中小学教师职业生涯发展的阶段与特点

教师从步入＂讲坛＂到成长为一名成熟的教师,需经历一系列不同的发展阶段,每个阶段下教师的发展会呈现不同的特点。＂理想＂遭遇＂现实冲击＂,＂真我＂在＂职业我＂中迷失,教学中缺乏应对＂实践情境＂的知识图式是职业探索期教师的发展特点;教育教学工作步入正轨,职业发展动力强,教育实践智慧不断生成是职业成长期教师的发展特点;消极应对工作、职业发展停滞不前,专业自觉尚未形成,职业压力大、心理负担重是职业高原期教师的发展特点;教育理念不断升华、专业水平不断提升,具有强烈的成就动机,教育教学处于探索创新阶段是职业超越期教师的发展特点。     

关于我国高校体育教育改革和发展的探索

随着高校体育教育改革的深入,高校体育教育应该树立＂终身教育＂和＂健康第一＂的思想,提高教师素质,改革教学模式,优化考核体系,充分发挥体育教育在人的全面发展中的综合作用,使学生不仅能够以健康的身体和充沛的精力完成学习任务,而且能够热爱体育,从不间断的身体锻炼中获得终身受益。     

教师在现代职业技术教育中的职能和位置

一、“我不是老师!”笔者在国外接受短期培训时,曾碰上这么一件事:某日笔者前往图书馆查寻资料时,和指导教师不期而遇.笔者上前打招呼:“您好,老师.”指导教师客气而又认真地回答:“你好,但我不是老师,我只是一名推动人.”类似的情况,早先也曾听来华工作的多位外国专家谈起过,国外现在对教师,特别是对职业技术教师称谓已经发生变化.习惯的称呼teacher(教师)、leeturer(讲师)等,已被新的称呼:facilitater(推动人、促进人)或ani-mater(鼓动人、赋以生气的人所代替).这反映出在现代职业技术教育中,教师的传统职能、位置正发生根本性转变,现代职业技术教育中教师这一概念的内涵正在逐步失去其传统的意义.     

创新型人才培养新模式——基于“行动学习”的远程开放教育发展研究

作为以现代先进信息技术为手段的现代远程开放教育,培养创新型人才责无旁贷。本文从介绍＂行动学习＂的核心理念入手,阐述了＂行动学习＂促进开放教育创新型人才培养的实施策略,一是组织面授辅导,二是教师专业的学习指导,三是设立学习小组。最后提出了开放教育教学活动中开展＂行动学习＂应注意的问题。     

高职计算机教学中学生创新能力培养的思考

高职计算机教学是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,需要挖掘学生的创造潜能,提高学生的信息素养。本文阐述了高职计算机教学中教师要树立更新教育观念、突出职业特色的教学目标,培养有创新能力的一代新人,以满足现代社会各个行业对计算机人才的巨大需求。高职计算机教学对于学生创新能力的培养,应该加强实践技能的训练。     

创业教育 知识经济呼唤你

联合国教科文组织提出:作为一个现代的人,应该掌握三本“教育护照”。第一本是文化的,第二本是技术的——传统的人才只要掌握这两本“教育护照”就能在社会上生存和发展,而在现代社会,只掌握这两本“教育护照”已经不够了,还要掌握第三本“教育护照”,即有关创业知识和技能的。在现代社会,一个人如果缺乏创业知识和技能,学术和职业方面的能力就不能发挥,甚至变得没有意义。当今社会,无论国内外创业活动都如火如荼,与之相应的创业教育理所当然地应被提入     

加强学前教师职业道德教育的做法

"师德",是教师和一切教育工作者内化了的在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.由于教师所从事的职业是教育人、塑造人,而学前教育的特点是对幼儿人生启蒙教育,德育重于智育,因此学前教师的道德素质比教师文化素质更为重要.     

自我的迷失与重建：论体育教师职业认同的唤起

教师职业认同是指教师个人对所从事的职业从内心里认为它有价值、有意义,并能够从中找到乐趣,是教师自我成长的内动力。它既指一种过程,又是一种状态,决定着教师的教学态度和教学行为。教师的自我认同对教师职业认同具有决定性的作用,长期以来由于各方面的原因,体育教师在工作中出现＂自我＂的迷失,这严重影响了体育教师职业认同,影响了体育教育事业的成败。伴随着我国素质教育的逐步推进,学校体育工作越来越受到各方的关注,对体育教师的发展也提出了更高的要求。体育教师职业认同的唤起具有重要的意义,而从根本上提升体育教师的自我认同是提升职业认同的关键,只有让体育教师在教育实践中体味、探求、反思自己的职责和意义,体验到自我的存在、认同自我,才能为其发展和我国体育课程改革的顺利推进提供保障。     

家校关系的调查与思考

家校冲突在学校时有发生,对学校教育、教学工作带来了较大影响。随机选取了六盘水市四个区县的11所学校92名教师进行调查,分析家校冲突的特点,探寻家校冲突这一现象背后的深层原因,寻求解决的办法,最后提出了三点思考：家校关系背后传统教育向现代教育转轨过程中的观念、行为冲突;＂普九＂工作中《义务教育法》＂执法＂,混乱了教师角色,消解了学校权威和教师权威,混淆了家长认识,放大了学校责任,弱化了家长的责任意识;如果家校关系演化为类＂医患关系＂,对教育意味着什么？     

“课程思政”视阈下高职教师职业素养的理性审视

高职院校作为高校教育中的重要院校之一,是培养市场性人才的重要院校,而高职教师作为培养学生的引导者,高职教师需要具备较高的职业素养。在"课程思政"的视阈下,对现代教育教学提出了思想政治的高要求,教师需要利用好课堂教学,让高职的每一门学科和思想政治的理论一同进行,将各科教学与思政相互融合,产生协同的效应。教师需要通过不断深入课程的价值以及课程的内涵,将课程思政教学充分得到体现,从而实现社会主义的教育核心,使教育教学的工作价值能够更好地体现,让高职院校能够实现培养更多高级人才的目标,将学生的政治思想教学有效推动起来。     

儒家“学以成才”说源流考述

儒家＂学以成才＂说集中体现了儒家关于学习与成才关系的见解,是儒家教育教学思想宝库中的重要命题,至今仍具有不可忽视的现代价值,应该引起学术界的关注。     

论学校体育与人的可持续发展

学校体育是学校教育的重要组成部分 ,学校体育教育的特殊性决定了它对培养未来社会人才中有着其它学科教育不可替代的作用 ,它在人的可持续发展中的作用主要是 :为学生终身体育奠定良好基础 ;是学生个体社会化的有效途径之一。为此 ,学校体育在改革与发展中解决好三个基本问题 :构建适应可持续发展的素质教育观和现代学生观 ;以系统整体的观点深化学校体育改革 ;切实提高教师的素质和职业地位。     

将赏识"还"给教师

在赏识教育盛行的当下,赏识教师同样需要被倡导。因为赏识可以满足教师心理需求、点燃教师工作热情、推出教师榜样人物、融洽教师工作环境、提高教师社会地位。但是现实中源于传统观念、外在环境、教师工作本身及教师自身发展等方面的原因,教师很难被赏识。因此学校领导者应该重视并引领赏识教师,以此来改善学校教育。具体途径为：做优点的＂显微镜＂、做热情的＂催化剂＂、实施评优＂新概念＂、引领校园＂赏识风＂、打造教师＂好口碑＂。     

论现代远程开放教育教师的职业素养?

时代的发展,教育的改革和发展,现代远程开放教育教师专业化,对教师素质提出了更新、更高的要求.现代远程开放教育教师专业化需要教师自身素质的提高,全面提高教师素质是现代远程开放教育教师专业化的一个根本保证.文章从思想素质、知识素质、能力素质三个方面对现代远程开放教育教师的职业素养进行了讨论.     

化学教学中应注重人文素养的培养

著名科学家爱因斯坦指出:"学校教育的目的始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人而不是作为一个专家"。我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子教授提出了"绿色教育"的新理念:"科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!"对于人的可持续发展来说,人文素养     

对教师角色的反思

时代的变化使教师的职业角色及其在教学活动中的地位都产生了新的变化 ,教师的职业素质也因此被赋予了新的内涵。为此 ,我们有必要对教师的职业角色进行一定的反思 ,从而更好地理解教师在教育过程中的地位与作用     

现代远程开放教育的教师的定位问题

科技飞速发展的信息时代,教育面临新的挑战,教育被赋予了新的使命。现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,其基本特征是开放性、自主性和丰富性。现代远程开放教育倡导“以学习者为中心”,改变了教师在教学活动中的主导地位,而作为教学主要活动角色的教师,由过去的“主体”转换为“主导”,由单一的知识传授者转换为学习者学习的向导、参谋、设计者、帮助者、管理者和激励者等多种角色。教师角色的多元化发展,需要对教师进行重新定位。     

践行“尊重的教育”思想 打造生命化基础课堂

＂尊重的教育＂是厦门工商旅游学校办学的指导思想,其核心是对生命的尊重,强调生命是教育的价值依归,包含多重的理论意蕴。践行＂尊重的教育＂思想是职业学校教育文化的深层次变革,对提升教师的教育境界和教育质量具有普遍的导向和催化作用,对构建生命化基础课堂具有深刻的指导意义。     

现代教育技术挑战今日教师

现代教育技术手段的应用 ,向传统意义上的教师提出了挑战。教师必须对自身职业角色重新审视、重新定位 ,更新教育观念、教育方法、教学模式 ,不可固守传统从一而终。应用现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志。现代教育技术能有效地推进研究型课程的开展 ,在提高研究性学习水平上具有难以替代的重要作用。     

如何开好主题班会

主题班会是学校德育工作中的有机组成部分,是进行精神文明建设的有效途径。本文就如何开好主题班会进行了如下思考:一、应该让师生充分了解主题班会在现代学校教育中的重要性。二、为达到预期目的进行充分的准备。三、在教师的正确引导下,由学生独立完成主题班会的全过程,教师对班会的成绩和不足进行总结,并在此后进行强化教育。四、注重运用现代教育技术手段,增强教育效能。