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生物化学课程与一般医学基础课程相比具有理论抽象、代谢繁杂及内容枯燥等特点,使得它成为医学科目中较难掌握的课程之一,学生容易对生化知识的学习失去兴趣和感到困惑.利用生物化学动画库,可以帮助学生改善思维方法,提高理解力和学习效率,启发学生的想象力与创造力,培养学生的形象思维.从而帮助学生掌握生化课程的重点和难点,培养学生的创新能力,达到提高生化课程教学质量的目的. 相似文献
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本文参考的教材是初二信息技术课本,此文的教学设计采用的主要教法是项目教学法,具有很强的通用性。本文包含了教学过程中的各个环节。 相似文献
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Flash动画以其应用优势在中学物理课堂中得到广泛应用,并逐步成了重要的信息化教学手段。但关于Flash动画的物理教学应用研究大多方向单一、缺乏整合。这样不便于为应用者提供整体性的参考。文章从Flash动画的特点、课件的开发、实际应用以及在应用过程中的优势和不足五个方面,对Flash动画在中学物理教学中的应用进行梳理分析,希望能为一线物理教师应用Flash动画进行教学提供有益参考。 相似文献
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随着微教学时代的到来,高校教师不能再沿袭以往的传统教学授课模式,传统教学模式必须进行相应的改革。开展微课教学,不仅能加强师生之间的互动与交流,还能激发学生学习的主动性,提高教学质量。“生物化学”是生物学专业的一门基础性课程,不仅课程内容多、知识点零散,而且在教学过程中容易形成学生被动学习的局面。所以,更新教学理念,改变教学手段,最终达到以符合时代发展的便捷教学方法为学生传道解惑的目的非常重要。以“生物化学”核心课程为例,探讨微教学的发展背景、特点、优势,以及在“生物化学”课程中的具体应用,为其他课程开展微课堂建设提供有效参考。 相似文献
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应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难,把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化,大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果,优化运动生物化学教学。 相似文献
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FLASH动画以制作简便、便于播放和传输、在多媒体方面表现力丰富、交互空间广阔等优势,受到广大网络制作者的好评。中职学校的学生文化基础知识较差,学习的积极性不高,如何使他们对于FLASH动画制作感兴趣,提高FLASH动画制作的专业技能,是中职计算机教师应研究的课题。本文就中职计算机课程FLASH动画制作的教学问题进行一些探讨。 相似文献
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本文根据中职学生的特点,分析了FLASH动画执行制作教学中存在的问题,提出如何使FLASH动画制作教学有效生动的若干方法,以针对性、启发性、典型性及趣味性为主线,使中职学生真正掌握FLASH动画制作的技巧. 相似文献
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如何实现双语教学的教学目标是高校双语教学工作者必须思考的问题,结合自身从事生物化学双语教学的实践,提出"三优化策略",即通过注重备课环节,落实课堂教学和巩固教学效果等措施来实现教学目标。 相似文献
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黄镇德 《中国科教创新导刊》2013,(31):208-208
“格物致知”一种方法论和认识论,最早出现在《礼记·大学》中,随着时间的推移,对此的理解有不断的深入与发展,到朱熹时代提出了比较成熟的观点:“即物穷理”。本文通过分析当前生物化学教学中理论与实践脱节、教学未做到真正学以致用等弊端,提出“格物致知”教学的意义,并通过一典型的教学案例,说明怎样在课堂上进行“格物致知”教学,以供其他教学者参考。 相似文献
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潘婷伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):196-197
鼠绘,即鼠标绘制.鼠绘应该属于绘画的范畴,然而又不是拿鼠标当画笔进行绘画创作,它是用FLASH里的工具进行绘制.即手、鼠标和软件工具三者的结合.本文结合笔者的教学实际,通过一些简单实用通俗的例子,为大家介绍如何在FLASH中进行鼠标绘制,制作出独特的作品.希望对学习"鼠绘"的朋友们有所启示. 相似文献
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分析了兴趣驱动教学法的内涵和影响学生学习信号处理类课程兴趣的主要因素,并且利用Flash的交互功能和网络传播特点制作信号处理的立体动画库,用于信号处理类课程的教学实践中.该动画库有助于学生掌握信号分析和处理的基本原理,同时可供教师在编写多媒体课件时直接引用,也可作为学生自学时调用播放,有利于提高学生的学习效率和激发学生学习信号处理类课程的学习兴趣. 相似文献
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文章是在笔者多年生物化学课程教学实践的基础上,对研究性教学和探究式学习进行总结和探讨,初步形成了“教学研考用”五位一体的研究性教学模式,并对该教学模式进行了阐述,以期对当前高校课程教学方法的改革有一定的参考和借鉴价值。 相似文献
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网络资源是生物化学教学的重要课程资源之一,互联网上的大量信息为教学提供了丰富的资料,充实了课堂内容.培养了学生的自主学习能力,增加了课堂的实践性与趣味性。本文主要介绍了生物化学网络资源的搜索、下载及使用方法,以及采用网络资源进行教学需要注意的问题。教与操作练习同步进行的教学方法,符合学生认知规律,有利于调动他们的学习积极性,提高教学效果。 相似文献