且行且思

苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明。"这说明学生数学思维的发展是我们的不懈追求。因此,在小学数学课堂教学中,教师应根据教学内容精心设计教学环节,通过情境创设、探究活动、游戏比赛等学生喜闻乐见的形式,激活学生的思维,使他们更好地理解、掌握、运用知识,养成良好的思维习惯,积累多样的思维方法,提高数学思维能力。     

且行且思

2008年的教师节,对我来说意义非凡。在这一天,我成了新华区第一个从市区派往原郊区农村学校的校长。教育局领导选在这样一个神圣的日子找我谈话,不知是刻意还是巧合,反正对于领导的安排我无法推脱。     

且行且思

伴着新年钟声,怀着忐忑心情,我盘点着自己有限的管理实践.我是新校长,面对着许多管理上的困惑.正如逝去的一年,不会再来一样,我迈出的每一步都无法收回.但我相信,困惑的迷雾,在分析总结中驱散;实践的脚步,在回望反省中改善.     

且思且行

在改革开放三十周年之际,纵观高校毕业生就业的昨天与今天,感慨良多。用"且思且行"四个字为题既是对大学生就业的昨天与今天的高度概括,同时也可作为对于明天的大学生就业事业的无限期待。     

且行且思

暑假游览了风光旖旎的九寨沟,徜徉在大自然的怀抱,寄情于山水之间,不仅让我放松了身心,也让我思考着许多与教育有关的问题。导游解说与教师讲课走出机场,登上旅行社的大巴,     

且行且思

伴着新年钟声,怀着忐忑心情,我盘点着自己有限的管理实践。我是新校长,面对着许多管理上的困惑。正如逝去的一年,不会再来一样,我迈出的每一步都无法收回。但我相信,困惑的迷雾,在分析总结中驱散;实践的脚步,在回望反省中改善。两年前我担任乡下小学负责人,“管理”全乡最年轻的教育团队,那时的管理只属于“实习”状态。内向的性格决定了我内敛、不张扬的工作方式,     

且行 且思 且歌

“生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。”美国安妮·弗兰克如是说。是啊，人生在世，就应该追求幸福!我们的教育，应该是帮助教师过一种幸福完整的教育生活，应该是为孩子的幸福人生做好奠基工作。作为一名班主任，我热切祈求着拥有幸福人生，热切希望着能为孩子们的幸福人生奠基。而我，深深明白一个道理：这世间没有救世主，要帮助别人，我们得先学会帮助自己。只有自己内心充满阳光，才能把阳光洒向学生。     

且行且思詹文龄

~~且行且思詹文龄     

且思且行教语文

【人物速写】俗话说,一方水土养一方人。美丽的二圣湖养育了她的生命,也涵化了她质朴灵动的禀赋;家门口那一方荷塘带给她许多童年的乐趣,也濡染了她清新淡雅的气质。儿时的她痴迷故事,酷爱读书,常常是"听着故事入眠,枕着书籍入梦"。故事和书籍,使她与语文结下了不解之缘。师范毕业后,她毅然选择了语文,并且把它作为安身立命的幸福事业。二十多年来,她孜孜不倦,无怨无悔,一直快乐地耕耘于小学语文这方"半亩方塘"。在如诗如歌的岁月里,她用执着、勤勉和热忱收获着成长,享受着喜悦,     

语言文章且行且思

语言和现实、词语和事物、词语和观念,它们之间的关系如何？词语是如何传达某些意义或者观念的？语言是否体现了普遍性原则？它所表达的究竟是世界“是”什么,还是我们“认为”世界是什么？我们能否通过言语来表达事物？这些问题长期以来一直困扰着哲学家和语言学家。各种解答争议不断,它包含了不计其数的思考活动．这都是人类试图由此去理解这个世界。     

新手上路 且行且思

时光荏苒,一个学期的工作又将结束,这个学期是我担任教育教学管理者的第一个学期,真正是新手上路。边学边干,边思考边实践,行动总比观望好,思考总比依赖好,尽自己的微薄之力为老师们创设轻松高效的工作氛围,体验教育路上的收获和快乐。反思工作思路,我提炼为一串数字1+3+3+3,与朋友们共享。一个中心——教育就是培养习惯叶圣陶说过,教育就是培养习惯。孔子日:少成若天性,习惯如自然也隐含着习惯养成的最佳时期是在儿童时期。工欲善其事,必先利其器,习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,对人生、事业、生     

初中英语课外活动且行且思

笔者曾对所教两个班96名学生进行过一项英语问卷调查,发现80.2%的学生在课后不接触英语。缺乏课外英语学习环境是导致学生英语水平不能大幅度提高的一个重要因素。作为初中英语教师,要注重英语课外活动的开展,它应是英语教学的有机组成部分,是课堂教学的延伸,是学生巩固、加深课堂所学知     

且行且思的教育者

人物简介：翟艳莉，1975年出生。大学学历，教育硕士学位．中学高级教师，现任大连开发区松林小学校长、党支部书记.     

且行且思 知行结合

教学实践离不开教学理论的指导,学习和掌握新的教学理论是教师必做之事。虽然有些新的教学理论往往让人觉得抽象而高深,但实际上任何先进的教学理论都不是无源之水、无本之木,它可以而且只能来自教学实际;它也不是空中楼阁、遥不可及,它可以而且必须用于教学实际。教师既要学习新理论,又要运用新理论,而这两者的最佳结合点就是教学实际,要在教学实际中学习,在教学实际中运用。欲要“知”,就要“行”;只有“行”,才能“知”。     

走近名师 且思且行

曾经多少次步入课堂,聆听名师授课。我惊叹于名师丰富的文化知识和举重若轻的课堂调控能力,痴迷于名师游刃有余的教学技巧,陶醉于名师启人心智的语言艺术。名师的课堂处处体现对学生自主学习、合作学习和创新能力的培养。学生在课堂上是积极的,主动的,愉悦的。究其原因,我想主要有以下几点。     

语文课堂,且思且行

一堂精彩的语文课上对教材的个性解读和构建,引发我对语文课堂的全新思考,我们对教材的解读不能完全依赖教参,而要自己去反复研读,发现文本的独特之处,要有大语文教学观,依据文本特点去选择课堂模式,提高学生的兴趣,语文教改路上便能收获丰硕成果。     

且行且思弦歌不辍

"连雨不知春去,一晴方觉夏深."转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋.一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到了做一名语文教师的艰辛与幸福.     

且行且思，且思且行——关于教学反思的思考

新课改实施已经多年．如何与新课改一同成长是所有教师面临的一个现实问题,而教师专业发展和自我成长的核心要素是教学反思。作者结合教学实践阐述了教学反思的必要性及教学反思的内容。     

且行且思重实践

每当听到一些地方搞一些教育改革,都会有点困惑.这样的改革到底能走多远?每次都打心眼里希望能坚持下去.作为一名教育工作者,我觉得我们的教育如烹小鲜一样,急不得,也折腾不得.所以,对于如皋的活动单、杜郎口的“三三六”教学模式,我向来是个观望者,认为这是语数易推广的教学模式,与我们小学音乐教学似乎比较远.     

新手上路且行且思

时光荏苒,一个学期的工作又将结束,这个学期是我担任教育教学管理者的第一个学期,真正是新手上路.边学边干,边思考边实践,行动总比观望好,思考总比依赖好,尽自己的微薄之力为老师们创设轻松高效的工作氛围,体验教育路上的收获和快乐.反思工作思路,我提炼为一串数字1+3+3+3,与朋友们共享.