机械制造及自动化专业能力分析

机械制造及自动化专业培养目标为:掌握机械制造技术的基本理论、基本知识、具有一定的文化程度,重点掌握机械加工技术、各种机床的操作,具有工艺工装设计和用计算机辅助设计的能力,具有常用机床的维护保养及调试的能力,具有一定管理水平的面向生产一线的高级应用型人才。一、机     

对劳动与社会保障专业特色课程体系建设的思考——基于财经类院校及培养应用型人才的视角

劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业,内容涉及经济学、管理学、法学和社会学等多个学科的知识。本文结合劳动与社会保障专业的特点,基于财经类院校及培养高级应用型人才的特征,提出财经院校劳动与社会保障专业特色课程体系建设的思路。     

以市场需求为导向，培养技术应用性专门人才—数控机床应用与维护专业数学改革实践

经市场调研得出结论：培养高职层次的数控机床应用与维护技术人才是完全符合本岗位的具体需求的，经过几年的办学实践体会到，要使高职教育办出特色，培养出适合社会需要的技术应用型人才，就要根据市场需求设置专业，根据岗位需求，确定合理的培养目标；以CBE理论为指导，制定科学合理的教学计划，深化教学改革，保证培养目标的实现和教学计划的完成，以考核方法改革为教学改革的落脚点，让学生自觉提高他们的职业能力。     

应用型本科焊接专业创新创业教育探索与实践

进行了本科焊接专业人才创新创业知识和能力培养的探索与研究,结果表明学生创新创业意识和能力的培养要形成从人才培养方案到相关教学课程的完整创新创业教育体系.专业内浓厚的创新创业氛围是进行创新创业教育的基础.将焊接专业课程纳入学生创新创业能力培养体系中来可以显著提升创新创业教育时效性与有效性.实践对学生创新创业能力的培养具有...     

石油院校培养创新型焊接人才的实践教学改革

焊接技术在石油石化工程建设中发挥着重要作用。高校是培养创新型焊接人才的重要基地,实践教学作为高校教学不可或缺的组成部分,是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。石油院校具有自身的学科特点,本文在分析其实践教学存在问题的基础上,基于创新型焊接人才培养模式提出了改进措施。     

高等职业教育与创新实践能力人才的培养

本论述了高等职业教育的特点，创新实践能力的内涵，教学实践中的具体措施，以及所需客观条件，作认为，关键能力，实践能力和创新素质是创新实践能力人才的基本要素。     

高职焊接专业教学体系的构建

根据高职焊接专业学生能力培养目标确定其教学体系，要以能力为核心；注重实践教学的有效性；加强“双证”培养；产学结合、产教结合。     

以能力为本位 培养“零适应”期的高职人才

一、准确定位。办出特色 高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。高等职业院校应主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、     

应用型人才与技术型人才之辨析 --兼谈我国高等职业教育的培养目标

本从科学研究与科学应用的视角,对现代社会的学术型人才、应用型人才和技术型人才的本质特征进行了分析。在此基础上,指出我国高等职业教育的培养目标应是技术型人才而不是技术应用型人才。     

能力与实践——论如何培养经管专业应用型人才

经管系列专业应用型人才的培养包括能力和实践两个方面。能力主要是在学校中锻炼成长，包括学会独立思考、培养创造力、掌握广博且专深的知识。实践主要是到社会中提升自我。投身到适宜成才的环境中。将社会实践与书本知识充分结合，不断加深知识．并正确识认自己的才能。以便充分发挥才能的优势。     

关于高职人才教育模式的探索

一、高职人才教育应处理好几个关系　　1.高职人才教育培养模式的定位。高职人才教育培养的指导思想应该确定在能力本位上。这里的能力本位涵括一个核心、两个基本点,即：以学生全面素质提高为核心,以综合能力培养和发展学生个性为两个基本点。就是要强化应用与创新能力的培养,强调学校与社会的联系,注重理论与实践的结合,突出学生个性的发展。据此,我们认为高职人才培养模式应该定位为：以提高素质为核心,以传授知识为手段,以培养能力为重点,以发展个性为特色的新模式。　　2.高职人才教育培养模式中应处理好的3个关系。①知识…     

论市场需求与高职教育的改革方向

当前市场上急需的专业技术人才，我们培养得很少，而很多高职院校的毕业生却因不适应市场需要找不到工作，这不仅是教育资源的浪费，也是人力资源的严重浪费。高职院校应从市场对人才的需求出发。培养实践型和复合型人才，推行双证制。改进专业设置，加强教师队伍建设，搞好校企合作办学。     

依据市场需求 调整专业设置——探索技能型人才的培养途径

本文结合学院改制后，为适应市场需求，调整专业设置等教学改革经历，对调整专业设置、搞好高等职业技术教育等问题进行了较系统的分析，明确了作为高职院校在专业定向、专业设置等方面应采取的措施，对正处在改制和发展期间的院校工作有一定的指导意义。     

应用型创新人才培养中焊接专业教育教学模式探讨

本文针对高等学校应用型创新人才的培养要求,分析了当前焊接专业教育教学方式对创新人才培养的制约因素,并对课堂与实践教学环节进行了新的设计,对焊接专业方向跨学科培养模式进行了探讨。     

适应市场需求培养高职工商管理专业学生的能力

通过正确分析、总结用人单位对工商管理专业学生的能力结构需求,湖南科技经贸职业学院组织工商管理专业进行专业、课程,教学内容三大改革,有针对性地全面的、全方位的、全过程的开发我院工商管理专业人才的能力。并为未来如何更好地应对市场需求,培养高职工商管理专业学生的能力提出创造性的意见。     

试论高职应用型外语人才的培养

本文从高职院校应用外语专业课程的优势与特色出发，结合应用外语专业的建设实际，论述了如何加强应用外语专业课程设置的优势和特色，培养既精通外语又有相关学科专业技术知识的，具有广泛的、跨行业知识的应用型外语人才。     

高等职业技术院校培养高新技术应用型人才的实践与探索

高新技术是当今技术的引领，培养高新技术应用型人才是高等职业技术教育的重要任务。改革高职教育，必须强化实践教学，创造精品专业、精品课程，打造创新型、双师型教师队伍，激发学生自主学习潜能和信心，以培养大批高新技术应用型人才。     

高职秘书专业开展职业性调研训练的做法

进入高职的学生,往往由于被动的职业专业取向,在感情上往往带有隐隐失落与不甘的情绪。我校秘书专业的学生,在写作课的小练习中,许多学生使用了“脑子一片空白”、“淡淡地接过”等词语表述了自已收到职大录取通知书时的感受。因此,如何让学生尽快了解专业、热爱专业,形成职业观念,是秘书专业教学改革的一项重要任务,开展职业性调研训练活动是有效的途径。我校在教学计划中将调研训练融入学生三年学习生活中,让调研训练活动把课堂教学、专业课实习、撰写论文与第二课堂活动串成一个有机整体,彼此互联互动、相辅相成。