不同水力梯度对渗透系数影响研究

通过室内实验的方法,针对水力梯度对渗透系数的影响展开研究。实验筛分出粗砂、中砂、细砂分别进行不同水力梯度的渗流实验,并对每组实验数据进行分析、整理,通过计算机作图等手段研究水力梯度与渗透系数二者之间的关系。得到渗透系数随水力梯度变化的规律。     

超载预压法加固软土地基原理和试验研究

在考虑软土超载预压后的次固结变形特性的基础上,推导出消除使用荷载作用下的主固结所需预压时间的公式.通过室内试验研究了不同超载量和不同超载预压时间对饱和软土次固结变形的影响,对排水固结法处理软土地基有一定的参考价值.     

土体工程勘察中钻孔注水试验渗透系数的计算

介绍了土体工程勘察中均质土层钻孔注水试验--常水头和变水头注水试验两种方法渗透系数的计算,特别是对常水头注水试验方法不同条件下渗透系数的计算作了较详细的分析.     

天然地基上的箱形基础地基反力试验方法研究

用一般的室内试验模型确定箱基地基反力时可能产生较大的误差。章通过几组对比试验，分析了这些误差产生的原因，并对如何减小这些误差进行了一些探讨。     

非饱和砂土强度特性的室内试验研究

以广东珠三角地区某场地砂土为研究对象,通过同时控制吸力、净室压力的非饱和土三轴剪切试验和同时控制吸力和净竖向压力的非饱和直剪试验,分析探讨了非饱和砂土的应力—应变性状及强度规律,得到了各自的变形和强度参数,并将这些参数进行了比较和分析,得出随吸力和净围压的变化,其强度、变形和各强度参数之间的变化规律。     

非饱和黄土的结构强度特征研究

通过试验对非饱和黄土的结构强度进行研究,指出非饱和黄土结构强度的发挥及变化规律,并且给出结构强度与非饱和黄土基质吸力的关系。     

高填土软土路堤上设置预制场的探讨

在高填土软土路堤上设置预制场,需要考虑路堤的稳定和差异沉降引起的梁体质量问题。结合工程场地的工程地质及施工情况,计算了路基断面荷载、软土固结度、地下水位差、下卧土层综合内摩擦角、路基的稳定性、差异沉降以及最终沉降量等。工程的顺利进展说明相关处理措施得当。     

行为交互视角下学生前期课堂体验对后期主动学习行为的影响研究

学生作为高等教育的主体,其在教学中的课程体验在很大程度上决定了其对课堂教学质量的评价,也影响了学生后期课程教学中的主动学习行为.研究表明良好的前期课堂体验感知会对后期学生的主动学习行为有着显著的正向影响,能有效促成大学生在学习中获得较高的学业成就.同时,大学生前期参与教师课程教学所形成的"第一印象"会影响学生在后期较长时间内对于该课程学习能力的自我认知;而这种能力越强,大学生后期所表现出来的主动学习行为及动机越强烈,且大学生前期课堂体验通过增强学生自我认知能力来提高其后期主动学习行为的效应,明显高于两者之间的直接效应.因此,通过高等教育中教学体系(教学定位、教学内容、教学机制等)的优化,改变大学生的自我认知系统,促进大学生课堂主动学习行为的产生,也就成为了提升高等教育质量的有效路径.     

真空预压技术对软粘土物理与力学属性影响的试验研究

研制了一套新三轴试验仪,该仪器能将堆载和真空加载在土样上,在固结进行中能同时监控超孔隙水压力、轴向应变(沉降)与体积应变.并根据浙江省温州市原状软粘土进行了固结试验,软粘土的天然含水率是72.5%.试验结果发现,真空预压、堆载预压或真空堆载联合预压3类加固方式中,粘土的固结特性没有明显差异.研究表明3种加固方法改变了软土的一些物理属性并改善了它的力学属性.     

土壤稳定下渗率影响因素的试验教学模式的研究

本文根据土壤稳定下渗率影响因素的试验的教学目标,针对传统教学模式存在的问题,从教学内容、教学手段、提高学生处理分析数据的能力等方面提出了教学模式创新与实践的思路和方法。经过近三年的时间,学生的学习兴趣提高了,另外学生对试验数据的处理分析能力也提高了,同时培养了学生的创新意识及理论联系实际并解决实际问题的能力。     

温州软土地区基坑支护方案的优选研究

在分析温州地区的环境和地质特点的基础上,总结温州软土地区基坑支护常用的方案,指出基坑支护设计、施工和监理过程中存在的问题。对基于灰理论的基坑支护方案优选方法中的指标重新调整,引入指标权重计算关联度,通过具体的工程实例验证多目标决策方法在基坑支护方案优选的合理性和实用性。     

强夯法在高速公路软土地基中的加固效果研究

强夯法是我国软土地基加固处理的常用方法,但其加固效果如何需要进一步的实践和研究。对具体加固实例的实测结果和试验数据分析表明,实施强夯后的软土地基在提高地基承载力、减少土体压缩性、降低湿陷性等方面效果明显。     

浅议填土的工程性质与地基处理原则

填土因其复杂的物质组成、堆填方式和堆积年代而具有均匀性、压缩性、密实度较差的工程特性，其检测评价与地基处理是工程建设中经常遇见的重要课题之一。分析归纳了填土的工程性质，根据相关规范并结合工程实例分析了常用的对填土检测的方法．并对目前地基处理的热点技术的应用和创新进行了探讨。     

强夯置换法处理软弱地基

介绍强夯置换地基处理技术在粉土层及砂土层中的应用，并对其处理效果进行了探讨。     

Building on the Early Years Foundation Stage: developing good practice for transition into Key Stage 1

The Independent Review of the Primary Curriculum and the independent Cambridge Primary Review both highlight the need to re‐think children's educational experiences in English classrooms between the ages of five and seven. Recent government initiatives have led to experiences in these early primary years being adult‐directed and often in whole‐class groups, with little place for the play and self‐initiated learning familiar in the Early Years Foundation Stage, which regulates education from birth to five years. This discontinuity in pedagogy has led to concerns at national and local levels. This article describes the efforts of teachers in one English local authority to develop practice in their classrooms which was less formal and teacher‐led and which responded more to the needs and interests of individual children. It describes the reasons for teacher participation in the project, the barriers that they faced and the outcomes for both teachers and children.     

考虑毛细压差后多孔介质渗透率的分形模型

建立了多孔介质渗透率的分形模型,并分析了毛细压差对渗透率的影响。将分析结果与实验数据相比较,发现模型与实验吻合得很好。当孔隙度小于0.35时,毛细压差对渗透率的影响非常大,不能忽略;当孔隙率较大时,毛细压差对渗透率的影响并不大。     

焦炭粉造粒新工艺

介绍了采用压制成型的方法，以煤沥青为主要粘合剂，使黄磷生产中被废弃的焦炭粉戍球并炭化后回收利用，所制得的焦炭球的物理、化学性质与原始焦炭基本相同．该工艺已在实际生产中应用。     

Assessing the suitability of individual whiteboards for left-handed writers within the Early Years Foundation Stage

In 1998, when Teachers—meeting the challenge of change was published by the English Department for Education and Skills (DfES), one of the most fundamental reforms of the teaching profession was initiated—performance management. In 2005, all schools became subject to ‘Light Touch Validation’ of their performance management policy and procedures. At this significant time, this investigation seeks to explore the views and experiences of teachers in the first-named author's own school, which is a small special school. The author critically investigates the premise of performance management as promoted by the DfES and notes that the emerging literature on the topic focuses strongly on ‘mainstream’ schools where many of the research investigations have proved to be sceptical about the initiative. In contrast, through a survey and documentary analysis the author investigates the views and experiences of teachers in her own school and discovers a largely positive view and experience of performance management.     

研究型课程的特点及其心理学基础

本文主要从研究型课程与传统课堂教学相对比的角度, 探讨研究型课程在课程目标、内容、实施过程以及课程评价四个方面的特点;同时,从认知心理学和人本主义心理学的主要观点入手,对研究型课程的心理学基础进行了初步的研究.     

《土力学及地基基础》中几个数学问题的讨论

分别针对《土力学及地基基础》教材中承载力确定的均方差公式、土的极限平衡(几何条件)关系式等问题展开讨论。建议在教学实践中,应当选用适合高职学生学习的教材,基本计算要适当讲清公式的推导,才有利于学生的理解和掌握。