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高尔基说过:"书籍是人类进步的阶梯",书籍是全世界的营养品。书籍是人类不可缺少的一部分,也是世界上唯一不会腐朽的东西。我是一只名副其实的"小书虫",在家中一有空闲就跑到书房呆上一上午,每次上午都是一口水都不喝,要不然就在省图书馆呆上一天,中午到省图餐厅吃午饭。在我家有些书非常好看,比如《蓝色的海豚鸟》《草原上的小木屋》《狼王梦》等书,都快被我翻烂了。上次我和妈妈一起去书庐,我看到了那本《狼王梦》,一看到这标题我就想:这是怎么样的一次梦呀,还是狼做的梦?我当时就想把书买回家,妈妈说她当天没带多少钱,可我死缠烂打地央求妈妈买书,妈妈拗不过我,只好把钱拿给我,我便兴高采烈地去收银台排队买书。买了书后,妈妈跟我说:"你 相似文献
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肖天赏 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(3)
一、集合概念是什么集合概念是反映同类个体的集合体或不定数的概括性类名的概念。集合概念根据内涵的特点可以分为两类:一类是反映集合体的,一类是反映不定数的概括性类名的。先谈反映集合体的集合概念。它是把同类个体作为一个集合体来反映的概念。它的特点:在意义上,是反映同类个体组成的集合体,而不反映用来构成集合体的个体。在用法上,可以受集合量的数量词修饰,一般不受个体量的数量词修饰(用“个”、“些”组成的数量词、指量词有时可以修饰)。例如“林冠”是指森林中互相连接在一起的树冠的总称,是反映集合体的集合概念,与“树冠”这个非集合概念所指的对象不同。我们可以说“一片林冠”、“那个林冠”,不能说“一顶林冠”。又如: 相似文献
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正"书,心画也"。"心",包括志、意、情等在内,在不同情况下有不同的含义,但基本上是一个意思,是中国传统哲学、文艺理论的重要范畴。无论书法、音乐、绘画、舞蹈还是诗歌,基本都是从"心"字出发。所以,这些艺术形式虽然不能相互替代,却可以在更高、更深的层次上沟通。西汉文学家扬雄在《扬子法言》中提出:"书,心画也。"后人用以讲书法。我看过原著,他当初所说的"书",指的是书籍。"弥纶天下之事,记久明远,著 相似文献
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前方障碍: 我总是写不好作文,语文老师就让我多读一些课外书籍。为此,爸爸妈妈给我买了不少书。可是,读了这些书以后,我的作文能力还是没提高,这是怎么回事? 相似文献
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李欣宜 《学生之友(初中版)》2015,(Z1):17
书是良药,刘向说:"书犹药也,善凑之可以医愚";书是益友,臧克家说:"读过一本书,像交了一位益友";书是窗户,高尔基说:"每一本书都在我面前打开了一扇窗户。"从童年时期开始我便疯狂地迷恋上了读书,在我成长的不同阶段,我阅读了不同种类的书籍,与书籍一起走过的口了给我带来了无穷无尽的快乐。幼儿园时,我读童话书,它们净化了我的心灵。一本本童话书,把我带入一个个五彩缤纷的童话世界,让我感悟到人间的真善美,使我的心灵得到了净化。读《绿野仙踪》,我感到人要有同情心, 相似文献
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吴沐妍 《小作家选刊(小学)》2011,(2):29
书籍是全世界的营养品。生活里没有了书籍,就好像大地没有了阳光;智慧里没有了书籍,就好像鸟儿没有了翅膀。当我还不认识字时,爸爸妈妈就给我买了许多小人书、连环画,读故事给我听。我被书中有趣的故事情节和漂亮的图画吸引了,发现原来世界上还有比吹泡泡玩和看电视更有趣的事情啊!于是我经常自己翻书看图画,并根据爸爸妈妈讲的情节去猜字,我还照着书本描画,甚至还仿照书中人物的发型把自己的头发搞得一团糟。那时,我和幼儿园的几个好朋友经常围在一起看《迪加奥特曼》、《幼儿智力世界》之类的书,遇到不认识的字,就连蒙带猜地读。有时,"异想天开"读成了"导想天开","奇思妙想"读成了"可心少心","佳肴"读成"土有"。 相似文献
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张文娟 《教学月刊(小学版)》2013,(11):54-56
绘本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。近些年来,绘本教学逐渐受到了教育界的广泛重视,绘本"教什么""怎么教",成了一线教师普遍关注的话题。窦桂梅老师执教绘本《我爸爸》一课,给我们很多有益的启示。一、立足"酷"字,梳理脉络师:(出示第一页)这就是"我"爸爸,你觉得他怎么样? 相似文献
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我不用"中国模式",因为"模式"往往是固定化的;我用"中国道路",因为它更容易博采众长。——北京大学光华管理学院名誉院长厉以宁接受新华社记者专访时说火能烧书,也能照亮书籍。——中国百道新出版研究院执行院长马学海 相似文献
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<正>同学少年您说的三个"锦囊"具体指什么?《三国演义》里,智慧过人的诸葛亮数次用"锦囊妙计"克敌制胜。我们写作文也需要三个"锦囊":一个是"自己",一个是"书籍",还有一个是"生活"。同学少年先谈谈"自己"吧。每年的中、高考作文题中,关注自我成长、要求"结合自己的经历"或"结合自身实际"作文的命题不在少数。作文要有"自己",是说写作文时不能离开自己的生活,不能离开自己的所见、所闻、所思、所感,应"以我手,写我心"。 相似文献
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张晓东 《中小学信息技术教育》2012,(5):62+66
所谓"云端阅读",可以理解为阅读的书在"云端",人人都可以拿来读,也可以理解为我们的读书行为在"云端",人人可以参与,我们的读书感想在"云端",人人可以发表。其实,每个人都是一片云,你中有我,我中有你,互相交融。因此,我们提出了这样的读书理念:在共享中交流,激发读书人的热情,在交流中升华,品味书籍的精华。 相似文献
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本文根据具体概念所反映的客观事物的整体的大小,把具体概念划分为个体具体概念、集合体具体概念和总体具体概念,并研究了它们的结构。个体具体概念就是把握个体的互补规定,反映个体整体的具体概念。集合体具体概念是指由互补的个体所组成的统一体,其互补的个体与集合体整体之间具有某种确定的共同性质和不具有某种确定的共同性质。总体具体概念是泛指比集合体具体概念所反映的整体更大的一种具体概念。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正中国当代书籍设计中,努力凸显"书的质感",追求"书的味道",一般谓之"极简主义"或者"简约风格"的书籍设计,代表人物首推陆智昌。陆智昌,香港出生。一九八八年毕业于香港理工大学。曾在香港从事书籍装帧设计工作十年,其间曾游学巴黎两年,后到大陆。著名书籍设计家吕敬人称赞他的书装设 相似文献
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对集体概念,必须依据其反映对象的特点进行考察,而不能依据语境考察,否则会造成概念无定类。集合概念反映的是集合体,集合体的个体间无确定的结合方式或规则、个体无确定的位置、个体作用无差别、减少或增加某些个体不影响集合体整体;因而,集体体是与系统不同的一类事物,与抽象的类概念也不同。依据集合体的特点和是否是共性抽象,可以把集合概念与普遍概念、单独概念清晰的区分开来。 相似文献