新四军在盐城时期的报刊出版和利用

新四军在盐城重建军部后,继续重视报刊的出版和利用,积极发挥了报刊在宣传中国共产党正确的抗日主张,揭露国民党真实的反共阴谋,讴歌新四军与盐阜人民抗日的辉煌业绩等方面的作用,并为我党新闻理论的形成提供了丰富的实践经验.     

盐城工学院

盐城工学院位于黄海之滨的沿海开放城市--江苏盐城,是一所以工为主,理、工、农、经、管、文六大学科门类协调发展的江苏省属全日制普通本科高校。学校始建于1958年,20世纪90年代中期以来得到快速发展,现已确立质量立校、人才强校、特色兴校的办学思路,致力于     

盐城工学院

盐城工学院创建于1958年6月,是江苏省属全日制普通本科院校,位于国家江苏沿海发展战略中心城市之一的盐城市东郊学校现有黄海中路、迎宾大道和希望大道三个校区,占地面积2536亩,校舍建筑     

苏北地方本科院校人才引进与管理研究——以盐城工学院为例

近年来,苏北地方本科院校不断出台政策,加大人才引进力度,但由于其特殊的地理位置和相对较弱的科研平台,难以吸引到优秀的人才。为此,苏北地方本科院校要做好人才引进工作,必须正视人才引进过程中出现的问题,认清学校的定位和发展目标,开展灵活多样的人才引进方式,严把人才质量关,做到人才引进与培养并重,才能真正做好人才引进和管理工作。     

盐城工学院大学生创业工作简介北大核心CSSCI

盐城工学院是江苏省省属全日制普通本科高校,位于江苏省北部新型创新创业城市——盐城。近年来,学校引领社会创新创业风气之先,更新创新创业教育理念,拓展渠道、多措并举,大力“培养具有产品开发能力和技术服务能力的创新创业型人才”,与政府、企业、社会机构广泛协同,共建盐城青年创业学院和盐城市创业研究院,通过横向打造“创业教学载体、创业训练载体、创业实验载体、创业实践载体、创业孵化载体、创业研究载体”,纵向推进“创业知识传授、创业意识激发、创业经验积累、创业技能提高、创业能力提升、创业理论研究”,构建了“载体搭建、制度完备、培训辅导、平台支撑、资源集聚”的创业教育实践体系。     

新建本科院校应用型人才培养研究

新建本科院校应积极改革、完善其教学模式,探索培养各种应用型人才的教学内容与方法。文章阐述了新建本科院校应用型人才培养的必要性,指出新建本科院校应用型人才培养存在的问题并作了原因分析,对新建本科院校应用型人才培养提出了有参考价值的对策。     

英语应用型人才培养模式定位——以钦州学院为例

为了满足社会与经济发展对英语专业人才的要求,英语专业进行复合型和应用型人才培养已经成为共识。广西沿海新升格本科院校要有效地进行应用型人才培养,必须先对人才培养规格与模式进行清晰而明确的定位。相关的选择与定位应该建立在充分的调研并结合校本与专业历史沿革等因素的基础上。     

英语应用型人乏培养模式定位——以钦州学院为例

为了满足社会与经济发展对英语专业人才的要求,英语专业进行复合型和应用型人才培养已经成为共识。广西沿海新升格本科院校要有效地进行应用型人才培养,必须先对人才培养规格与模式进行清晰而明确的定位。相关的选择与定位应该建立在充分的调研并结合校本与专业历史沿革等因素的基础上。     

地方本科院校应用型人才培养的问题与对策

应用型人才是指厚基础、重实践、高能力、强应用的人才类型。地方本科院校应用型人才培养的目标定位,是为适应社会和自身发展的需要所做出的必然选择。应用型人才培养中,出现了重学轻术、双师型师资培养不够、实践教学实效性差等问题。为提高应用型人才培养的效果,应采取对策来解决问题。     

淮海工学院

淮海工学院是江苏省为加快发展苏北于1985年在连云港市创办的一所省属普通本科院校,以培养应用性复合型人才为主,面向全国招生。学校主校区坐落在著名的国家AAAA级     

地方应用型本科院校创新创业培养模式的探索与实践——以湖南工学院为例

在大众创新、万众创业的今天,探索地方应用型本科院校创新创业培养模式具有重要意义。论文介绍了湖南工学院从顶层设计、构建教育体系、平台搭建、汇聚各方资源等方面积极探索适合地方应用型本科院校的创新创业人才培养模式,并进行了一些实践,取得了一定成效。     

新建本科院校应用型人才培养的研究与探索

新建本科院校培养应用型人才是适应并促进地方经济与社会发展的需要,也是我国高等教育大众化发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。长沙学院在培养应用型人才方面主要采取加强学研产合作、构架通识+学术+技术(职业)的课程结构、加强实践教学环节、重视学习指导与职业指导等改革举措。     

新建本科院校应用型人才培养体系的构建与实践

培养本科应用型人才是新建本科院校的主要任务，但目前仍然不同程度地存在着套用学术型人才培养模式的现象。这类院校应坚持“教师为主导、学生为主体、成才为主线”的教育理念，确立人才培养的适应性原则、教学过程的主体性原则、实践实训的全程性原则，努力构建应用型人才培养的理论教学、实践教学体系和素质培养体系，积极探索具有地方特色的应...     

地方本科院校应用型人才创新能力问题分析

针对地方本科院校特点和应用型人才创新能力培养要求,分析了地方本科院校应用型人才创新能力培养存在的问题,主要包括地方本科院客观条件、本科生自身问题和培养方案等。     

新建本科院校应用型人才培养方略——衡水学院的探索与实践

高级应用型人才已成为当前新建本科院校人才培养目标的共识与选择,衡水学院升本后围绕人才培养目标进行了个性化探索与实践,主要包括:确立办学理念,明确人才培养方向;改善办学条件,搭建人才培养平台;突出实践教学,体现人才培养应用性;加强师资队伍建设,提高人才培养水平;创新课程设置,优化人才知识结构;改革评价方式,转变人才培养标准等,为应用型人才的培养探索出了一些有效的做法与成功的经验。     

新建本科院校应用型人才培养模式探讨

新建本科院校在人才培养定位上是以培养应用型人才为主。应用型人才培养模式依据不同新建本科院校的实际特点,也应当具有一定的自身特色,在培养目标、培养计划、实践教学、课程设置、评价体系等方面构建一系列与应用型人才培养相适应的原则、措施与方法。     

新升格地方本科院校应用型人才培养模式探析

对新升格地方本科院校应用型人才的内涵及培养应用型人才的重要性和必要性进行了认真思考,并就其应用型人才培养模式从科学定位、服务方向、师资建设、实践教学等方面结合新升格地方本科院校特点提出了一些建议,以对正在建设中的新升格地方本科院校有所启示。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

针对地方本科院校人才培养过程中存在的问题,结合应用型人才的内涵,重塑以人才培养模式的目的、内容和方法为理论指导的思路,构建了以工程能力培养为导向,知识和能力双重融合、素养培养融于知识和能力培养中的一体化课程体系,探索了以"教、学、做"合一为特征的协同参与式和探究式教学方法,提出"一素养四能力"的教师能力结构和"双导师制"师资队伍,为地方本科院校应用型人才培养模式改革提供理论参考。     

西部新建本科院校应用型人才定位及其培养

本文通过应用型人才这一概念演变历史的反思,对新建本科院校应用型人才培养的规格进行了界定,并提出了如下培养对策：以就业为导向,着手专业建设;深化教学改革,提高课堂教学质量;立足区域经济,大力开展专业实践活动。     

略论地方本科院校应用型人才的培养

本文针对地方本科院校服务地方的职能定位和人才培养模式转型的要求,指出了地方本科院校由于受传统办学观念的掣肘在应用型人才培养上存在的问题,并提出了构建应用型人才培养体系的新思路。