巧用联系法施教于政治课堂教学

作为一名20年来从束脱离过教学一线的政治教师，我深切地感受到：“重联系”的确不失为提高学牛综合能力的好方法，其作为政治课堂教学的一个显著特点，还确实大有规律和奥妙可寻。下面，我想简单谈谈自己在实践中积累起来的点滴体会，以就教于方家同行。     

联系生活施教,努力提高美术课堂教学的效率

联系生活实施美术课堂教学,能使学生思维在"最近发展区域"内顺利展开,从而较好地提高教学效率. 一、从教学理念和方法方面说,做到兴趣与知识并举,教学与"生活"同行     

巧用多媒体优化政治课堂教学

随着科学技术的发展,多媒体技术逐步在课堂教学中加以应用,给课堂教学带来了很多新的思路。结合《亲子之间》一课的实践和探索,就多媒体技术优化政治课堂教学谈几点体会。     

巧用联系法 导入新课文

一、从课文内容联系上开拓.如教学《林海》时,教师先背诵《美丽的小兴安岭》中的片断,让学生猜猜写的是哪里的内容.学生猜到后教师又说:“我国东北的小兴安岭,树多,几百里连成一片,就像绿色的海洋;在小兴安岭附近的大兴安岭,也是树多得像海洋一样,被称为‘林海’.今天我们读读它,看看它是什么样儿的呢?树木又有些什么用途?”     

巧用漫画手段激活政治课堂教学

在思想政治课教学中运用漫画教学可以使学生的智力因素和非智力因素同时得到无限的发展.本文作者就如何在思想政治课教学中把握漫画教学的理念,明确漫画教学设置的目的和要求,以及教学过程中漫画手段的合理应用,谈谈自己的政治课教学思路.     

巧用时事,激活政治课堂教学

《中等职业学校德育大纲》指出,中职德育教学要从“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的角度,以“学会做人、学会做事、学会发展”为目标来组织教学。因而职中德育教学的目标也应为专业教学服务,并且贯穿于学校教学、实训、实习和课外活动的各个环节,这样才能满足社会对人才的需求。     

巧用时事,激活政治课堂教学

《中等职业学校德育大纲》指出,中职德育教学要从"贴近学生、贴近职业、贴近社会"的角度,以"学会做人、学会做事、学会发展"为目标来组织教学。因而职中德育教学的目标也应为专业教     

巧用时事,激活社会政治课堂教学

社会政治课给所有人的印象都是灌输大道理的,学生潜意识里有些排斥,加上课时基本都是安排在下午,学生的情绪不高,趴在桌上昏昏欲睡的不少.如何让社政课变得有趣生动,没有空洞说教的意味在里头.让学生自觉自愿的接受我的教育,是我从教以后一直苦想的问题.     

语文课应施教于乐

李瑞环同志在一次电影编导人员会议上指出,电影要“寓教于乐”,只有首先让人乐意看,然后才能谈得上使人受教育。电影的艺术表现手法综合性强、形象、直观,因而魅力也大,尚且需要“寓教于乐”;语文课更应当强调教有乐趣,使学者乐意学,即施教于乐。当前,语文教改不断深化,语文教学思想与方法不断更新,语文课堂出现了百花齐放的可喜局面。但不可讳言,也有不少课堂呆板、枯燥。教的辛苦,学的艰苦,缺少欢乐,因而语文教学市场常常“疲软”。常言道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”学语文“非下苦功不可”。然而,这不过     

注重学科联系,提高施教能力

正现代教育要求我们必须密切知识与实践,课堂与社会的联系,让学生从现实生活中学,从网络中学,从课外读物中学,从课本中自学,从语文等其他学科中学……解决数学问题,掌握数学知识。一、数学知识与语文知识的联系在教学《面积和面积单位》一课结尾时,利用语文知识与数学知识之间的联系,我设计了一则《小王的日记》:今天早上,我从2平方分米的床上起来,拿起1厘米长的牙刷刷牙,用10平方米的毛巾洗脸,然后急忙吃饭,背起书包,向学校走去。到了教室,我坐在6平方厘米的凳子上,32平方米的桌子前,拿出1分米的钢笔和4平方厘米大     

寓思想政治工作于课堂教学之中

目前有人提出“思想政治工作是一门科学,即思想政治工作科学”,“思想政治工作是系统工程,应定名为思想政治工程学”,也有人提出“思想政治工作属于行为科学范畴”,还有人提出“思想政治工作是生产力”等等,究竟上述提法是否科学,可以进一步研究和讨论。但是总的思想是应该肯定的,都说明了加强思想政治工作对社会主义物质文     

巧用信息技术 使思想政治课堂教学更具魅力

21世纪给现代教育带来新的挑战与发展机遇。互联网络的迅速发展,既拓展了教育的空间,也给传统教学与现代教学模式带来新的转变。结合思想政治教学的特点,许多观点和     

巧用“问题”法激活课堂教学

课堂教学是教学的基本组织形式，课堂则是师生共同耕耘的沃土，共同成长的舞台。为了响应新课标的要求，培养学生的学习兴趣，激发禁锢的热情，放飞囚禁的情愫，激活沉睡的课堂，在对兴业县问题教学法的实践和探索中，笔者尝试了用“活”的问题激活课堂，使课堂成了师生互动、心灵对话的乐土。     

巧用乡土资源的生活化充实政治课堂教学

政治是一门兼具百科性、时政性、包容性的综合课程,这就要求教师善于整合各种资源于课堂教学中,以丰富政治课堂,开发学生的学习潜力。乡土资源是与学生联系最密切的一种教学资源,开发利用乡土资源是政治课贯彻理论联系实际原则的重要体现,不仅有利于教学目标的实现,更能够激发学生的学习兴趣,培养学生研究分析问题的能力与合作探究能力。     

巧用联系单实现家校联系

<正>随着小学教育的不断发展,家校共育的教育思想逐渐被普及和落实。这样的教育理念不仅能够促进小学教学的有效落实,还能为学生建立起系统的学习网络。而家校联系单作为家校共育教学的重要组成部分,自然也有着这样的作用。基于此,本文对小学家校教育的现状和价值进行了分析。对两者进行分析之后,本文对联系单在家校联系中的巧妙应用策略进行了研究,希望能够为小学家校共育教学提供科学的理论指导和帮助。     

施教于美 立美育人

<正>美育,也称审美教育或美感教育,它在人的全面发展教育中,占有举足轻重的地位。所以,我们树立"施教于美,立美育人"的美育理念,坚持"以美辅德、以美益智、以美健体、以美育美、以美促劳"的美育目标,把美育作为"惟德、惟真、惟美、惟和"的学校核心价值观之一,在管理上细化美育,在环境上优化美育,在教学中深化     

毛泽东巧用史学典故于思想政治工作探究

高度重视思想政治工作是我党的优良传统和政治优势。博古通令的毛泽东在领导中国革命和建设的伟大实践中，大量运用史学典故于思想政治工作之中，籍此阐明中国革命和社会主义建设的道理，以唤醒人民的觉醒和启迪人们的智慧，这不仅对当时的中国革命和建设事业起了巨大的促进作用，而且对我们今天加强和改进思想政治工作具有现实指导意义。     

巧用类比轻松解惑——妙用类比法于生物课堂教学

"类比"是一种在找出两个不同事物的某些相同或相似点后,把一事物的有关知识推移到另一事物,从而对另一事物做出假定性说明的推理方法.     

巧用类比 轻松解惑——妙用类比法于生物课堂教学

“类比”是一种在找出两个不同事物的某些相同或相似点后,把一事物的有关知识推移到另一事物,从而对另一事物做出假定性说明的推理方法。在教学中,它作为一种创造性的思维方式,因能帮助学生理解复杂的概念、规律和实验过程而被广大教师视为教学的一大“法宝”。在生物课堂上巧妙地运用类比化解学生学习中的疑难,对激发学生的学习兴趣,提高学习效率很有意义。     

浅谈初中政治课堂教学法

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。以下是我的几点看法。一、以情激学1.情感投资,以爱结情。我利用课余时间经常深入到班级内部,像大姐姐一样嘘寒问暖,与学生们一起搞卫