关于高职高专院校土建类专业设置的思考

我国目前共有近三百所独立设置的高职高专院校和本科院校下属职业技术学院开设了土建类专业,从基本国情、行业发展、高职教育可持续发展的角度,提出了开设土建类专业必须思考的几个问题,同时根据高职高专指导性专业目录,构建了专业支撑体系.     

面向21世纪交通土建类专业课程体系的发展与改革

教学内容课程体系的改革,已成为世界各国面向２１世纪高等教育改革的重点和核心。随着我国教育体制改革的深入和教育部“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”的实施,交通教育工作者对交通土建类专业教学内容与课程体系进行了诸多有益的改革与探索。本文主要是回顾...     

土木工程专业的专业基础课程改革研究

:在对交通土建类专业《教学内容与课程体系》专题研究的基础上 ,文中讨论了土木工程专业的专业基础课程改革的主要问题     

交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践

:本文是全国教育科学“九五”规划部重点研究课题———《面向 2 1世纪交通主干专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究》的子课题———《交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践》课题的研究总报告 ,是在六个分课题研究报告的基础上总结、提炼而成。在分析总结了交通土建类专业人才培养方案及教学内容课程体系的改革与发展的前提下 ,提出了交通土建类专业人才培养目标与方案 ,研究和探讨了交通土建类专业教学方法与手段改革与实践 ,并就保证交通土建专业教学质量提出了具体实施方案     

德国工业高等学校土建类教育的特点——兼述我国高等工程专科土建类专业的教育改革

本文就德国技术学院有关入学条件,培养目标、课程设置分析了土建类专业教育的特点,并针对我国我校专科教育现状及土建类专业提出教改的一些想法。     

交通土建方向课程体系与教学内容改革探讨

社会对于交通土建专业的人才需求日益增长,这使得我国高校对于交通土建方向课程体系与教学内容的改革迫在眉睫。本文在分析了我国交通土建方向课程体系与教学内容的现状、所做的改革以及国外的相关改革之后,对我国的课程改革方向与发展趋势做出了合理分析。     

高职高专制造类专业课程体系和内容的改革与实践

按照"社会需求决定专业人才培养目标,课程教育目标服从专业人才培养目标,课程教学内容服务课程教育目标,课程教学方法和手段服务于课程教学内容,素质教育贯穿于整个教育教学过程"的原则,实施高职高专制造类专业课程体系和内容的改革.较好地处理了理论教学和实践教学的关系、基础课和专业课的关系,突出了职业技能和能力的培养,并将"双证书"体系嵌入理论教学体系和实践教学体系中.     

谈我校土建专业电工学教学的改革与实践

电工学是高校工科非电类专业的一门技术基础课,教学质量的高低直接影响到学生对后续专业课程的学习。本文围绕我校土建专业电工学课程体系,就教学内容、教学方法与教学手段的改革,全面提高学生的工程实践能力等方面提出建议并付诸实践,在实际中取得了明显成效。     

2009“亚龙杯”大学生智能建筑工程实践技能竞赛本科组比赛圆满举办

2009年4月24日,高等学校建筑环境与设备工程专业指导委员会、高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑设备类专业指导分委员会,在江苏省盐城工学院举办2009年“亚龙杯”大学生智能建筑工程实践技能竞赛本科纽比赛。竞赛活动得到住房和城乡建设部人事司教育培训处、高等学校土建学科教学指导委员会、高职高专教育土建类专业教学指导委员会的支持和指导,省、市教育主管单位有关领导出席竞赛活动开幕式。     

经济学专业人才培养模式及课程体系设置的国际比较研究

本文从教育目标、教学内容、教学方式和教学实践四个方面分析了国外高等教育方式及课程体系改革的基本特点及发展趋势，比较分析了国外高等院校经济学专业的人才培养模式和课程体系的特点及改革趋势，并分析了其对中国高等院校经济学专业人才培养模式和课程体系改革的借鉴意义和作用。     

“建筑制图及CAD”教学研究与实践

＂建筑制图＂是土建类专业的基础课程,将传统的课程体系和教学内容与现代计算机绘图精选内容相结合,形成全新的＂建筑制图及CAD＂课程体系和教学内容成为该门课程教学改革的当务之急。为此,应顺应信息技术的发展,突出计算机绘图能力的培养;优化课程体系,注重信息技术在教改中的全方位运用。     

高职院校土建类专业中测量学教学方法的研究

本文结合高职院校土建类专业的特点,探讨了测量学课程在土建类专业课程体系中的作用,并就传统教学方法存在的问题．通过定位教学方法、引进和开设具有本校特点的实验课内容的研究．提出根据学校特点开展测量学课程教学的方法,培养学生的自主学习能力,提高课程教学效果。     

改革的示范·发展的示范·服务的示范 高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会第十次工作会议暨首届建筑类专业青年教师“金讲席”奖说课大赛在南宁圆满落幕

<正>2010年1月20至22日,由南宁职业技术学院承办的高职高专教育土建类专业指导委员会建筑类专业指导分委员会第十次工作会议暨首届全国高职高专教育建筑类专业青年教师"金讲席"奖说课大赛在南宁跨世纪大酒店隆重举行。作为目前广西唯—拥有国家级精品专业、唯一连续五年获得国家级精品课程的高职院校,同时基于南宁职业技术学院室内设计技术专业在全国高职高专教育界享有显著品牌效应,高职高专教育土建类专业教学指导委员会建筑类专业指导分委员会特委托南宁职业技术学院承办此次会议。     

台湾地区IEET工程教育专业认证的现状及启示

建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证(评估)制度已成为教育界、工程界的广泛共识。认真研究相应的国际专业认证(评估)组织及其认证制度,并在适当的时候建立与国际认证制度具有实质等效性的高等工程教育评估认证体系,是提高我国高校土建类工程人才培养质量的重要保证,也是我国高等工程教育参与国际竞争的重要基础。比较台湾IEET专业认证(评估)与大陆高校土建类专业认证(评估)之差别,进而完善大陆高校土建类专业认证(评估)体系,必须确保专业认证(评估)机构的中介性和权威性,明确国际互认是大陆土建类专业认证(评估)的努力方向,制订科学合理的土建类专业认证(评估)标准,严格执业资格准入制度。     

中美MPA教育课程体系与教学内容比较分析

本文分析了美国MPA教育和中国MPA教育的特点,从课程体系和教学内容两个层面分别进行了探讨,并在此基础上总结了我国和美国在MPA教育中各自的特点,最后在比较中提出了我国MPA在课程体系和教学内容上的一些对策.     

高职高专农学类专业课程体系比较研究

我们在国外实地考察学习的基础上,结合参考有关文献,重点就德、日、美、法、澳、加拿大等几个典型国家高职教育农学类专业课程体系进行国内外比较。为叙述方便,将国外这一类教育统称“高职高专教育”。     

地方院校实施卓越工程师教育培养计划的研究与实践——以土木工程专业为例

在分析建筑行业发展对土建类专业建设以及人才培养能力需求的基础上,结合教育部"卓越教育培养计划"的建设要求,探讨地方院校土建类专业实施卓越工程师教育培养计划的关键问题。研究表明建立高校与企业联合培养人才新机制、重新构建课程体系和教学内容、建立一批具有工程背景的专业教师、建立学校层面联合培养的保障机制是实施卓越工程师教育培养计划的关键。     

基于就业能力提升的土建类专业大学生创新能力培养模式——以黑龙江科技大学为例

分析了黑龙江科技大学培养土建类专业大学生创新能力的内容、途径和框架,认为其以“子系统＋教育平台＋教学与实践模块”的培养模式值得借鉴,该模式对提高土建类专业大学生的创新能力具有较好的效果,对推进设有土建类专业的应用型普通本科高校大学生就业工作具有现实指导意义.     

专业教育评估背景下的人才培养方案特征分析——以土建类专业为例

2006年,广州大学五个土建类专业通过了建设部组织的首次土建类专业教育评估.根据评估结果及评估专家的建议,学校从2007年4月-2008年6月对2008级土建类专业人才培养方案进行了全面修订完善.     

完善幼儿教师职前培养专业核心课程体系的思考

文章以幼儿教师培养的目标、课程理论和社会需求特点为依据,分析了目前幼儿教师职前培养专业核心课程体系的现状、问题和原因,提出构建教育类专业课程、学科类专业课程和教育实践类专业课程3个一级模块以及教育理论类等9个二级模块的课程体系,以完善原有课程体系,突出专业特性,更好的促进幼儿教育专业建设和发展。