儿歌识字法——第四册《第八训练组集中识字课》教学设计

教学目标１．教学：环、绕、迹、藏、蒙、隐、约、捡、扔、波、纹、荡、建、筑等１４个生字，准确把握音形义。２．培养识字的兴趣，学习多种识字方法，提高自能识字的能力。３．进行爱家乡的情感熏陶。教学过程一、导入新课，感知生字策略：以家乡的风景为内容编写儿歌，把识字与生活紧密结合起来；以儿歌创设学习生字的情境，激发学生的识字欲望。１．出示自编的含有生字的儿歌。家乡真可爱家乡有青山，环绕到天边。名胜和古迹，藏在山里面。高高新建筑，隐隐约约现。蒙蒙细雨飘，吸引我来看。金沙大海边，孩子玩得欢。捡起小石子，扔进海…     

第三册第二训练组集中识字设计

教学目标：1.学会“粒、颗、闲、夫、饿、死、蚕、妇、昨、归、泪、满、遍、者、养、宿、寺、危、摘、辰、敢、恐、惊、梅、墙、数、寒、独、遥、暗、绝、径、踪、孤、舟、翁、钓”等37个生字。2.培养学生的识字兴趣，增强自能识字的意识与能力，掌握多种识字方法，提高综合识字能力。3.渗透环保教育。训练组集中识字文编写意图：小语第三册第二训练组由5首古诗组成，在古诗语境中学习生字对儿童来说有一定的难度。把37个生字打乱顺序集中到通俗易懂的儿童故事与生活词语中，集中解决音形义，特别是对字义的理解，降低了难度。当生字再在古…     

小语三册归类识字（三）第二课教学设计

一、复习导入 通过对第一课时所学生字“尘、歪、枯、男、晃”的复习,小结过渡:这些生字很有趣,我们看了它们的字形就知道了它的意思。今天我们还要学习一组更有趣的字。     

“训练组集中识字法”研究

“训练组集中识字法”,即在每个训练组学文前 ,把每篇课文中的生字拿出来放入新的语言环境中 ,采用多种方法集中学习。这是我们在多年的识字教学研究、实践中提出来的课题。一、“训练组集中识字法”的提出在长期的识字教学研究中 ,发现随文识字等识字法 ,注重阅读教学 ,注重在阅读中识字。部分学生往往对故事情节内容感兴趣 ,对生字的重视程度不够 ,学生学文后 ,文章会读了 ,句子会读了 ,文中的生字、词也能在具体句子中读 ,可是在单独考查识字效果时 ,把生字从文章中拿出来 ,学生有的难以读准 ,有的甚至不认识 ,出现了学生会读书而不识字…     

“训练组集中识字法”研究

时下有关识字的教学法不少,但我们认为青岛开发区教研室的“训练组集中识字法”有其值得借鉴之处。它的优点如下:1.创设了集中识字小环境,提高了识字效率且记得牢。2.集中识字的方法形式多样,能更有效地激发学生识字的兴趣。3.识字小环境的重组注意联系学生的实际,使识字教学的生活氛围更浓,学习更有效。诚然,说起来容易做起来难。要把一个单元的生字重新编排组合成一段生动的文字,而且每个单元的训练形式力求不同是件很费时、费神的事。为了给大家提供便利,我们将陆续选发青岛市开发区教研室编写的课例,希望各位关注。我们相信,如果能把它们都收集起来装订成册,一定很有参考价值。     

第三册《识字三》（苏教版）教学设计

《识字三》是二年级上册中的一篇集中识字课文。这篇识字课是看图会意识字课，即利用看图体会字义的形式，帮助学生感知会意字的构字规律，又让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力，还有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。     

《识字4》教学设计（第二课时）

钢琴即兴伴奏是我们在课堂教学中使用最多的一项基本功，如何弹好“即兴伴奏”是我们音乐教师共同关注的问题。这里我就此做一些探讨。     

苏教版第二、四册识字教学谈

为了增强集中识字教材的形象性、趣味性、灵活性，苏教版国标本二、四册集中识字教材，本着“识写分流，多识少写”的原则，在吸纳传统识字经验的基础上，进一步探索促进学生自找规律、主动识字的新路子。识字课文的编排共采用五种形式：词串识字、看图会意识字、形声归类识字、比较形近偏旁识字、认识特殊偏旁识字。     

第三册归类识字（二）教学建议

一、教材简析本课是人教版九年义务教育六年制小语第三册归类识字（二）的第二课 ,共有１５个生字及由生字组成的１０个词语、１０句话。二、教学目标１ 情感目标 :教给学生识字规律 ,提高识字兴趣。２ 认知目标 :用解形识字法掌握１５个生字 ,１０个词语 ,１０句话。３ 操作目标 :用词语搭配的方法掌握简单的含有主、谓、宾成分的句子。三、教具的准备和使用１ 课件的制作 :将基本字 :“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”按汉字的演变过程用三维动画的方法制成课件。即 :２ 音乐的配制 :“找朋友”的音乐带。３ 生字词卡片。四、教法与…     

苏教版第二册“识字8”教学实录

《语文课程标准》强调，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。苏教版第二册“识字教学8”采用形声字母归类的方法识字，可很好地体现以上理念。下面是第一课时教学实录。     

苏教版语文第三册《识字6》教学案例

一、教学目标 1.知识目标：学会本课生字,理解词语。 2.能力目标：能熟练运用本课中的词串向外国朋友介绍这些旅游胜地。 3.情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。