浅谈初中数学的有效教学

随着新课程改革的浪潮,现在许多学校都讲有效教学,这似乎成了一种时尚.新课程改革绝不仅是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦.我们要深刻理解什么是有效教学,如何进行有效的课堂教学.这些疑问都需要我们好好思考与研究.本人就在教学方面进行有效教学的尝试和这一年的体会,浅谈自己的几点看法.     

构建适合学生发展的课堂教学模式之我见

近年来随着新课程改革的深入推行,各地掀起了课堂教学模式改革的浪潮,追求教学的有效性、高效性已经成为课改的一种趋势。然而在听了不少公开课、示范课之后,我们不难发现:有效课堂或高效课堂的定位仍没有突破应试教育的框架,课堂教学仍是围绕着所谓的考点展开的;更有甚者,不少地区或不少学校只是将有     

建议培训学校领导

在改革的浪潮中,不少学校组成了新的领导班子。这些新上任的领导同志,年轻,有专业知识,有事业心,有创新精神。但他们缺泛领导工作经验,对学校管理和教学管理较生疏,给工作带来一定的困难。建议教育行政部门,对学校新任领导进行培训(最     

要重视合作学习

要重视合作学习□刘同军（山东金岭铁矿子弟学校２５５０８１）一近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高数学教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对数学知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心...     

农村学校信息技术教育存在的问题及对策

信息技术对于教育教学的巨大作用,在新课程改革浪潮的推动下日益显现。借助信息技术,可以实现课堂教学的现代化、学生学习方式的多样化和学校管理的公开     

课堂教学改革意义的拓展

近年来,山东省基础教育课堂教学改革取得了很大进步。受山东省教育厅委托．山东师范大学基础教育课程研究中心组织省内外专家对山东省中小学课堂教学改革的状况进行调研,近日对泰安市的省庄二中、肥城白庄矿学校、宁阳伏山小学、泰安实验学校、英雄山中学,济宁市的霍家街小学、育才中学分校、微山一中、微山夏镇一中西校进行了考察,这些学校的课堂教学改革成绩显著,也引人深思,我们将这些思考真实地呈现出来,希望共同推动山东省基础教育课堂教学改革的不断发展。     

课堂教学“三阶段”的内涵及运用——农村普通高中育人方式变革的审思

课堂教学改革是践行育人方式转变的重要阵地,也是体现课改成效的一面镜子。聚焦于课堂教学改革是从国家到地方到学校工作的重点。农村普通高中在课改浪潮中艰难前行,不断探索。基于怀特海“教育的节奏”理论以及学习科学相关理论,一所农村普通校逐渐探索出课堂教学的“三阶段”,即探索阶段、指导阶段和综合阶段。阐释“三阶段”的内涵,并在具体教学实践中进行不断反思、总结,希图进一步完善这一教学流程。     

353高效课堂下的教学改革

随着新一轮基础教育改革的不断深入,越来越多的学校和教师不断接触到新的教学理念,用新的教学模式来体验新课程给学生带来的新感受。在这教学改革浪潮的冲击中,我县以现代教育思想和新课程为理念,展开了一场轰轰烈烈的353课堂教学改革。     

课堂教学的社会学研究

课堂教学的社会学研究●吴康宁程晓樵吴永军刘云杉８０年代初以来，我国中小学的教育改革浪潮此起彼伏，连绵不断。其中尤以课堂教学改革面广量大。许多人认为，这些改革的重要成果是探索出了各种各样的课堂教学模式。不过，只要稍加分析与归类就不难发现，这些课堂教学模...     

课程改革与教师课堂教学素养

基础教育课程教材改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。这场改革给教育工作者带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的份量,找到自己的位置,做出自己的回答。课堂教学则是实施新课程的主渠道,是学校的中心工作,是学校对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。素质教育课程化,课程设置素质化,新课程必须通过课堂教学来实施,才能提高学生的素质。而提高教师的课堂教学素养以适应新的课程教材改革则是课程教材改革成功与否的关键。     

改变学生学习方式 提高课堂教学效率——山西省原平市实验中学的“以小组为核心的任务型课堂教学模式”

教育改革的核心是课程改革,狠抓课堂教学改革是课程改革的着力点。实施基础教育课程改革以来,山西省各学校在课堂教学改革方面进行了积极的探索,构建了适合各自实际情况的独特的课堂教学模式,大面积提高了教育教学质量。如原平市实验中学在课堂教学改革中突出了以学生为本的教学思想,关注教学活动中的每一环节,以小组为核心,以任务为载体,体现了学生的价值,提升了学校的影响力。在山西,类似原平市实验中学的例子还有很多,这些先进经验和做法凝聚了山西省新课程改革中教育工作者的智慧,更凸显了各个学校的办学特色,是当今新课程改革中的"活化石",值得我们去发掘和研究。为此,本刊特介绍几所初中学校的课堂教学改革经验,以飨读者。     

正确处理关系 推进教学改革

近年,在全国各地推出了一大批高效课堂教学改革的典型,如江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中、衡水一中,等等。学习和推广高效课堂是当下教育教学界的热门话题,各地各学校都在积极地学习这些学校高效课堂教学改革的经验,试图把自己的学校也打造成高效课堂教学的典范。那么,如何把这些学校的经验真正落实到自己的教育教学实践中,把它内化为自己的教育教学特色,实现真正意义上的课堂教学的高效,我认为必须处理好以下几个关系。     

校长在高效课堂建设过程中的角色定位

时下在全国课堂革命浪潮的催化下,许多学校都在打造属于自己的课堂教学模式或品牌,而这些教学模式的形成过程无非是两种形式:自上而下、自下而上.     

新课程下的教师阅读与学校图书馆

世纪之交,以《基础教育课程改革纲要》(试行)的颁布为标志的课程改革的浪潮滚滚而来。新一轮课程改革决不仅仅是教科书的变化,而是一场教育观念的变更、人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。无论是课程结构的     

改变学生学习方式 提高课堂教学效率——山西省原平市实验中学的“以小组为核心的任务型课堂教学模式”

教育改革的核心是课程改革,狠抓课堂教学改革是课程改革的着力点。实施基础教育课程改革以来,山西省各学校在课堂教学改革方面进行了积极的探索,构建了适合各自实际情况的独特的课堂教学模式,大面积提高了教育教学质量。如原平市实验中学在课堂教学改革中突出了以学生为本的教学思想,关注教学活动中的每一环节,以小组为核心,以任务为载体,体现了学生的价值,提升了学校的影响力。在山西,类似原平市实验中学的例子还有很多,这些先进经验和做法凝聚了山西省新课程改革中教育工作者的智慧,     

浅谈如何提高地理课堂教学效果

在地理教学实践中,课堂教学是至关重要的一环。在新课程改革的浪潮中,如何提高课堂教学效果,体现学生的教学主体地位,就显得尤为重要。本文试就地理新课程背景下如何提高课堂教学效果作一浅析。     

浅谈如何提高地理课堂教学效果

在地理教学实践中,课堂教学是至关重要的一环。在新课程改革的浪潮中,如何提高课堂教学效果,体现学生的学习主体地位,就显得尤为重要。本文就地理新课程背景下如何提高课堂教学效果作一浅析。     

潮头挺立斩碧浪 迎风傲雨竞风流——记清原县高级中学“思—疑—释—练”课堂教学模式

<正>在新课程改革的浪潮中,辽宁省清原县高级中学大力实施以"激发积极内动力,促进持续发展力"为内涵的、富有创建性的课堂教学模式改革。依托新型的育人机制,学校以确立学生的主体地位为前提,以激发学生的积极内动力为重点,以创设引导学生主动参与的教育教学环境为保障,以三维目标的高效达成为宗旨,在实践探索中构建了"学生有准备,人人都参与,讲练相结合,自主求发展"的课堂教学模式。     

应用教育技术优化课堂教学

作为学校教育教学工作的主阵地,课堂教学模式有着其独特的优势和不可抹煞的历史功绩.在教育现代化的改革浪潮中,如何充分应用教育技术,改变传统课堂教学中不利于学生成长的因素,激发学生的学习兴趣,发挥建构主义倡导的以人为本、学生是学习认知主体的教育理念,便成为教育工作者探讨的重要内容.     

浅谈课堂教学改革中遇到的问颍

我们所在的学校是一所农村九年一贯制学校,从2008年开始进行课堂教学改革。总体看,课堂教学正在向着课改方向发展,课堂教学方式发生了明显变化,课堂教学质量有所提高,但也存在着一些问题。这些问题引起了我们的反思。