影响现代远程教育质量的因素

本文针对影响现代远程教育教学质量的因素进行了比较细致的分析,并紧密结合自身教学实践以及远程教育未来发展趋势,提出了提高远程教育教学质量的建议。     

国内外远程学习者辍学原因研究概述与探析

对远程学习者辍学的研究始终是国际远程教育领域的热点话题，也是远程教育领域的一项基础性工作。本文在文献调研的基础上，总结归纳了国内外开放与远程教育机构、专家学者在学习者辍学方面所做的研究，结合华南师范大学网络教育学院辍学者数据的分析，探讨远程学习者辍学的主要原因，期望对认识远程学习者辍学有所裨益。     

广西远程教育劳模学员群体特征研究

如何通过远程教育提高劳模的教育水平,使其在社会中发挥更大的作用,是远程教育面临的一个新课题。该项研究采用问卷调查的方法,以广西劳模学历进修班学员为研究对象,对学员的基本情况、学习动机、学习障碍、遇到困难寻求帮助的途径以及所喜欢的教学传递方式等进行调查。研究结果有助于增进对劳模学员的了解,为远程教育工作者改进学习支持服务提供参考。     

继续教育的新模式—网络远程教育

网络远程教育是一种新型教育模式 ,为继续教育提供了最佳途径。该文通过对网络远程教育的历史、学习模式的阐述 ,分析了网络远程教育的特点及现状     

影响远程教育质量因素的研究

近年来,我国远程教育取得了很大发展,但远程教育的质量同意也受到社会的普遍关注.质量是远程教育的生命线,如果没有好的质量,远程教育将会受到人们的质疑,并将无法发展下去.本文把影响远程教育质量的因素分为主观因素和客观因素:在主观方面,从学生类型、院校类型和结构三个方面构建一个考察远程教育质量的三雏模型;在客现方面,从遗程教育系统分析中得出影响远程教育质量的相关因素.     

中国远程教育评估发展的历程

我国改革开放以来,中国远程教育评估经历了学习国外经验的初期、探索研究的实践期、大范围评估的成熟期,中国远程教育评估在不同时期发挥了不同的历史作用。通过远程教育评估,远程教育的质量得到了社会的认可,验证了远程教育有较好的投资效益,促进了远程教育的持续发展。远程教育评估保证了教育质量,又为大众化高等教育的发展打下坚实基础。中国远程教育评估的发展变化对中国远程教育产生着深远的影响。研究远程教育评估的发展历史,可以看出,远程教育评估是一个年轻的有生气的事业,其活动日益广泛,成为国家办教育的一个组成部分。     

远程教育与开放教育的辨析

＂开放教育＂和＂远程教育＂这两个术语在远程教育实践中经常被混淆。清晰辨别这两个概念,对远程教育的实践和研究具有重大意义。文章从两者的定义出发,对其进行辨析,充分地阐明开放教育和远程教育的本质及相互关系,最后提出利用远程教育和开放教育构建终身教育体系。     

基于情感视角的远程教育辍学问题浅析

随着现代通讯技术和网络技术的发展,现代远程教育在全世界范围迅速发展起来.但是远程教育迅速发展的同时也带来了高辍学率的问题.本文主要从情感因素的视角来探析远程教育的辍学问题.本文的研究主要依托江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所的课题“远程教育的现状之学员辍学问题的调查与研究”展开,研究远程教育辍学现象的深层次原因,识别影响学习者放弃学业的情感因素,以期为开放教育机构提供有价值的参考意见,试图为远程教育实践机构有的放矢地制定相关措施,减少辍学人数提供有益参考.     

现代远程教育校外学习中心服务质量框架体系研究

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式,它以现代远程教育为主要手段,通过函授、面授和自学等教育方式,可以有效地利用教育资源。研究远程教育服务对于远程教育机构提高学生满意度、提升服务水平具有较强的现实意义。     

国外远程教育资源共建共享制度概述及其启示

全球远程教育正从边缘走向中心,不同国家、教育机构在远程教育资源共建共享的制度建设方面有不同的理论探索和实践策略.美、德、英、日等远程教育资源建设较好的国家基于终身教育和教育产业化的考虑出台了一系列资源建设的制度.远程教育资源建设合作化趋势明显,资金投入、人力等资源配置日益丰富和多元化,资源建设的技术规范也逐步完善.国外远程教育资源共建共享的制度对我国远程教育有着重要的参考价值.