高职连锁经营专业校企合作问题浅析

当前我院校企合作还存在着学校对校企合作的重要性认识不足,校企合作缺乏制度和法律约束,"双师型"教师队伍建设力度不够等问题。在我院连锁经营专业与相关企业合作中探索出以项目为载体,以就业为导向,以职业能力为本位的校企合作模式,改革教学内容、教学方法和考核方式,实现连锁经营专业人才培养的良性循环。     

浅谈我校高职口腔医学技术专业校企合作

校企合作是高职教育的发展,我们以就业为导向,正在逐步适应产学结合的模式。通过校企合作,有针对性的为义齿加工企业培养实用型技能人才,拓宽口腔医学技术专业学生的就业渠道,适应就业岗位的需求,与企业零距离接轨,完善校企合作体系,实现高职口腔医学技术专业教学新模式。     

基于校企合作的市场营销人才培养模式

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

校企合作——数控技能的提升之路

当下普遍被认可的校企合作办学模式,应该是落实职业教育"以服务为宗旨,以就业为导向"指导思想的必由之路,也是进一步提高培养人才的质量,满足企业和社会需求的新型就业之路.本文就数控技能培养的校企合作理念和意义及存在的问题和解决的方法进行了论述.     

高职院校电子商务专业校企合作人才培养模式实践探索研究——以大连职业技术学院为例

校企合作是促进高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高人才培养质量,有针对性地为企业培养高技术实用型人才的主要模式。更是实现学校和企业"双赢"的最优渠道。校企合作实质就是高职院校与企业之间的一种资源交换,一种涉及不同经济主体的社会合作。大连职业技术学院电子商务专业注重提高学生的实践创新能力,以校企合作为平台,进而提高学生的就业竞争力。     

推进校企深度合作 服务区域经济发展

正我校校企合作的基本思路,就是以学生的就业服务为先导,以提高学生的专业技能为核心,以学生的工学结合为重点,主动适应区域、行业经济和社会发展的需求,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,真正使校企合作深入人才培养方案的制订、企业生产场地设施及技术人员的利用、"双师型"教师的培养、应用技术的研究开发甚至产品的合作生产等层面。一、在校企合作的广度、深度上谋求新突破学校和企业属于不同的社会领域,双方持续合作并不断深化需要良好的运行机制作保障,同时要充分满足相关合作主体的利益诉求。     

民航服务专业校企全程合作教育模式的实践与研究

民航业的快速发展需要大量的应用型航空服务人才.为了满足这种需要,成都航空职业技术学院与四川航空公司在民航服务专业开展合作,构建并实施了"联合培养、共同考核、双向选择、企业使用""一条龙"式的"联姻"校企全程合作教育模式.通过在民航服务专业的校企合作实践,形成了市场需求、产学结合、就业导向的高职教育的办学理念.     

职业教育校企合作模式创新研究

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。本文主要构建了参观或口头协议,短期实习,顶岗实践等三种低水平的校企合作模式创新;专业共建,"订单"培养等两种中层次的校企合作模式,以及"前校后厂",校企"联盟"等两种高层次的校企合作模式。     

工学交替教学模式在影视动画专业的实践

目前每年高校就业压力都很大,学校为了提高就业质量,既要抓好本身的教学质量,还通过与专业相关联的企业进行合作的方式来培养学生。通过合作企业的调研需求和就业反馈,高校应结合目前市场上的就业导向来培养学生技能,使学生毕业时能快速进入工作岗位。本文围绕校企合作中的工学交替教学模式在影视动画专业的实践为例,以学生的就业导向为目标,通过校企合作,共同对学生进行能力培养来铸造学生的大国工匠精神。     

遂宁市电子企业校企合作就业调研分析

通过对遂宁10多家电子企业的校企就业合作调研,全面分析了遂宁电子企业就业岗位、人力资源现状和人才需求、基本素质和能力要求、校企合作现状等,对学生就业后的基本情况和发展需求也作了较为深入的剖析,理清了遂宁电子企业校企就业合作存在的问题,为加强学校的专业建设和实现校企"人才共育、合作就业"提供了依据。     

软件技术专业“校企企”人才培养模式实践与探索——以福州职业技术学院为例

当前,"产教融合、校企合作"已提升到国家战略层面,而职业院校与生产型企业的合作难点在于互相无法深入了解。本文分析了软件开发企业员工、高职院校教师以及教育培训机构师资的特点,提出了"校企企"合作模式的必要性。文章以福州职业技术学院软件技术专业为例,从招生宣传、课程体系制定、学生活动、师资培养、就业推荐等方面分享了"校企企"人才培养模式的经验,阐述了"校企企"人才培养模式的特色与创新;对"校企企"合作新模式更好地发挥生产型企业的优势,提高校企合作质量具有借鉴意义。     

校企合作办学中高职院校学生职业道德教育探析

正校企合作办学是当前高职院校较为普遍的办学模式,也是职业教育改革的主要方向和重要途径。它对于培养社会需要的高素质技能型人才,满足企业的用人需求,实现职业教育培养模式向"以就业为导向"的发展有着重要的作用。校企合作通过学生到企业开展实习实训、顶岗实习、订单培养、半工半读等方式,为提高学生的专业技能水平、理论知识的运用、     

校企合作专业建设模式研究——以江西交通职业技术学院为例

校企合作专业建设模式的主要类型有:合作就业模式、校企协同模式、引企入校模式及校企一体模式。这四种模式在合作维度、目标一致性、合作体制、运行机制及主要教学模式诸方面各有特性。本文以江西交通职业技术学院为例探讨校企合作专业建设模式实践:校企协同模式实践,即订单培养驱动,校企协同育人;引企入校模式实践,即企业入驻校园,校企密切互动;校企一体模式实践,即专业企业一体,生产教学融合。     

校、企、生“三赢”的产学研合作机制探索与实践

校企合作培养是实现"卓越工程师"目标的重要途径。文章分析了我校校企全程合作实施"卓越计划"的校企生三方激励机制、产学研结合的培养模式、校企合作的主要环节及校企合作保障体系等方面采取的措施。该方案兼顾学生、学校与企业三方面的需求,以"强能力、保就业、促发展"为导向,依托校企合作共建的实习基地,采用"3+1"的培养模式及"1+3+1"课程教学体系,培养适合企业需求的卓越IT人才。该模式经过3年多的实践运行,学生的学习积极性、理论应用能力与动手能力迅速提高。计算机专业的教学效果得到了很好的改善。从学生高就业率及各方高满意度的调查证明我校的改革取得了一定的成效,为同类院校在人才培养方案改革提供参考。     

深化高职院校煤炭专业校企合作的实践探索

高职院校校企合作可以进行多层次、全方位构架的深化,即高职院校和企业将高职教育理念与企业人才培养理念融合一体,共同参与人才培养方案与教学模块的制定、实训基地的建设、科研教师与预就业学生的培养。以江苏建筑职业技术学院煤炭专业校企合作模式为例,通过煤炭专业校企深化合作的运行机制和合作内容,建立并拓展了当前煤炭行业校企合作的长效机制。     

市政工程技术专业人才培养模式的研究与实践

通过国家示范院校建设,我们紧密依托市政行业企业,全面实施校企合作教育,深化专业教育教学改革,以就业为导向,以培养学生职业行动能力为目标,创新了校企合作教育2+1框架下的"工学融合、项目主导、双证融通"人才培养模式,经过实践,且取得阶段性成果,为同行提供借鉴.     

校企合作共建实训基地增强学生就业能力的研究与实践

校企合作共建实训基地,有利于培养企业所需的高技能人才,提高毕业生的就业竞争力。以黑龙江农业经济职业学院为例,对制药专业校企共建实训基地、实践就业创新模式进行探索,以期对高职院校就业工作提供一些新思路。     

基于就业导向的校企协同创新“双导师制”育人模式构建研究——以人力资源管理专业为例

本文基于就业导向,介绍了校企协同创新"双导师制"育人模式的内涵及构建的重要性,以人力资源管理专业为例分析目前校企协同育人模式实施过程中的问题,提出优化措施。通过深化校企合作,强化企业主体作用,明确校企双导师职责,优化校企协同创新"双导师制"育人模式,以培养理论水平和实践能力双高的应用型人才。     

高职机电类专业校企合作举办职业教育的研究与实践

校企合作,依靠企业举办职业教育是实现高职院校培养目标的必由之路。通过在人才培养模式、专业及课程建设、师资培养、学生实习就业、社会服务等方面开展校企合作,积极探索多元化校企合作模式,依靠企业举办职业教育,充分发挥学校及企业的优势,为企业培养出更多实用型技术人才。     

基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设

校外实习基地是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所.以校企合作联盟为切入点,提出了"以产学研结合为基础,企业技术中心为合作平台,建立校企全面合作联盟"的校外实习基地运行模式,构建了集科技服务、实践教学与大学生就业为一体的教学体系,以提高实训效果与学生的专业综合素质,更好地满足社会对纺织服装专业人才的需求.