距离象似性与话语的礼貌程度

象似性理论是对索绪尔任意说的挑战和补充。象似性研究从最初的语音、词汇及句法研究发展到现在与其它学科交叉的研究。文章拟从距离象似性的角度对话语的礼貌程度进行探讨并提出,社会距离增大,语符增多,话语的礼貌程度就高,语言符号与社会距离存在象似关系。     

距离象似性与话语礼貌的顺应性研究

礼貌是语用学的一个重要研究课题。话语礼貌与社会距离存在象似关系,社会距离增大,语符增多,话语礼貌程度相对较高,但这只是不考虑语境生成的作用,静止地从语言形式本身来判断礼貌的程度,因而在语言的具体使用过程中,要动态地考虑交际生成语境。文章主要从顺应性的认知视角来研究距离象似性与话语的礼貌程度。     

距离象似性与话语礼貌的顺应性研究

礼貌是语用学的一个重要研究课题。话语礼貌与社会距离存在象似关系,社会距离增大,语符增多,话语礼貌程度相对较高,但这只是不考虑语境生成的作用,静止地从语言形式本身来判断礼貌的程度,因而在语言的具体使用过程中,要动态地考虑交际生成语境。文章主要从顺应性的认知视角来研究距离象似性与话语的礼貌程度。     

距离象似性与语言教学

语言符号象似性的研究是对现代语言学的奠基人索绪尔提出的语言任意性的最大挑战。象似性理论的研究是目前国内外认知语言学研究的一个热点,其研究对英语的语法教学提供了一个新的维度及理论基础,对语言教学具有一定的指导意义。     

浅析句法象似性

语言符号既有任意性,也有象似性.象似性是当今认知语言学研究中的一个重要课题,是指语言符号的能指与所指之间的自然联系.象似性存在于语言的各个方面,语言象似性特别是句法象似性是客观存在的.     

句法象似性在综合英语教学中的运用

象似性是认知语言学研究的主要内容之一,是依照“现实-认知-语言”这一基本思路而得出的结论,它对英语教学有很大的启示作用。本文论述了距离象似性、数量象似性、顺序象似性等句法象似性原则在综合英语教学中的运用。     

英汉句法象似性的认知透视

形式与意义之间的关系历来是语言学界颇具争议的一个话题。索绪尔将能指与所指的关系界定为“任意性”,但认知语言学的研究成果表明：象似性是语言的本源性特征。从认知角度出发。对英汉语中句法象似性的几个主要体现层面：距离象似性、数量象似性、顺序象似性及标记象似性进行分析,可以为英汉语中的相关规则和表达形式提供理据。     

象似性与对外汉语字词教学

象似性作为理据性的典型代表,是对传统语言学任意论的反叛。在认知语言学的理论框架中,语言的结构是人类经验结构的映照,因而为汉语的许多语言现象提供了理论解释。象似性的类型和定义不一,选取数量象似性、顺序象似性和距离象似性,介绍这三种原则在汉语的字词句中的表现,以说明象似性对我国对外汉语字词教学有很大的启发,象似性原则的习得有助于汉语的习得。     

句法象似性与英语语法教学

语言符号既有任意性,也有象似性。象似性是当今认知语言学研究中的一个重要课题。是指语言符号的能指与所指之间的自然联系。象似性存在于语言的各个方面．语言象似性特别是句法象似性是客观存在的。本文在讨论句法象似性的基本原则基础上,探讨句法象似性在语法教学中的重要性。     

数量象似性原则在言语交际过程中的礼貌策略中的体现

数量象似性原则用于解释人类把比较多的形式和比较多的意义相联系的同时又反过来把比较少的形式和比较少的意义相联系这样一种认知趋向.数量象似性原则除体现在句法结构上以外,同样体现在人类言语交际过程中所使用的礼貌策略之中,正如一则箴言所云"being polite is sayign a bit more".比如,增加语言形式实际上意味着要传递说话人对听话方的尊敬以及尊重程度逐渐增加这样的信息.文章探讨了语言符号的数量象似性原则在人类言语交际过程中的礼貌策略中的体现,从而进一步体现了语言与认知的关系.     

浅析英汉双宾语结构的距离象似性特点

距离象似性是语言成分间的首要原则。本文对比分析了英汉双宾语结构的距离象似性特点,发现：英汉双宾语结构的形成特点受到距离象似性的制约;与英语相比,汉语的“给予”义、“取得”义双宾语结构更充分对应于概念距离——事物的转移和达到是一个统一的过程,而带介词的间接宾语位于动词前或直接宾语后的句式则表示一个分离的过程。     

小议语言的象似性及其运用

象似性是认知语言学的一个重要课题,它能够清晰的揭示出词语组合和语用的差异。文章主要从句法的角度分析象似性的三个方面：距离象似,顺序象似,数量象似,以及象似性在文学作品中的运用。     

句法象似性在《高级英语》教学中的运用

象似性是当今认知语言学中的热门话题之一,它是指语言符号的能指与所指之间的自然联系,其研究对了解语言和认知之间的关系有重要意义。语言结构的象似性是指语言结构与人的经验结构或概念结构之间的自然联系,而句法象似原则是其重要原则之一。本文分别论述距离象似性,数量象似性,顺序象似性在《高级英语》教学中的运用。     

试探象似性理论在英语语法教学中的应用

语言的象似性指语言的表达形式与其表达的内容之间有某种象似关系。语言的这种象似性不仅存在于日常生活的语言使用中,在英语语法中也大量存在。本文从顺序象似性,距离象似性和数量象似性三个视角来探究其在英语语法教学中的应用,希望对广大英语教育者有所启迪。     

象似性的修辞效果浅议

象似性是认知语义学的中心内容之一。它是指语言符号的能指与所指之间的自然联系,其研究对于了解语言和认知之间的关系有重要意义。从修辞的角度看,语音象似性、数量象似性、距离象似性和顺序象似性都会产生积极的修辞效果。     

象似性原则的语用阐释

象似性主要论述语言的形式和内容之间的理据关系。从语用学的视角,结合合作原则、礼貌原则、会话含义理论和关联原则,在信息量、顺序和标记程度三个层面,对大量的形态现象和句法结构进行象似阐释,从中发现它们的相通之处。对象似性原则进行语用分析,有助于学习者发现语言规则背后的认知理据和动因,也为语用学的研究拓展了新的思路。     

英语结构的距离象似性探究

认知语言学认为,认知来自人们对客观世界的经验与体验.语言结构反映认知结构.语言的形式距离映照概念距离或语义距离;认知上或概念上越接近的实体,其语言的线性距离越近,反之亦然.     

论汉语修辞行为的象似性

海曼在符号学家皮尔士的符号三分法的影响下，把象似性分为成分象似和关系象似。象似性在汉语修辞行为中具体表现在语音、语相、顺序、数量等方面。在表达外部世界时。与真实世界象似的语言形式是一个顺应交际需要的自然过程。它使语言在表达外部世界和内心情感时呈现为优化形态，是符号形式运行的高效行为。     

浅析象似性原则的语用意义

本文从语用学的视角,对象似性的含义进行了理论阐述,再通过联系礼貌原则、会话含义理论、间接言语行为及关联理论,对象似性研究中广泛被接受的三个原则进行了分析,找出了象似性与相关语用原则之间的诸多具有规律性的对应之处,研究目的在尝试将象似性研究提升至语用学的研究范围,并构想在语义学和语用学两套理论之间建立合理联系。     

句法象似性与英语语法教学探析

语言的象似性原则在一定程度上揭示了语言的规律,把象似性运用到语法的教学中有助于学生更轻松的学习和记忆。笔者以距离、数量以及顺序象似性为例阐述了如何把象似性原则贯穿在语法教学中,从而提高语法教学效率。