语境论与技术哲学发展的当代特征

＂语境＂的元哲学问题虽不是技术哲学研究的内容,但将这一理论应用于技术哲学研究,使技术哲学研究从抽象走向具体,从单一性走向系统性,从两极对立到相互融合,从而影响了当代技术哲学研究纲领的形成和研究范式的更替,同时对技术哲学未来的发展趋势也起到不可忽视的作用。论文以分析＂语境＂的含义为切入点,从上述三个方面论述了语境论对当代技术哲学研究产生的深远影响,进而指出技术哲学未来的发展趋势将是从关注技术＂本身＂转向关注技术创新,尤其关注技术创新和文化的相关性问题。     

适应与事实——索伯的进化生物学哲学研究纲领之解读

索伯的进化生物学哲学的研究纲领是基于对＂适应＂与＂事实＂以及二者关系的深入认识。索伯生物学哲学思想只有在英美科学哲学与实际的生物学研究之历史关联中——这又是另外一种异化的＂适应与事实＂,才能展现新颖但引人深思的哲学真谛。厘清索伯生物学哲学思想的脉络,细致探讨索伯生物学哲学的研究纲领统摄下的基本原理,可以为解答生物学中的重大问题提供更为宽阔的视角以及新的启示。     

语境论的魅力及其历史意义

2010年11月13日至15日,由山西大学科学技术哲学研究中心主办的国内首届＂语境论与科学哲学＂学术研讨会在太原召开。来自山西大学、清华大学、北京师范大学、中国科学院研究生院、北京航空航天大学、上海市社会科学院、武汉大学、南京大学、山东大学、内蒙古大学、苏州大学、陕西师范大学等10余所高校和研究机构的50余名专家学者参加了此次大会。会议就＂语境论＂科学哲学研究纲领及当代科学哲学发展的若干重要问题进行了深入研讨和交流,并提出了＂太原共识＂。本刊在2011年第一期和第二期刊出此次会议部分具有代表性的论文,希望能够推动学界对于＂语境论＂科学哲学研究的关注和重视。     

通向“单子”范畴的物理学进路

莱布尼茨是近代著名哲学家和科学家。就其哲学而言,他的单子哲学完全属于哲学史上极为晦涩的一类。单子作为莱布尼茨哲学的基本范畴,是理解其哲学的关键。但是,单子又非常玄妙,常令人感到怪诞。通过对莱布尼茨的物理学实践与成就的解析,就会发现物理学是＂单子＂范畴形成的主要进路。物理学的＂力＂逐渐形而上学化,进而成为＂单子＂的基础。由于＂单子＂吸纳了其他科学成果,其内涵更加丰富。     

浅谈高中物理“问题讨论式”教学法的有效实施

＂问题讨论式＂教学法是指教师通过设置问题情境、提出问题,启发学生思考,引导学生讨论和评价,使学生在解决问题的同时,学会学习的一种教学方法。本文从创设有效问题情境、培养学生的问题意识、建立合作小组,引导学生讨论、对讨论的过程和结果进行评价等方面着手,阐述了如何在高中物理教学中,进行有效＂问题讨论式＂教学。     

技术哲学与工程哲学之关系浅析

现今的哲学界关于技术哲学与工程哲学之间的关系一般持有＂三元论＂的观点。分立论—认为技术哲学与工程哲学分别是独立自主的不同学科;交叉论—主张技术哲学和工程哲学研究的范围虽然不同,可是它们相互交融存在联系,科学技术的发明的产物必定会运用在工程中,工程活动中急需解决的一些问题也必然会引发新技术的产生或者已有技术的改进;等同论—认为技术哲学与工程哲学是几乎等同的哲学定义,不需要分别给它们做严格的定义。文章的观点是技术哲学和工程哲学两者之间存在相互的联系和相互关注,不可以将它们分开单独研究,只有加深技术哲学与工程哲学之间的联系,才能促进两方面的的共同发展。     

“李约瑟问题”的哲学思考

＂李约瑟问题＂是学术界长期热议的一个话题。笔者认为,中国之所以没有出现近代科学,一个很重要的原因在于中国哲学缺乏类似于西方哲学那样的思维向度与科学精神。故,探寻＂李约瑟问题＂的根源应从此处切入,才能更好地分析该问题产生的原因以及寻求妥善的解决方法。     

马克思主义当代性问题与马克思技术哲学

马克思技术哲学的研究能否深入,完全依赖于马克思整体哲学研究的深入。对马克思技术哲学的研究来说,当代性问题的讨论无疑提供了良好的契机。这一概念将为技术的理解提供有效的世界性结构,也将为马克思技术哲学的发展提供力量。由此,把握住在马克思主义当代性问题讨论的趋势对于马克思技术哲学的发展极其必要。     

主体性实践及当下意义——对主体问题的一种回应

后现代性一直是一个远未定论的问题。在现代性与后现代性之争中,＂主体的黄昏＂或＂主体之死＂是否意味着主体性问题的消解,对此问题的判定直接关系到自＂启蒙＂以来的哲学根基。作为对后现代性之主体判断的一种回应,文章通过主体理论的一般性梳理,实践主体的演进和＂生成＂,来探讨马克思的实践主体性和主体存在方式,以此批判＂主体的黄昏＂否定性判断。同时,通过对目前主体性问题的研究探讨,指出该问题研究的当下意义。     

“中国古代商业”教学案例

随着＂一标多本＂的出现,对于同一历史事件的表述甚至结论都会不同,教师在教学过程中会遇到一些意想不到的＂问题＂,对于学生提出的任何和历史有关的问题,即使和教材不相符,教师都不要轻易地否定或是以一句＂课下再讨论＂一言以蔽之,而要以真正的＂讨论＂解决学生的疑惑,从而真正做到教学相长。     

浅谈陆九渊心学思想及其现实意义

陆九渊＂心学＂是汲取先秦儒家思想精华,继承和发展了程颢的思想,形成了＂心即理＂为核心的＂心学＂体系。陆九渊的＂心学＂作为其哲学的核心范畴,它有无限的能动力,在他的哲学逻辑结构里＂,物＂须通过＂心＂来体现或显现。陆九渊＂心学＂思想认为,人通过心性的涵养、剥落、存心、养心至求放心,从而获得人的价值和尊严,实现人的道德自由。     

浅析庄子不可知论与皮浪怀疑论的异同

哲学与＂疑＂相生相连,不可知论和怀疑论同为＂疑＂的产物,但两者却表示不同的哲学认识论的范畴。＂无为而治＂的庄子是中国哲学史上典型的不可知论者,古希腊晚期推崇＂悬搁判断＂的皮浪则是怀疑论的创始人。探索庄子的不可知论与皮浪的怀疑论的异同,对于中西方哲学认识论的比较研究和对不可知论与怀疑论关系的深入认识有重要意义。     

语境与Science Studies

当前科学哲学正在走向＂语境论＂,这种走向与Science Studies有关。文章首先分析了＂社会建构＂所理解的＂语境＂,这种＂语境＂用＂社会重构＂取代了＂理性重建＂,从而走向了社会本体论意义上的相对主义。其次考察了＂科学实践＂视野中的＂语境＂,这种语境把科学置于自然-仪器-社会机遇性聚集的空间或场所,从生成论的视角,为科学哲学重新思考客观性、合理性等一系列概念提供了丰富的资源。     

“做中学”的理论与实践研究

＂做中学＂就是在科学教育中,让学生在解决具体问题的过程中将＂做＂和＂学＂、＂动手＂和＂动脑＂结合起来的科学探究活动和科学学习方式。＂做中学＂特别强调六个环节：提出问题——猜想与假设——设计实验——动手操作——实验记录——交流讨论。     

数学本质的语境论解释

＂数学本质究竟是什么＂是当代数学哲学争论的核心问题之一。对象柏拉图主义认为数学的本质在于研究一些独立的个体对象,结构主义主张数学本质的核心是抽象结构。语境论在阐明传统解释存在缺陷的基础上,运用语境分析对＂数学本质＂给予了新的解释———在形而上学层面,数学本质是概念;在数学实践层面,数学本质是开放的。更重要的是,如何理解＂数学本质＂本身就是一个依赖语境的问题。     

“气”与当代室内设计现状的研究

＂气＂是中国古代文化中极为重要的概念,在中国古代哲学、美学、文艺理论上有极大的影响,但是＂气＂又是内涵极为丰富复杂的概念,由于不同时代,不同文论家对其内涵的理解和运用各不相同却又紧密联系。首先＂气＂是概括艺术本源的一个范畴。其次＂气＂是概括艺术家的生命力和创造力的一个范畴。再次,＂气＂是概括艺术生命的一个范畴。通过对气的了解和领会,从而批判当今室内设计中存在的许多问题需要去探讨和研究。     

从认识论角度解析笛卡尔的＂天赋观念＂

＂天赋观念论＂是笛卡尔的重要理论之一,也是哲学界争论得最多的学说之一.而我们对于笛卡尔的＂天赋观念论＂研兖,往往不够深入,只讲＂天赋观念直接呈现说＂,并且认为它是彻底的唯心主义先验论,而没有注意到笛卡尔的＂天赋观念论＂还包括天赋的认识能力这层意思.笔者通过对其＂天赋观念论＂思想涞源的考察,立足于其理性主义哲学基础,认为笛号尔的天赋观念实质上是其一直提倡的理性演绎法则.     

推动我国农村经济的发展当增加农民收入

促进农民增收历来是解决＂三农＂问题的关键所在,现就如何加快农村经济的发展,增加农民的收入进行重点分析讨论。     

工程共同体中的“岗位”和“岗位人”——工程共同体研究之五

在以企业为主要表现形式的工程活动共同体中,作为其成员的个体各自占据一定的岗位而发挥其作用,每个个体都是＂本位人＂和＂岗位人＂的统一。文章着重分析了作为＂个体＂的个人和作为＂集体＂的工程共同体的动态关系。个体通过招聘过程而在工程共同体中＂出场＂,然后是在工作岗位起作用的＂在场＂和离开工程共同体的＂退场＂。文章最后部分运用中国哲学的阴阳理论对人性问题和本位人和岗位人的相互关系进行了简要分析。     

“理一分殊”哲学命题的发端

任何事物都有产生、发展的过程,在北宋新儒学运动的过程中,＂理一分殊＂哲学命题的提出是其重要的理论成果。本文尝试立足当时的文化背景,从三个方面展开省思,进行追溯、剖析,以期对＂理一分殊＂哲学命题的发端形成一个较为清晰的轮廓。