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汤旭旭 《故事作文(高年级版)》2002,(1)
一头毛驴在路上悠闲地走着,发现一头猪在路边伤心地哭泣。它很奇怪,忍不住关心地问:“你怎么啦,为什么哭呢?”“我怎么能不哭啊,”猪抽泣着说,“人们对我太不礼貌了,他们总是侮辱我!”“是吗?”驴迷惑不解,“他们怎么侮辱你呢?”“你看,人们赌咒发誓的时候,老是要用我的名字。他们互相吵架时,也总是用我的名字辱骂对方。如果有人干了什么蠢事,他们便说这人简直是一头猪!如果有人受了欺骗,他们也说他是头猪。还有,如果有人把什么地方弄脏了、弄乱了,他们就说,这人真跟猪一个样!”毛驴听了猪的诉说后,很同情它的遭遇。… 相似文献
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王宝琪 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(14)
甲:你会打电话吗?乙:这谁不会?拿起话筒,拨号、接通,喂,张三,今天我让你到我家来唱卡拉OK,不见不散。完了,挂上电话。甲:你这样打电话不符合要求。乙:怎么不符合要求啦?甲:你也不问一下,就知道接电话的人一定是张三吗?再说你也应该自报一下家门呀!否则对方怎么知道你是谁呢?乙:那我就这样说:“喂,你是张三吗?我是李四,今天……”甲:停!你这样说话太生硬,语气应该温和一些,要用礼貌用语。接通电话后,你先要说:“请问,这里是张三家吗?”对方回答:“是的。”你再问:“他在家吗?”如果接电话的人不是张三,… 相似文献
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甘其勋 《语文世界(高中版)》2002,(1)
从开始识字算起,同学们已经读过语文、数学和一些课外书,成为一个小小的“读书人”了。不知你想过没有:为什么要读书?阅读是怎么回事?小学生应该读什么样的书?哪些书必须精读、哪些书可以略读、哪些书只需快读?怎样才能读快、理解快、记忆快?怎样运用电脑阅读……你也许会问:读书咋有这么多问题?这个问题问得好。阅读本来就是读者与作者在进行跨越时空的讨论、对话,阅读过程就是发现问题、思考问题并解决问题的过程。从本期起,我们开设“新概念阅读”这个栏目,就是为了帮助你解决在阅读中遇到的种种问题。愿你喜欢这个栏目,和… 相似文献
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华炎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
“哥,你下辈子想当什么?”电视剧《蓝色生死恋》中的尹恩熙正问她哥哥。“唉,妹妹,你下辈子想当什么?”哥哥笑着问我。“啊?这个……”我转过头看着哥陷入深思……“唉……”“喂,你叹什么气呢?傻啦!?快说下辈子想当什么?”哥哥打破了我的沉思。“我想当一颗星星。”“什么?”哥哥大叫了起来,“太荒谬了吧!你……为什么?”哥哥感到莫名其妙。我走到床前望着天空说:“星星真的很美,而且你知道吗?每一颗星星都有许多的秘密,让人觉得很神秘。而且,我要做一颗能在城市中看到的星星,做能连接牛郎、织女的星星,让他们永远不… 相似文献
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李冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z1)
在古老的非洲,在埃塞俄比亚,豺、猴子和野兔被认为是最聪明的动物。尤其是野兔,虽说他个子小,但他的聪明却是远近闻名,就连体大凶悍的豹子都非常崇拜他。一天,狮子和野兔相遇了。虽说野兔内心有些害怕,但还是强装镇静地问:“老兄,你怎么见到我就流口水呀?”“因为我想吃你,难道你不是肉吗?”狮子贪婪地说。“可我太瘦、太小了,”野兔说:“你吃掉我之后,还会感到饿。我们为什么不一起去村子里找更肥的东西呢?”“你,你和我一起打猎?”狮子笑道:“你能捉到什么?”“你别不信,”野兔说:“如果我们不能捉到比我肥… 相似文献
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初三语文试卷上有这么一篇阅读分析——《你遗失了感动吗?》评讲试卷时。笔者问学生:“你们曾经感动过别人吗?”他们有气无力地回答:“没有。”笔者又问:“你们曾经被别人感动过吗?”他们零零星星地回答:“没有。”这样笔者如文中的老师一样.心情异常沉重。 相似文献
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指导自学。教材把培养学生的自学能力渗透在每个单元之中。教师必须充分利用教材的这一特点,有计划地、系统地指导学生学会自学方法。培养他们的自学能力。比如。在阅读教学中,教师应经常让学生按“读、想、问、练”的方式进行阅读。读课本,读生字,想“这篇课文讲了什么事?中心是什么?有哪些优美词句?你为什么觉得它优美?你读懂了什么?还有哪里不懂?”等等,逐步提高他们的自学能力。 相似文献
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面对急功近利的色彩愈加浓厚的高中语文教学,语文老师,你如何返璞归真、固本求源呢?面对忽视开掘生活之泉、偏重传授写作技巧的作文教学,你如何正确引导,并灌注人文精神呢?面对一群青春勃发的普通高中的学生,你如何帮助他们搭建自信的平台,让五彩的鸽子自由飞翔呢?我在思考,我在实践。以美读为切入点,借“五个一”的阅读积累夯实基础宋代朱熹在《观书有感》中说:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”高中学生应通过“美读”引入源头活水,增加知识储备。本着实用、审美、育智的原则,我设计、实施了“五个一”的阅读积累方案,… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(1)
遭遇抢劫豆豆来到学校,上课铃声已经响过多时了。“出了什么事,这么晚才来?”老师问。“我遭到了匪徒的抢劫。”“我的天,他们抢走了你什么东西?”“家庭作业。”动物老师:“你脚上穿的是什么?”豆豆:“是皮鞋。”老师:“皮是从哪儿来的?”学生:“是从牛身上来的。”老师:“那么请回答,供你皮鞋穿,还供你肉吃的动物是什么?”豆豆:“是我爹。”不知所措语文课上,豆豆正在睡觉,被老师叫醒了。老师:“想睡觉,回家睡去。”豆豆:“可我爸爸对我说:‘懒虫,天天睡觉,学校睡去。’真难。”造句老师:“豆豆,请你用‘没有…… 相似文献
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有一只年轻的青蛙,去问上帝:“上帝我今年的运气怎么样?”上帝说:“哦,今年将有一些聪明善良的朋友来了解你。”青蛙高兴地说:“是吗?那么他们在哪儿?”上帝说:“我想是在他们的生物课上吧!” 相似文献
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教师:这是一个自由的园子,这个“自由”是怎么写出的?请你读给大家听。学生:要怎么样,就怎么样……(莴瓜、玉米、蝴蝶)随便他们怎么样?教师:你有没有发现写它们的“自由”的句子有什么特点吗? 相似文献
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陈忠义 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)
每当一轮银盘似的明月挂在天空时,甲猴乙猴不禁浮想联翩,他们都渴望得到像月亮那样的一面圆镜。甲猴想:“月亮虽然不可能得到,但我可以找一块光滑的圆石,经过仔细认真的研磨,也许可以做成一面圆镜。”乙猴想:“虽然月亮离我们很遥远,但水中的那轮圆月我不也可以捞出代替月亮吗?”他们很快把自己的想法付诸实施。甲猴找到一块圆石,天天研磨;每到晚上,乙猴便去河边捞月。老猴子鼓励甲猴说:“孩子,你真聪明。好好干,你的美好理想也许能实现!”老猴子对乙猴失望地说:“孩子,你太幼稚了。你这个不切实际的幻想是永远实现不了的… 相似文献
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教学要求:1.引导学生理清课文顺序,结合对重点词、句、段的理解,感受到开国大典的盛况,受到强烈的爱国主义感染和教育。2.在深入理解课文内容的基础上,培养学生快速阅读的能力。教学重点:本篇课文篇幅较长,其目的是训练学生阅读要有一定的速度。教学时要突出这一训练重点.着力培养学生快速阅读的能力。教学过程:第一课时一、导入新课,检查预习:1.提问:你知道中华人民共和国是在什么时候成立的?导入:那么当时大典的盛况是怎样的呢?2.板书课题。解题:“开”是什么意思?“典”呢?“开国大典”是什么意思?3.检查容易读… 相似文献