减少了综合问答题的分数。这样做的目的,一是把考核学生运用基本知识分析问题和解决问题的能力,提到重要的位置上,力求引起人们对测试能力的重视,克服死记硬背;二是对政治课测试能力的方法进行探索和尝试,力求使政治课的测量科学合理。自1978年恢复高考以来,政治课的考试,对中学政治课教学起了积极的推动作用。但目前的考试方法也还存在着弊端,主要是较多的采用了“踩点给分”的评分方法(去年占70分),这种方法有其积极的一面,     

“本本”也疯狂Crazy

曾经.一纸文凭就意味着一切工作、身份和未来.曾经怀揣毕业证书就可以闯荡天下,于是.绝大多数人的整个大学时代都在为一张毕业证努力.为获得这张生存绿卡忙碌。现在.越来越多的职业需要毕业证以外的证书.越来越多的证书成为从业的入场券。没有陌生人会相信你的能力.用人单位也没有太多的耐心和精力对人才进行考察评价——除非你有各种各样证明自己的证书。越来越多的认证等着我们去征服:越来越多的“本本”等着我们去拿。     

克服“失衡”倾向,构建“有效”课堂

在高中数学教学中,学困生的出现,除了学生个人的原因之外,教师在课堂投入教学力度的失衡也是重要因素。要克服课堂失衡,教师需要培养学生的情感,调动学生的思维,启发学生的智力,推动学生共同成长,努力打造高效课堂。     

思想品德课教学要注重社会调查

思想品德课教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展.社会调查法教学正适合这种要求.     

以“建”为主,抓好学风建设

学风建设对人才培养至关重要。学生养成优良学风将终身受益,沾染不良学风则一生受害。一个时期以来,对学生的培养从偏重知识传授发展到重视能力提高,这是人们对教育改革的认识的一大飞跃。但现在看来,还有一个学风问题。知识的掌握、能力的提高离不开优良的学风。知识、能力、学风对学生的健康成长和今后事业上的成功具有同等重要的意义,三位一体,缺一不可。因此,学风也是影响学校教育质量的重要因素之一。我校1987～1989年的三年内,受到各种处分的有291名学生,其中,141人是由于道德品质方面     

注重学风建设 提高教育质量

在社会主义市场经济条件下,高等学校的根本任务仍然是为社会主义建设事业培养合格人才,要完成这一任务,一个重要条件就是要有良好的学风。它关系到学校的教育质量,关系到能否培养出合格的社会主义事业的建设者和接班人,关系到国家的未来和发展。所以学风建设始终应被高等学校所重视,将学风建设作为学校的一项基本建设来抓,从而全面提高教育质量。     

加强学风建设 注重软性管理

班主任工作涉及面广,连续性强,时空领域大,而且在职业中专学校中,很多学生在初中是双差生,综合素质较差,使班主任工作更加棘手。作为职专班主任应从学生实际出发,运用灵活多样的管理方法管理班集体,促进良好班集体的形成与发展。     

克服“高原反应”

虽然是暑假,但是对刚刚结束的期末考试仍然耿耿于怀。我的考试成绩不太理想。我基础很好,又投入了巨大的学习精力,成绩应该直线上升,怎会下降呢？这是为什么？心有不甘,情有所困。（小明） 都放暑假了,你依然还惦念着学习的事情,说明你是个好学生,表扬一下!     

共产党克服“社会公仆变为社会主人”现象的三大举措

国家作为社会的寄生赘瘤,在否定了资本统治之后,国家还不能马上消除,还要保留一个时期。如果不能有效地抑制国家,克服它那种随时都在为社会公仆变为社会主人提供条件的机制,那么,它就有可能改变社会主义社会的性质,危害公有制和民主制,造成一个与人民群众相对立的新的     

建立“更加注重社会公平”的分配制度

改革开放以来,我国收入分配政策的调整是围绕着对公平与效率关系的处理而展开的。现阶段,收入差距过大已成为不争的事实,“更加注重社会公平”成为党和政府在处理收入分配问题的重要指导原则。注重社会公平,要求在收入分配领域把公平与效率有机统一起来。实现二者的统一,在政策导向上应坚持按劳分配与按生产要素分配相结合,充分发挥看不见的手(市场)和看得见的手(政府)的作用,追求微观上效率的提高、宏观上公平度的增加,并把制度建设和扩大就业作为现阶段效率与公平统一的立足点。