校长别为"考核评价"所累

当前,学校需要应付的上级教育部门的各类考核评价越来越多,校长所承受的压力也越来越大.道理很简单,一旦在办学过程中出现差错,校长作为学校的领头羊,具有不可推卸的责任.到头来,每年的校长年度考核也会随之大受影响.     

改用“厌学率”来考核学校如何？

2006年8月8日的《人民日报》报道，过分追求“升学率”导致学生厌倦学校和学习，让人忧虑。著名童话作家郑渊洁建议教育部门用“厌学率”来考核学校的教学成绩。如果一个学校的“厌学率”过高，达到某一指数，校长便就地免职。     

“厌学率考核”带来教育新景观

8月8日《人民日报》报道，过分追求升学率导致学生厌倦学校和学习，让人忧虑。部渊洁建议教育部门改用厌学率考核学校的教学成绩：如果厌学率过高，校长就地免职。     

校长如何抓好教学

校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。校长应从以下几方面抓好教学工作。     

校长的“法宝”

下午第一节课刚下，一阵难耐的疼痛使校长不得不向厕所走去。刚刚迈进门，就听到隔壁厕所传来几名小男生的议论：“吐了一地。真恶心!”“上次他在一班就睡着了。”“X老师真是，让王爽给他收拾。太恶心了!”校长立即警觉起来。这还了得，上课睡觉可是这所学校从来没有听说过的。校长     

期待校长……

不久前,听一位职校朋友说起他们的校长来,溢美之辞不绝于口。像他那样年龄的教师,早已过了理想化的阶段,所以,我相信他说的是实话。听得出朋友称赞他们校长最多的是开明、也就是全校的大事小事,教职工都知情,也有发表意见的权利。他就当面向校长提出过批评:职业学校面向社会可以,但要像企业那样经常迎来送往,花去不少招待费就实在不应该。该校长不仅当面接受意见,而且表示要落实在行动中,去年,他们学校的招待费用总计才3千多元人民币,教职工的福利却有了较大改善。难怪他说起校长来眉飞色舞?现在的校长多数是上级任命的,对他所负责的学校来…     

教师考核评价制度的缺陷

实施办法：首先召开全体教职工大会，全体教职工投票推选教学水平高、管理能力强的同志为班主任候选人，学校行政会根据推选结果指派各班班主任。其次核定各科任教师满负荷的工作量。最后班主任与任课教师双向选择，确定各班任课教师。在选择中被淘汰的教师由学校安排其他工作，并进行业务自修，参加下年的竞争。     

校长工作“十个早”

作为一所学校的主要管理的校长。要把学校工作抓得井井有条，营造人心所向的教育氛围，我认为校长日常工作应讲求十个“早”。     

校长评价工作应处理好的几个关系

校长的工作水平和工作表现与整个学校的办学质量密切相关。因此做好校长评价工作，有着极为重要的意义。校长评价工作应处理好如下几个关系：     

新课改呼唤校长管理职能“五转变”

校长是一校之魂，是学校工作的决策、指挥。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提高课程实施水平，提高教学质量和办学水平，固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方化环境等多方面的制约，但关键在于校长的情感态度和工作力度。     

就当前中小学体育考核与评价初探

学校体育是学校教育教学重要组成部分，是实现体育教育目的和任务的基本途径。体育教学工作的优劣直接关系到人才培养的质量，如何考核与评价一名学生在一学年体育学习过程中的成绩，是体育教学中一个关键环节。全面，准确，科学，指导性，可操作性的考核与评价方法，不但能全面反映学生的成绩，同时又能很好地反映学生的身体素质，身心发育和健康状况，体育卫生保健常识，激发学生上好体育课的主动性和能动性。     

校长的评课艺术

校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容，是深化改革、全面提高教学质量的一个重要措施。因此，作为校长，必须充分认识校长评课的重要作用。通过评课，指导全校的教学教研工作，融洽校长与教师的关系，创造一个良好的教学环境。     

创新“工学结合”考核评价方案提升教学质量

高职制造类专业工学结合相关课程的考核评价,应以行业技能考证标准为依托,将校内技能考证和期末考试相结合。校内技能考证分理论和操作两张卷,不再安排单独的期末考试,这样能够达到良好的教学效果,提升课程教学质量。     

“点击”学校教师考核的误区

如何科学地评价教师，既是教育评价中的一个复杂的理论问题，也是学校人力资源管理中的一个棘手的实践课题。随着教育改革的不断深入，教师考核日益凸显其举足轻重的作用。如何通过教师考核来激发全体教师的工作积极性，怎样正确地评价教师工作的好坏，并以此为依据对教师进行奖惩，或者作出晋升、辞退的决策，越来越成为学校包括部门的头痛话题。本文试结合学校人力资源管理中关于考核的基本原理，针对教师考核中出现的不正常现象，归纳出教师考核工作中常见的误区，以供参考。     

建立校长考核机制的几点思考

有一位外国领导说过：“要使贤者尽能，能者在位，除了考核之外，别无他径可循．”现任中小学校长基本上可以说是“能者在位”，但若没有建立合理的考核激励机制，校长们久事一岗，久岗一地就易出现诸如懒惰、懈怠、骄横等“能者不贤”的问题。再者，实行校长负责制后，校长容易出现两种不良行为：其一。，重人际关系，轻学校管理的“老好人”做法；其二，任期内，只管“我现任”，不管“他后任”，我行我素，专横跋扈的“老大人”做法。如此种种，     

校长评课“三忌”

在与网友的交流中,经常可以发现,许多教师对校长的评课方式意见不小。可能“旁观者清,当局者迷”,许多校长在评课中确实存在这样或那样的失误,但由于自己的疏忽而没有在意,无形中增加了与教师的“摩擦力”,造成了干群关系的隔阂,影响学校的和谐发展。有鉴于此,我将其中的一些意见进行整理和归纳,以便能引起校长的足够重视,以期对校长今后的评课有所启示。一忌:一锤定音一直以来,一些学校在听课评课中实行论资排辈,先由校长进行评课,然后其他教师依次附和。一来,校长是学校的最高领导,万事得有校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长…     

为检查所累

一连串儿的检查总算过去了。按理说，忙活了许久也该松口气了，可笔者的心却怎么也静不下来。回顾忙忙碌碌的这些日日夜夜，笔者不禁又拿起了笔。     

校长应向何处要质量

一个学校最重要的东西是什么？自然是教育教学质量。向何处要质量？这不仅是教师应关心的问题，也是校长要关心的问题，作为一个成熟的校长，应懂得并善于向以下三个方面要质量。     

校长培训“热”的“冷”思考

一个校长就是一所学校。校长的思想素质、能力水平,深深地影响学校教育事业的发展,更影响着教师的工作热情、工作态度、工作质量,对学校工作的影响是直接的、     

校长要善于“盘活”人力资源

曾听一位朋友说起过这样一件事：某农村初中，由于“先天不足，后天失调”，连续几年中考成绩一直保持倒数三名，学校没有特色，教师没有专长，学生没有特长，常规管理混乱，教学水平整体滞后，学校发展举步维艰，前途令人担忧。为此，教育局从异地委派了一名新校长进行“扶贫”。