测测孩子的创造力

创造力是儿童发展所不可缺少的一种品质，其中的核心表现为创造性思维。借助下面的问卷，父母可以了解孩子是否具有一定的创造潜力。     

测测你的创造力

测试创造力需要有想象力。这个有趣的测试是心理学象、教育学家、文学硕士简·夏洛特·辛格设计的,能帮助你挖掘出自己潜在的才能。设想你处在以下情况中,选择最接近自己想法的答案:     

测测孩子的奥数潜质

刚刚结束的中国青少年数学论坛的调查数据显示,暑假期间全国各大城市的中小学生半数以上都会选择各种形式的校外补课,其中奥数是80％学生的必补科目。     

测测孩子的易怒程度

您的孩子是一个易怒的人吗?假如他(她)碰上了这些可能惹人愤怒的情况,会如何处理呢?请让孩子根据自己在日常生活中的实际表现将符合的选项填写在括号内。     

测测孩子的音乐智能

以下问题可以测查孩子音乐智能的高低(学龄前儿童只测前十题,最佳分数为60)。计算方法:每题按10分计算,凡答案是肯定的,加上括弧内的分数;答案是否定的,就扣除括弧内的分数。最后总积分得100分最佳;80～100分为良好;70～80分为较好;60～70分为一般;60分以下为较差。     

珍惜孩子的创造力

美术活动中,有个孩子把苹果画成了方形,理由是不想让苹果滚到地上.老师没有训斥孩子,而是鼓励他:"你真会动脑筋,祝你早日培育出方苹果!"我们在为孩子的想象力叫好时,更应该赞赏这位老师的教育方法.     

培养孩子的创造力

每一位父母,都可以帮助孩子养成良好的创造力。 在日常生活中,父母要尽量找机会帮助孩子了解事物、观察事物,让他们知道诸如:为什么人在树木多的地方觉得空气新鲜、煤气为什么会燃烧、酒为什么会醉人、小鸟为什么会飞而人就不能飞起来、为什么雨天天空有雷电而雪天却没有、蝉为什么不在夏天的早晚和阴雨天鸣叫等等。 让孩子自由快乐地成长也很重     

开发孩子创造力

创新教育,改革教育,在教学中提高每个孩子的创造力——作为一名幼儿园教师,您一定有着这种美好的愿望。但在实际教学中,或许是受客观条件的限制,或许是缺乏一定的知识技能,您可能常常感觉力不从心。由赫尔和兰森两位美国教育工作者合著、中国轻工业出版社出版的《创新课堂——儿童创造力开发主题活动62例》将助您一臂之力。这本书让人耳目一新,向我们展示了一种幼儿教育的全新理念和独特的教学方式。62例生动有趣的创造力开发主题活动紧紧围绕儿童生活的方方面面,您可以从中选择与幼儿的特定年龄和发展阶段相适应的主题,通过提供一个有趣的…     

释放孩子的创造力

新《纲要》指出：“老师要在美术活动中。为幼儿提供自由表现的机会。鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的感情、理解和想像。尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式。分享他们创造的快乐。”     

珍惜孩子的创造力

美术活动中,有个孩子把苹果画成了方形,理由是不想让苹果滚到地上。老师没有训斥孩子,而是鼓励他:“你真会动脑筋,祝你早日培育出方苹果!”我们在为孩子的想象力叫好时,更应该赞赏这位老师的教育方法。 创造能力人人都有,尤其是孩子,他们的创造思维非常活跃,在建构游戏和角色游戏     

善待孩子的创造力

如今，大家都在谈创造力：尤其是为人父母，生怕自己的孩子没有创造能力，生怕自己的孩子因此无立足之地。     

给孩子自由权 促孩子创造力

学前儿童随着知识经验的不断丰富,发现问题和解决问题的能力在日益增长。孩子的创造思维发展得很快,但又很脆弱和不稳定。要培养孩子的创造力,老师除了要丰富孩子的生活内容,创设有利于孩子进行创造活动的环境外,在孩子进行作业和游戏时,更需要给他们以必要的自由权,也就是给孩子选择爱好和兴趣的权利,让他们以自己的方式进行学习和创造。孩子对自己感兴趣的东西,玩起来往往就主动、积极,且思维敏捷。孩子获得自由后,心情就轻松、愉快,就可以按照自己的意愿去想象、去设计。孩子已获得     

请还孩子创造力

已知:中国在校学生做数学题的时间比国外孩子时间长,所以计算能力最强,但缺乏创造力。求证:孩子需要更多的属于自己的时间才能尽可能地发掘创造力。     

培养孩子创造力的途径

创造力在不同领域可以有不同的表现形式。但是,创造力强的人却有着共同的心理品质。幼儿一旦形成这些心理品质,他们将会表现出强大的创造力。下面就其中最基本的几种品质,谈谈主要的培养方法。1.专心致志。这一品质实质上是兴趣性与坚持性(毅力)的统一。没有兴趣难以专心,没有毅力难以致志。培养兴趣的方法很多,这里只强调一点,即要让幼儿多体验,广泛了解     

如何培养孩子的创造力

无论是大树,还是小花、小草,最初的生命都是一颗小小的种子;人类的灿烂文化,科学技术的成果其实也是由一粒种子而来的．那是一颗创造力的种子。创造力的种子孕育在每个孩子的大脑中,这颗种子需要生根、发芽,我们必须精心播种它才能结出我们所要的果。这就需要教师播撒创新的种子,开发创新的潜能,鼓舞创新的志向,应该努力做好以下几个方面。     

请还孩子创造力

[江苏泰兴卷]题目:(一)据教育进展国际评估组对世界21个国家的调查,中国孩子的计算能力在世界上最强,而创造力在所调查的21国中名列倒数第五。这次调查,还有一组数据:中国中学生在校做数学题的时间平均每周307分钟,而其他国家的学生每周学习数学的时间仅为217分钟。     

擦亮孩子的创造力火花

春天到了,花草萌发了新芽,小动物们也都开始往外跑了。在这生机勃勃的春天,孩子们衣服穿得少了,浑身能量多了,思维也越发活跃了,什么都想试试,这正是培养孩子创造力的好时机。     

不要扼杀孩子的创造力

创造性思想过程是指在有关因素之间形成新奇的联结，被联结的因素之间的距离越是遥远，那么这种思维过程或解决方法就越具创造性。格式塔心理学则强调“心理场”在问题解决中的作用，认为创造性思维就是重新组织问题，使其形成新的完形。那么又该如何培养孩子的创造性思维能力呢？除了在与孩子的日常交往中鼓励创造性外，可以试一试脑激励法，其基本做法是：先提出问题，然后鼓励孩子寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确。先不作评论，直到所有可能想到的答案都提出来为止。在我们平常的讨论中，常常有这样的现象：本来是想找出创造性解决问题的方法，但转变成了对一种方法好坏的争论，参加者们的情绪都没了。